【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 王府井和西單是北京著名的（）商業(yè)區(qū)。眺望盼望孩子們都（）“六一”兒童節(jié)的到來。1他（）著遠(yuǎn)方，似乎是看見了他未來的夢(mèng)想。漂浮飄揚(yáng)1小樹葉在水面上輕柔地（）著。１３、校園上空，彩旗迎風(fēng)（）。親昵親切1課下，老師和我們（）地交談。1約翰每次來面包房，總是（）地拖長(zhǎng)聲音，沖著我說：“您好?！彼?、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話寫成一句話。１、他愛讀書。他注意做讀書筆記。２、阿諾德工作努力。阿諾德幾次提薪。３、他用力抽水。他一定能喝到水。五、小小模仿家。（每類寫三個(gè)）１、親如（手足）（帶人體部位的成語(yǔ)）２、舉（一）反（三）（帶數(shù)字的成語(yǔ)）聞（雞）起舞（帶動(dòng)物的成語(yǔ)）六、火眼金睛，修辭手法巧分辨。太陽(yáng)沖破云霞，跳出了海面，開始了它一天的旅行。（）雨像落葉一樣輕，像針尖一樣細(xì)。（）這個(gè)故事怎么能不使我感動(dòng)得流淚呢？（）小蝴蝶掙扎著站不起來，勇敢地飛向天空。（）七、修改病句。下課了，同學(xué)們有秩序地一下子涌出了教室。這一學(xué)期，我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。他不但改正了錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。就這樣不知疲倦地奔流著。你雖然把生死置之度外，但是能嘗到甘美的泉水。我和爺爺興高采烈地去參觀今天晚上的雜技表演。關(guān)心同學(xué)、熱愛集體是孫林很好的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過治療，小英的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。彎彎的月亮仿佛像一只小船。一面鮮艷的五星紅旗，在微風(fēng)中迎風(fēng)招展。八、小小法官斷案?！舵i不住的心》是用第二人稱寫的。（）“為什么呀？我可不想停留?！笔窃O(shè)問句。（）《小溪流的歌》講的是一條不聽別人的勸告，自以為是的小溪。（《成長(zhǎng)》中的小主人公約翰是因家境不好才外出打工的。（）九、選詞填空。因?yàn)?所以既?也一邊?一邊不但?還雖然?但是他（）沒穿雨衣，（）沒打傘，仍然筆直地站在街角。（）小明生病了，（）他沒有到校上課。他（）不講理，（）仗勢(shì)欺人呢。媽媽（）編制毛衣，（）陪奶奶說話。）他（）失掉了記憶，（）卻每一忘記自己的職責(zé)。十、選擇正確的理解。小溪流的歌就是這樣無盡無止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。A、因?yàn)樾∠魈貏e喜歡唱歌。B、小溪流懂得只有永不停止，才能不斷成長(zhǎng)。他痛痛快快地喝了個(gè)夠。A、他把壺里存放的水全都喝了。B、他喝的是汲水器中汲出的泉水?！恫顒e》一課告訴我們：A、做事多思考，有主人翁精神，多主動(dòng)付出，才能得到高的回報(bào)。B、只要對(duì)老板吩咐的事，言聽計(jì)從，不辭勞苦，就一定有高的回報(bào)?！督o予的故事》是我們領(lǐng)悟到：A、只要肯動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的辦法。B、只要肯放棄一些，你才會(huì)擁有更多，做人不要太自私。十一、按課文內(nèi)容填空。《鎖不住的心》是一首現(xiàn)代兒童詩(shī)，詩(shī)歌以（）的方式表達(dá)孩子熱切的渴望：（）?！缎∠鞯母琛肥且皇祝ǎ┑母?，《成長(zhǎng)》這篇文章的主人公是（），他的故事告訴我們：（）《給予的故事》這篇文章中的迷路人冒著渴死的危險(xiǎn)，把水灌進(jìn)汲水器是為了（）。十二、閱讀。（一）這是一間廢棄的屋子，已經(jīng)很久沒有人住了，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他找到了一個(gè)汲水器，于是，他用力抽水，可是，滴水全無。他氣惱至極。忽然，他發(fā)現(xiàn)旁邊有個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，下面有一張紙條，寫著：“要先把這壺水灌進(jìn)汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壺裝滿水。”他小心翼翼地打開水壺塞，發(fā)現(xiàn)水壺里果然有滿滿的清水。怎么辦？這位沙漠中的饑渴之人，面臨著艱難的抉擇：是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進(jìn)汲水器里？如果導(dǎo)進(jìn)去之后，汲水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去，就會(huì)保住自己的性命。他猶豫再三，終于下定決心照紙條上說的去做。他把水壺里的清水倒進(jìn)汲水器，繼續(xù)抽水。果然，汲水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠。解釋詞語(yǔ)。小心翼翼：猶豫：想想這個(gè)人為什么會(huì)氣惱至極？“他小心翼翼地打開水壺塞“中的”小心翼翼“說明了什么問題？這個(gè)人能夠痛痛快快地喝個(gè)夠說明了什么？這體現(xiàn)了他什么精神？文中說這位沙漠中的饑渴之人，面臨著艱難的抉擇，這個(gè)人為什么面臨著艱難的抉擇？（二）阿諾德很快就從集市上回來了，向老板回報(bào)說：“集市上只有一個(gè)農(nóng)民賣土豆，共有四十袋?！