【文章內容簡介】 樣的情景嗎?結合表演談自己的想法。，播放學生最喜愛的藍貓?zhí)詺馊?，讓學生觀看。:看了動畫片后，你想說什么? :鼓勵學生有了問題就要大膽地提出，提出問題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步?！驹O計意圖：通過情景表演和播放動畫片，激勵學生大膽提出問題，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成遇到疑問喜歡問為什么的好習慣?！堪鍟O計 發(fā)現小問號 留心觀察發(fā)現問題 第二課時 活動一設疑導入：上節(jié)課，同學們發(fā)現并收集了許許多多的小問號，我們用什么方法把它們弄明白呢? ：閱讀教科書P4344頁，看看書中的小朋友是用什么方法把小問號弄明白的？ ，他們分別是用觀察、討論、實驗的方法解決小問號的。:遇到了問題，只有根據實際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問題?！驹O計意圖：學生通過閱讀教科書，從書中了解一些解決問題的方法，運用到自己的實際問題中，也是一種好方法?！炕顒佣ふ医鉀Q問題的方法，組織學生用以上研究方法就某個問題進行探究。預設學生提問：學校的楓樹為什么到了秋天葉子會變紅?公園池塘里的魚為什么有時會浮出水面? :有些問題，用以上的方法解決不了，怎么辦? ，引導學生觀看情景圖，師：還有哪些解決問題的方法? :向大人請教、在網上查資料、到書中找答案等方法。:你用這些方法解決了哪些問題，小組長做好記錄。：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問號? 、交流。，將自己暫時解決不了的問題收入其中。:只有掌握了一定的探究問題的方法，才能更好地解決身邊的小問號?！驹O計意圖：讓學生在書本中尋找到解決問題的一些方法后，啟發(fā)學生討論出更多解決問題的途徑，并將方法付諸于實踐，讓學生在實踐中得到快樂。久而久之，學生就會養(yǎng)成好問的習慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問題的空間，否則將適得其反。】活動三問題發(fā)布會:組織學生用各種形式回報自己的探究所得。:學生將自己的探究所得在小組內匯報。教師注意提醒學生在討論交流時，要傾聽別人的發(fā)言，分享他人收獲的快樂。:教師要注意引導學生在探究所得的基礎上生成的新問題繼續(xù)探究，實現充分的師生互動、生生互動。:活動的開展，讓我們找到了許多解決問題的方法，并在實踐中找到快樂?！驹O計意圖：通過活動的開展，讓學生在實踐中享受成功的喜悅，并在探究中養(yǎng)成遇到問題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質。】活動四鼓勵學生多讀書、多實踐“小問號收藏屋”或開展“小問號大挑戰(zhàn)”活動，鼓勵學生繼續(xù)用敏銳的眼光發(fā)現身邊的小問號。《十萬個為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。:多實踐、多讀書，能讓我們發(fā)現更多的問題，尋找到更多解決問題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。【設計意圖：學習與實踐相結合，課內與課外相結合，從小培養(yǎng)學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力。】板書設計 小問號挺直了腰向大人請教在網上查資料到書中找答案??第四篇：鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計教學內容義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（鄂教版）二年級上冊第二單元第一課《秋天到了》。學情分析從學生的生活環(huán)境看，多數學生家在農村，從小對農作物非常熟悉，知道秋天是一個收獲的季節(jié)，但并沒有全面了解過秋天。從學生的年齡特征、心理特點及認知程度上分析，學生感性認識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據教學內容設計教學過程時突出“實”與“效”，設計一些開放性、沒有單一答案的問題，讓學生依自己的潛能盡力發(fā)揮，依照學生個性差異作出彈性的要求，將靜態(tài)內容動態(tài)化，抽象內容形象化，從而使學習成為學生內在的需要。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節(jié)的變化對生活的影響。教學難點是：學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。在突破重難點的過程中，教師應注意：活動要從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設有趣情景，調動學生多種感官來感受秋天的特點。設計思路本課利用多媒體以及生活中豐富的教學資源輔助教學，創(chuàng)設情景激發(fā)興趣，引導學生觀察秋天、發(fā)現秋天、感受秋天、體驗秋天，給教材賦予開放的、生動的內涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學生帶入迷人的秋色中，讓他們再次身臨其境般地感受秋天的美麗。通過唱、說、畫、讀、做等各種形式來激發(fā)學生對秋天、對生活的熱愛。引導學生課前走進生活，課中講述生活，課后體驗生活。從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛自然的情感。行為與習慣目標：通過感受大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣。培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學會關愛身邊的人。知識與技能目標：通過活動，培養(yǎng)學生發(fā)現事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現象。過程與方法目標：通過觀察、發(fā)現、分辨等方法，讓學生感受大自然秋天的信息。教學重點引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節(jié)的變化對生活的影響。教學難點學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。教學準備教師準備：多媒體課件和秋天的果實頭飾。學生準備：課前讓學生從花草、動物、天氣、莊稼等四個方面搜集資料，感知秋天。課時安排 兩課時。第一課時完成教材P18—P20頁內容，話題為“收獲的季節(jié)”。第二課時完成教材P21—P22頁內容，話題為“我們一起來品嘗”。教學過程 第一課時活動一尋找秋天的足跡1．出示秋姑娘的信，師：親愛的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發(fā)現了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們愿意嗎？然后問：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。2．小組合作：說說自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關秋天的兒歌。3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫在書上表現出來?；ハ嘤懻摚呵锾靵淼搅宋覀兩磉?，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說得好！畫得好的幾個組送上紅五星。4．學會觀察天氣：鼓勵學生通過聽廣播、看電視、上網、看書、向大人詢問等多種途徑了解天氣特征。請同學發(fā)布本星期的天氣情況。5．交流：不會根據天氣穿著，會帶來什么后果？學生交流照顧自己的方法?！驹O計意圖：依據低年級學生的心理特點和認知特點，通過秋姑娘這樣一個童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點。圖文并茂的多媒體課件讓他們身臨其境般地感受秋天的美麗，激發(fā)學生去了解自然，探索自然?！炕顒佣私馇锾斓奶攸c1．學生介紹自己身邊的花草樹木的變化。2．教師播放課件。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機板書）3．小結：秋天，花草樹木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準備。4．