【文章內(nèi)容簡介】 對課文中的詞語，特別是課文注解中的詞語及生活中常見的詞語應(yīng)加強記憶。中考中出現(xiàn)的要求考生辨別、解釋、理解的詞都是書本中學過的和日常生活中常常用到的，因而考生若在平時注意積累課前提示、課內(nèi)注釋、課后練習中的詞語和日常生活中常見詞語，臨考時就不會慌亂，且因詞匯量的豐富，也能增強語言感受力，也能較好地解釋清楚詞義或辨清詞語間的細微差別，從而能更好地理解與運用詞語。（二）辨析同義詞、近義詞、多義詞同義詞、近義詞的辨析是詞語考查的重點，尤其注意根據(jù)具體語境理解詞義。一）從詞義上加以辨析詞義適用的對象不同如：終生終身“終生”是就事業(yè)來說。如：為了黨的事業(yè)奮斗終生?！敖K身”是就切身大事來說。如：婚姻是終身大事，應(yīng)慎重考慮。詞義的輕重不同如：妨礙妨害“妨礙”指對人或事造成一定的障礙，詞義較輕。如：這么晚了還放錄音機，會妨礙別人的休息。“妨害”指使人或事物受到傷害，詞義較重。如：在瓜果蔬菜上噴濃藥，會直接妨害人們的健康。詞義范圍的大小不同如：年齡年紀“年齡”指人或動物、植物已生存的年數(shù)，詞義范圍大。如：寺院里有兩顆銀杏樹，枝繁葉茂，看上去它的年齡足有千年?！澳昙o”專指人的年齡，詞義范圍小，如：你這把年紀了還帶頭干活，我們這些小伙子哪敢怠慢！二）從色彩上加以辨析詞義的感情色彩不同詞語按感情色彩可分為：褒義詞、貶義詞、中性詞（無所謂美丑好壞，不含褒貶的詞）。如：溝通勾通“溝通”指使雙方相通，是中性詞?！肮赐ā敝赴抵泄唇Y(jié)，是貶義詞。如：科研部門應(yīng)經(jīng)常與生產(chǎn)單位溝通情況。（這里就不能用“勾通”了）詞語的語體色彩不同詞語按語體色彩可分為：口語、書面語、文學語體、科技語體如：家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)“家鄉(xiāng)”側(cè)指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語。如：我14歲就離開了家鄉(xiāng)，參加了革命。“故鄉(xiāng)”側(cè)重指自己所熟悉的出生、成長的地方，多用于比較莊重的場合，常見于書面語中。如：我生長于山東膠州半島，內(nèi)蒙古是我的 往連接兩個分句，如果前后兩個分句主語一致，則關(guān)聯(lián)詞（B．流連湖邊，細細品味，這才發(fā)現(xiàn)白馬湖的夏天竟有一股超凡脫俗的氣息。（超凡脫俗：此處指超越凡人，不落俗套）C．修建工程浩繁復雜、修建方式難以想象的小三峽古棧道，謎語般的在大寧河上守候了千年。（謎語：此處指至今尚未破譯的古棧道的修建之謎）D．在抗擊“非典”的斗爭中，我們?nèi)f眾一心，眾志成城，取得了很大的勝利。（眾志成城：比喻大家團結(jié)一致，就能克服困難，得到成功）解析：此題考查具體語境中成語意思的理解。B項中的“超凡脫俗”是指白馬湖超出一般，不同于一般。答案：B下列成語中加線字的含義與所給出的義項完全一致的一組是（）：日理萬機隨機應(yīng)變 ：精益求精老當益壯 ：莫名其妙名不副實 ：無人問津津津有味 解析：此題考查的是一詞多義，同一詞在不同語境下有不同的意思。A項中前一個“機”為“事務(wù)”之義，后一個“機”為“機會”之義；B項兩個“益”都是“更加”的意思；Ｃ項中“莫名其妙”的“名”是“說出”之義，“名不副實”的“名”才是“名聲”的意思；Ｄ項“無人問津”的“津”為“渡口”，“津津有味”的“津”為“有興趣”之義。答案：B對下面詞語理解有誤的一項是（）A．確鑿:確實。B．銷聲匿跡：消失聲音，藏起形跡。C．肆虐：四次虐待。D．翌日：次日。解析：C項的“肆虐”的“肆”應(yīng)為“放縱，過分”之義，“肆虐”為“過分虐待，殘酷虐待”之義。答案：C根據(jù)句意，依次填入橫線的詞語最恰當?shù)氖牵ǎ?）清晨，在林間小路漫步，一陣陣__________的鳥鳴聲使我的心情更加輕松愉快。