敖又榻B土豆的價(jià)錢是多少，土豆的質(zhì)量很不錯(cuò)，他還帶回來一個(gè)土豆讓老板看，這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來幾筐西紅柿，據(jù)他看，價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)永锏奈骷t柿賣的很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了，他想，這么便宜的西紅柿，老板肯定會(huì)進(jìn)一些，所以，他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶回來了?！爆F(xiàn)在，那個(gè)農(nóng)民正在外面等回話呢。聽完阿諾德的介紹，老板轉(zhuǎn)向了布魯諾，說：“現(xiàn)在，您肯定知道了為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”選文主要講的是（）A、阿諾德去集市上看看有賣什么的。B阿諾德匯報(bào)土豆市場(chǎng)行情及西紅柿的情況。C、老板想讓布魯諾學(xué)習(xí)阿諾德的精明。在這兩段話中，主要運(yùn)用了什么描寫方法？你認(rèn)為阿諾德是個(gè)什么樣的人？假如你是老板，你會(huì)雇傭誰(shuí)，為什么？讀了這篇選文，你得到了什么啟示？十三、競(jìng)爭(zhēng)上崗。副幅（）度一（）畫一（（）本眺挑（）望（）撥遠(yuǎn)（）恒垣殘（）（）久城（））鎖（（）明）心（）食）刺）星（（第四篇：第三單元語(yǔ)文測(cè)試題第三單元語(yǔ)文測(cè)試題一、積累與運(yùn)用（22分）下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在橫線上。（2分）春天覓蹤，愛暮自然；科海泛舟，祟尚科學(xué)。給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．周老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學(xué)。．．．．B．改革開放以來，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。．．．．C．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。．．．．D．來到吳店，首屈一指的國(guó)家3A級(jí)風(fēng)景區(qū)白水寺非去不可！．．．．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A、能否保持地球氣候環(huán)境的適宜，是我們?cè)诖诵乔蛏仙娣毖艿那疤帷、作為新時(shí)代的中學(xué)生，難道我們對(duì)此有不可推卸的責(zé)任嗎？C、這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊！D、沉浸在幸福中的人，往往會(huì)覺得時(shí)間過得太快。()（2分）我們又乘勝追擊敵人，在河下游又繳獲了兩只船，部隊(duì)渡得更快了。A直到第二天下午，全團(tuán)才完全渡過河B直到第二天下午，全團(tuán)才能去部渡過河C 到第二天下午，全團(tuán)都渡過了河D到第二天下午 全團(tuán)就能渡過河()（2分）A、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》和《五猖會(huì)》的作者是魯迅B、《使至塞上》和《野望》的作者是王維C、《桃花源記》和《歸園田居》的作者是陶淵明D、《背影》和《春》的作者是朱自清7．名著導(dǎo)讀。（2分）《駱駝祥子》這部小說主要寫的是▲，《鋼鐵是怎樣煉成的》它是一部▲、古詩(shī)文默寫填空（8分）（1）把人的喜怒哀樂投射到具體的事物上，以美景襯哀情，這是我國(guó)古代詩(shī)歌常用的一種寫作手法。比如杜甫《春望》中的________________，______________________(2)孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中化用“臨淵羨魚”這一成語(yǔ)的詩(shī)句是__________________________，___________________________。（3）“鄉(xiāng)愁”是古今詩(shī)詞中共同的主題之一。崔顥《黃鶴樓》中的“______________”抒發(fā)了濃濃的鄉(xiāng)愁。(4)李白《送友人》中，借馬鳴來表達(dá)悠悠的離別之情的詩(shī)句是______，________。二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分），你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語(yǔ)考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語(yǔ)的能力？”但看到他的父母也在場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題不合適，就改變了原先設(shè)想的問題。（2分）（1）原先設(shè)想的問題不合適的原因是▲（2）怎么問才比較恰當(dāng)，請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)這個(gè)問題?！Z(yǔ)文教師決定在本班舉行一次主題為“說不盡的橋”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)請(qǐng)你積極參加，相信自己是挺棒的。（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）▲（2）請(qǐng)你仿照示例再寫兩種活動(dòng)形式。（2分）活動(dòng)一：賞橋的圖片 活動(dòng)二：搜橋的俗語(yǔ)活動(dòng)三：▲活動(dòng)四：▲（3）請(qǐng)仿照示例，架設(shè)一座無形的“橋”。示例：知識(shí)是人類從愚昧走向文明的“橋”。(4)在不改變字詞的前提下，調(diào)整下聯(lián)的順序，使上下聯(lián)對(duì)仗工整上聯(lián)：勝地?fù)?jù)淮南，看云影當(dāng)空，與水平分秋一色下聯(lián)：橋下過扁舟，何處問簫聲，有人吹到月三