送教工作計(jì)劃范文模版(編輯修改稿)
2024-10-21 13:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 則“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。四、服務(wù)時(shí)間每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月“送教上門(mén)”不少于1次。五、師資保障由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。六、工作要求及措施送教前，送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來(lái)。xxxx教導(dǎo)處xxxx/9/25第三篇：送教上門(mén)”工作計(jì)劃居家教育工作計(jì)劃為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。二、服務(wù)對(duì)象“送教上門(mén)”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的1316周歲重度殘疾兒童少年，具有大屯戶(hù)籍且暫住大屯轄區(qū)內(nèi)。三、服務(wù)原則“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。四、服務(wù)時(shí)間每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門(mén)”不少于1次，每次2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于170個(gè)課時(shí)。五、師資保障由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。五、工作要求“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)大屯鎮(zhèn)轄區(qū)的“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象?！八徒躺祥T(mén)”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案?！八徒躺祥T(mén)”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，訓(xùn)練記錄等。六、其它事項(xiàng)，確定服務(wù)對(duì)象。2014年8月20日前，在核實(shí)基本情況的基礎(chǔ)上，確定 “送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象。，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計(jì)劃。2014年8月20日前，送教教師對(duì)服務(wù)對(duì)象逐一入戶(hù)家訪，制定教育計(jì)劃。大屯鎮(zhèn)中學(xué)第四篇：“送教下鄉(xiāng)”工作計(jì)劃鄉(xiāng)2012種植技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作計(jì)劃一、培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)國(guó)家的教育方針和我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，面向農(nóng)業(yè)，面向農(nóng)村，面向農(nóng)民，培養(yǎng)與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要求相適應(yīng)的、有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線“留得住、用得上”的，具有綜合職業(yè)能力的技術(shù)人才和自主創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義，有學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、立志務(wù)農(nóng)的思想基礎(chǔ)，具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)；掌握從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工和流通領(lǐng)域）所必需的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和比較熟練的專(zhuān)業(yè)技能；培養(yǎng)學(xué)生具有組織實(shí)施并指導(dǎo)技術(shù)性生產(chǎn)與示范推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的能力；具有設(shè)計(jì)生產(chǎn)方案和總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力；在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中敢當(dāng)排頭兵，并能起到一定的示范和輻射作用，在新農(nóng)村建設(shè)中能夠擔(dān)當(dāng)起新型農(nóng)民的模范帶頭人。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)內(nèi)容涉及到的課程模塊主要有公共課模塊、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)用技術(shù)模塊和實(shí)踐模塊，我鄉(xiāng)的專(zhuān)業(yè)課程主要以無(wú)公害板栗的種植為主。公共課模塊的主要內(nèi)容有：普通話與應(yīng)用文、農(nóng)村實(shí)用英語(yǔ)、農(nóng)村實(shí)用數(shù)學(xué)、公民道德與法律等。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)用技術(shù)模塊，本模塊向?qū)W生傳授本專(zhuān)業(yè)所必需的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，課程內(nèi)容應(yīng)對(duì)各專(zhuān)業(yè)課程具有針對(duì)性和連貫性，通過(guò)傳授從事專(zhuān)業(yè)工作所必需的
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