（2）在科技活動中，他設(shè)計的節(jié)水龍頭，精巧耐用，受到了師生的交口__________。（3）老舍作品的語言，“京味”濃郁，幽默風趣，深廣大讀者的喜愛和__________。（4）鄉(xiāng)親們好奇地__________著中央電視臺“心連心”藝術(shù)團的演員，眼神里透著淳樸。贊賞崇拜打量稱贊推崇打量 稱贊崇拜端詳贊賞推崇端詳解析：此題旨在考查近義詞的辨析，作答時，要學會抓住近義詞間的不同語素,試通過組詞區(qū)分開這不同語素的意思即可，再根據(jù)具體語境作出選擇。答案：B依次填入下列橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤绻皇乔镲L將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風，把種子介紹給根須，使它找到了__________生命的母親；是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個__________春天的溫床；是秋風，把果實領(lǐng)進了一個個溫暖的家，使它__________生命的胚胎。A．延伸萌生保持B．延續(xù)萌動保持 C．延續(xù)萌生保存D．延伸萌動保存解析：答此題，先要正確理解各個詞語的意思，“延續(xù)”含有“使之不斷承續(xù)下去”之意，“萌生”含有“開始生長，生發(fā)”之意，“保存”含有“保住，使之存在”之意；再結(jié)合語境，即可作出選擇。答案：C1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①為了保護消費者的權(quán)益，維護市場的正常秩序，市工商清查并__________了一批偽劣音像制品。②法律面前人人平等，對于玩忽職守導致嚴重社會危害、構(gòu)成犯罪的領(lǐng)導干部，我們也一定要按__________處理。③中國是全世界出產(chǎn)竹子__________和種類最多的國家，竹藝手工業(yè)蓬勃發(fā)展，竹藝產(chǎn)品遠銷世界。 數(shù)目 刑罰數(shù)目解析：答此題要注意具體語境中詞語間的搭配和照應(yīng)及一些習慣性用法，如公家處理掉沒收來的物品，常用“銷毀”，與“按……處理”結(jié)構(gòu)相搭配，常用名詞“刑法”而不用動詞“刑罰”，但他的一系列的優(yōu)秀作品卻深深地留在了人們的記憶中。解析：正確使用詞語，首先要準確理解詞語意思和使用范圍。“抑揚頓挫”是形容的高低變化的。“行云流水”一般形容書寫、作文非常流暢。形容突然離開人世，一般用“溘然長逝”。答案：C1下列句子中加線的成語使用錯誤的一項是（），清秀旖旎的瘦西湖風光令國內(nèi)外游人流連忘返。，許多同學處心積慮，設(shè)計了各種造型的航空模型。，國家郵政局發(fā)行了一套令人賞心悅目的《安徒生童話》郵票。，有識之士特別提醒人們，要警惕日本軍國主義死灰復燃。解析：判斷一個成語在一語境中使用是否得當，可以從成語的意思、感情色彩、使用對象與范圍、搭配等方面加以考慮。B項“處心積慮”為貶義詞，用在此，與全句的感情色彩不一致。答案：B1下列加線詞語的字形和運用都正確的一項是（）A．枝條一動也懶得動，無精打彩地低垂著。B．為備戰(zhàn)空前絕后的雅典奧運會，我國奧運健兒們加緊訓練，爭取再創(chuàng)佳績。C．我們不能黑守成規(guī)，要有創(chuàng)新精神。D．如果運用科學的學習方法，就會收到事半功倍的效果。解析：A．C項有錯別字，“彩”應(yīng)作“采”，“黑”應(yīng)作“默”；B項“空前絕后”表達的意思是“以前沒有，以后也不會再有”，這與事實不符。答案：D 下列加線詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．全國上下同舟共濟，不僅取得了抗擊“非典”的階段性勝利，而且在防治“禽流感”方面也積累了寶貴的經(jīng)驗。