【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 義在于它有血有肉的過(guò)程，哪怕難如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂(lè)??你對(duì)此又有怎樣的聯(lián)想與思考，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！久麕燁}解】一、仔細(xì)研讀，多方追問(wèn)。材料作文審題立意要立足一個(gè)“準(zhǔn)”字，仔細(xì)研讀材料，抓住能體現(xiàn)意旨傾向的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)句，審慎思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，深入領(lǐng)略材料的蘊(yùn)涵。如為什么說(shuō)“曾經(jīng)苦苦的追求，最能引起我的懷念”? 為什么“追求的意義在于它有血有肉的過(guò)程”? 為什么“哪怕難如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂(lè)”? 這樣，可以從追求的意義、價(jià)值、過(guò)程、收獲等方面宏觀切入去寫(xiě)。二、把握核心，準(zhǔn)確立意。材料作文的引文材料，都會(huì)有一個(gè)或兩個(gè)核心關(guān)鍵詞，要把握住并善于有意識(shí)地將材料作文轉(zhuǎn)化為獨(dú)詞話題或關(guān)系型話題的形式。如本材料的核心關(guān)鍵詞就是“追求”，這樣就可以將其轉(zhuǎn)化為以“追求”為話題，或以“追求與所得”的關(guān)系型話題的形式，寫(xiě)追求過(guò)程的美麗與快樂(lè)，寫(xiě)追求中的付出與回報(bào)，寫(xiě)只要不停息追求的腳步又何必在意所得，同時(shí)，這追求可視為一種崇高的理想、一種淡泊寧?kù)o的心智、一種積極樂(lè)觀的心態(tài)、一種矢志不渝的堅(jiān)守、一種真摯不虛的誠(chéng)信、一種至高無(wú)上的責(zé)任等，從而明確立意。2017中考材料作文題目預(yù)測(cè)及范文：園子里的蒲公英閱讀下面的材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。先師那斯魯丁決定開(kāi)辟一座花園，他準(zhǔn)備了很多種子。但是，過(guò)了一段時(shí)間，花園里不但長(zhǎng)出了原先種植的品種，更長(zhǎng)滿了非預(yù)期中的蒲公英。他四處打聽(tīng)，向很多園丁和專(zhuān)家請(qǐng)教有關(guān)鏟除它們的辦法，但是都沒(méi)有效果。最后，他來(lái)到城里請(qǐng)教照顧宮殿花園的園丁。這位老年的智者以前曾當(dāng)過(guò)很多園丁的顧問(wèn)，為人解答有關(guān)種植、驅(qū)蟲(chóng)、鋤草的種種疑難問(wèn)題。他們兩個(gè)人對(duì)坐沉默片刻，最后這位智者開(kāi)口說(shuō):“我建議你不妨學(xué)著去愛(ài)這些蒲公英吧!”【名師題解】這是一個(gè)充滿哲思的小故事，情節(jié)并不復(fù)雜，經(jīng)過(guò)分析可以簡(jiǎn)化為:鏟除→蒲公英→喜愛(ài)。先師那斯魯丁想鏟除蒲公英，不是因?yàn)樗鼨M行霸道，讓別的花草沒(méi)法活，而是它并非預(yù)期。老年智者讓他換一種心態(tài)，費(fèi)力氣除掉不如花心思喜歡。這里的蒲公英象征出乎意料的、帶有特性的某些人、某些物、某些事，盡管看去有點(diǎn)另類(lèi)“奇葩”，卻對(duì)世界無(wú)傷大雅，若用寬廣的胸懷包容、善待它，將會(huì)擁有別樣的風(fēng)景。無(wú)論是敘述或議論，選材的時(shí)候都要注意體現(xiàn)“改變、包容、愛(ài)護(hù)”這些要素。比如，我們身邊有些人，他們的行為習(xí)慣我們一時(shí)看不慣，可是若理解了才發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)那么討厭，我們的偏見(jiàn)從此改變。