浙江省效實(shí)中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高一物理上學(xué)期期中試卷直升班新人教版(編輯修改稿)
2025-01-10 01:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示。 上述兩種方案中 ,你認(rèn)為更合理的方案是 ▲ ，原因是 ▲ 。 （ 2）某實(shí)驗(yàn)小組在“探究加速度與物體受力 的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)出如下的實(shí)驗(yàn)方案，其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。已知小車質(zhì)量 ?，砝碼盤質(zhì)量 0 ?，所使用的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器交流電頻率 50f?Hz。其實(shí)驗(yàn)步驟是： A．按圖中所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置； B．調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板的傾角，輕推小車后，使小車能沿長(zhǎng)木板向下做勻速運(yùn)動(dòng)； C．取下細(xì)繩和砝碼盤，記下砝碼盤中砝碼的質(zhì)量 m； D．先接通電源，再放開小車，打出一條紙帶，由紙帶求得小車的加速度 a； E．重新掛上細(xì)繩和砝碼盤，改變砝碼盤中砝碼質(zhì)量，重復(fù) BD?步驟，求得小 車在不同 合外力 F作用下的加速度。 回答以下問(wèn)題： ①按上 述方案做實(shí)驗(yàn)，是否要求砝碼和砝碼盤的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量？ ▲ （填“是”或“否”）。 ②實(shí)驗(yàn)中打出的一條紙帶如圖所示，由該紙帶可求得小車的加速度 ▲ m/s2。 12． 利用 氣墊導(dǎo)軌驗(yàn)證機(jī)械能守恒定 律，實(shí)驗(yàn)裝置示意圖 甲所示： (1)實(shí)驗(yàn)步驟： ①將氣墊導(dǎo)軌放在水平桌面上，桌面高度不低于 1m，將導(dǎo)軌調(diào)至水平． ②用游標(biāo)卡尺測(cè)量擋光條的寬度 l. ③由導(dǎo)軌標(biāo)尺讀出兩光電門中心之間的距離 s. ④將滑塊移至光電門 1左側(cè)某處，待砝碼靜止不動(dòng)時(shí)，釋放滑塊，要求砝碼落地前擋光條 已通過(guò)光電門 2. ⑤從數(shù)字計(jì)時(shí)器 (圖中未畫出 )上分別讀出擋光條通過(guò)光電門 1 和光電門 2 所用的時(shí)間Δ t1和 Δ t2. ⑥用天平稱出滑塊和擋光條的總質(zhì)量 M，再稱出托盤和砝碼的總質(zhì)量 m. (2)用 實(shí)驗(yàn)步驟中 測(cè) 得的物理量 寫出下列所求物理量的表達(dá)式： ① 當(dāng)滑塊通過(guò)光電門 1 和光電門 2 時(shí)，系統(tǒng) (包括滑塊、擋光條、托盤和砝碼 )的總動(dòng)能分別為 Ek1＝ ▲ 和 Ek2＝ ▲ ② 在滑塊從光電門 1運(yùn)動(dòng)到光電門 2的過(guò)程中，系統(tǒng)勢(shì)能的減少 Δ Ep＝ ▲ (重力加速度為 g) . (3)如果 Δ Ep ▲ Ek2 Ek1（空 格處填寫一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)） ，則可認(rèn)為驗(yàn)證了機(jī)械能守恒定律． 四 、計(jì)算 題 （ 本大題有 5 小題， 其中 13 題 8 分， 14題 8 分， 15 題 10分， 16 題 12 分， 17題 12分， 共 50分 ）。 13． 在學(xué)校組織的一次雪后大掃除活動(dòng)中，一名學(xué)生用 F=100 N 的拉力先后兩次拉質(zhì)量為m=20kg 的雪筐沿水平地面運(yùn)動(dòng)，如圖所示。 (sin370=， cos370=，重力加速度取g=10m/s2) (1)第一次拉力為水平方向，雪筐恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)。求雪 筐與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)。 (2)第二次拉力與水平方向成 370，雪筐做勻加速直 線運(yùn)動(dòng)，求 雪筐加速度的大小。 14． 如圖所示，水平平臺(tái)的右端安裝有輕質(zhì)滑輪，質(zhì)量為 kg? 的物塊 A放在與滑輪相距 l 的平臺(tái)上，現(xiàn)有一輕繩跨過(guò)定滑輪，左端與物塊連接，右端掛質(zhì)量為 kg? 的小球 B，繩拉直時(shí)用手托住小球使其在距地面 h高處?kù)o止，繩與滑輪間的摩擦不計(jì)，重力加速度為 g （ g 取 210 /ms ）。設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力 。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1