有些動(dòng)物植物，它們的習(xí)性或樣子我們不喜歡，可是多一分了解后我們看到了它對(duì)自然的貢獻(xiàn)。有些事情，我們想極力粉飾遮掩，經(jīng)過(guò)反思我們覺(jué)得不如勇敢面對(duì)，一切變得那么自在坦然。理解了題意，寫(xiě)作就不再困難。如果選擇記敘文，我們可以根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷，寫(xiě)出自己的成長(zhǎng)歷程，從而得出與主題相關(guān)的領(lǐng)悟或感慨。如果選擇議論文，我們可以多運(yùn)用一些經(jīng)典的素材，比如人物故事，前南非總統(tǒng)曼德拉在出獄后對(duì)于當(dāng)年虐待自己的獄警卻選擇了原諒與寬容，比如詩(shī)歌警句，“海納百川，有容乃大”“仁者愛(ài)萬(wàn)物”等，都可以入文?！痉段摹繍?ài)著一片蒲公英真正的園丁，不只愛(ài)一蔬一果，還愛(ài)每一棵蒲公英。——題記窗外，北風(fēng)悄悄，雪花飄飄。周末的校園又安靜又干凈，圣潔如仙境。我陪父親在門(mén)衛(wèi)室值日，我看兩頁(yè)書(shū)，他寫(xiě)一點(diǎn)字，倒也閑適。靜謐中，醺醺然不知今世是何世。電話鈴聲將我們驚醒。父親接電話，我隱約聽(tīng)到一個(gè)不熟悉的聲音“老師，我是關(guān)鐵珍”。放下電話，父親聊起往事。在他潺潺如溪的講述中，我的眼前浮現(xiàn)出一朵朵蒲公英。一切要追溯到25年前?！瓣P(guān)鐵珍”這個(gè)“人物形象”是—短發(fā)，蘋(píng)果臉，單眼皮兒，一個(gè)可愛(ài)的農(nóng)村小丫頭。她是父親大學(xué)畢業(yè)后教的第一屆學(xué)生，好像還是個(gè)班級(jí)干部(勞動(dòng)委員還是文藝委員，他記不清了)。那時(shí)他們雖然剛上初中，但是已在小學(xué)做了六年學(xué)生，有豐富的“對(duì)敵經(jīng)驗(yàn)”。而父親只年長(zhǎng)他們六七歲，初為人師，“帶兵打仗”還有點(diǎn)嫩。那是怎樣的一個(gè)班級(jí)啊!就像打理一片菜園，栽下的是土豆、辣椒、茄子，可也冒出紅姑娘、黑天天，還有蒲公英。記不清他們?nèi)浅龆嗌偈鹿?，也留下多少故事，反正他們虐父親千百遍，父親待他們?nèi)绯鯌?。那是一段燃燒的歲月一一除了憤怒燃燒，更多的是激情燃燒。在那偏僻遙遠(yuǎn)的煤礦中學(xué)，在苦丁香熏染的教室里，他為學(xué)生寫(xiě)示范日記。黑板每天刷新，優(yōu)美詞語(yǔ)都用彩粉筆套色?！安湃A橫溢”，唬得他們一愣一愣的。至于推薦過(guò)誰(shuí)誰(shuí)的日記在報(bào)刊上發(fā)表，那更是傳奇。年輕沒(méi)有對(duì)象，他把教學(xué)當(dāng)愛(ài)情，把校園當(dāng)家庭。下班不逛街，泡在辦公室里，燈光漂白四壁。一次，家住學(xué)校后的一男生翻墻入校玩球，透過(guò)窗戶驚見(jiàn)他伏于作文本上酣睡，大為感動(dòng)。春風(fēng)又綠山野。學(xué)生蠢蠢欲動(dòng)，他抵擋不住攛掇，于是周日帶他們?nèi)ロ懰畮?kù)春游。全班“自騎游”，會(huì)騎車(chē)的還要帶個(gè)別不會(huì)騎車(chē)的。學(xué)生們?nèi)鰵g兒上路，如脫籠之鵠。真瘋狂啊!三十多里路，上嶺下坡不說(shuō)，路上還有過(guò)往車(chē)輛風(fēng)馳電掣??他們奮不顧身，像蒲公英一樣，怒放于青山綠水間!這“牧羊曲”，唱得其他班學(xué)生艷羨不已，唱得其他班主任瞳目結(jié)舌，唱得如今的我都為當(dāng)年的他捏一把汗:為學(xué)生一次笑靨如花，他抵押的可是教育生涯。令人驚訝的是，學(xué)校對(duì)他和他們班這朵奇葩，竟然也沒(méi)說(shuō)啥如今，他的學(xué)生關(guān)鐵珍夫君定居韓國(guó)。她想讓小女兒拜他為師，學(xué)英語(yǔ)。他憨笑著撓頭:“嗨，只教她3年，她25年都沒(méi)把我忘掉。”