B．那深沉、悲憤、如泣如訴的蒙古族歌曲《嗄達梅林》，多少年來打動了無數(shù)人的心！C．我市“紅領(lǐng)巾導游團”首批80名小導游近日戴上導游證正式上崗了，他們揮灑自如的講解吸引了眾多的游客。D．“《花季周刊》已讓我嶄露頭角，更會讓我在它那里盡情地播撒希望的種子”———一位“花季小記者”的心聲。解析：“揮灑自如”指作文、寫字、作畫時隨意用筆，毫無拘束，也形容處理事情干練、嫻熟。這里指“講解”句意不符。答案：C2下列加線詞語運用正確的一項是（），帶著一點似甜非甜的味兒，真叫我變幻莫測。，興致勃勃地參觀了這所學校。，各國參賽運動員滔滔不絕地進場了。，商家將忍俊不禁的棕子發(fā)展到了極致。解析：Ａ“變幻莫測”形容變化多端，使人無法揣測，顯然與句意不符；C項“滔滔不絕”形容說話不斷，顯然不能指“人的到來”；D項“忍俊不禁”是指忍不住笑起來，用在此是意思誤用。答案：B2下列句子中加線的成語使用正確的一項是（）A．這行云流水般的歌聲使所有在場的聽眾獲得了極大的藝術(shù)享受。B．一方有難八方支援，被洪水沖得囊空如洗的災區(qū)又重建了家園。C．這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。D．凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中的人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。解析：Ｂ項“囊空如洗”形容一個錢也沒有（多指人），這里指災區(qū)不當；C項“天倫之樂”指家庭內(nèi)骨肉團聚的歡樂，不能指“人與自然”；D項“惟妙惟肖”多指外在的形象特別像，非常逼真，一般不用于“心理”。答案：A2下列加線詞語運用錯誤的一項（）A．人生之路是曲折的，在坎坷面前，誰能勇往直前，誰就能找到自己的人生賣點。B．就是因為有了這所房子的點綴，本來看起來挺單調(diào)的運河，使人感覺增加了不少顏色。C．談起上網(wǎng)，這個小學生竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的人們驚嘆不已。D．本來要解決的問題不大，誰知他們兩個公說公有理，婆說婆有理，怎么也談不攏。解析：本題意在考查學生對詞語的正確使用，要先理解各詞語的意義及使用對象、感情色彩，C項中“左右逢源”是指辦事圓滑。不適合語境。答案：C2依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該__________他們。（2）__________詩歌，可以讓我們喚起豐富的聯(lián)想，體味自然的詩意和人生的情趣。（3）今年5月在薩格勒布舉行的第五篇：詞語的理解與運用二、詞語的理解與運用知識點的把握。，由整體到局部把握詞語的含義。 。、感情色彩以及出處等知識，并透徹理解其含義。 ，從感情色彩、語體色彩、文體色彩以及語意輕重、大小范圍和虛實需要等，對同義詞或近義詞進行辨析。命題方向詞語的理解與運用，一直是中考考查的必考內(nèi)容。對“詞語”這一考點，歸納起來，大致包括積累、理解和運用三個層面。從考查的內(nèi)容來看，有課內(nèi)外詞語的積累，有在具體語境中對多義詞、同義詞、關(guān)聯(lián)詞語的辨析，有對詞語（特別是成語）的準確理解和正確運用等。從考查的形式來看，仍以選擇題和填空題為主?？v觀各地中考試題的走勢，可以預見，其內(nèi)容將更趨豐富充實，也將更綜合地考查我們運用詞語的能力。第一，根據(jù)語境，考查學生對詞語的運用能力，是各地中考試卷中的?？碱}。第二，對成語，現(xiàn)在延伸至熟語的考查，近年來有固本求新的態(tài)勢，要注意對報刊上一些語句中詞語的辨析。第三，對關(guān)聯(lián)詞語的考查，近年也有不少地區(qū)的試卷涉及，考查的重點是運用，這一點我們在復習中不能忽視。第四，對加點詞含義的理解，這類題型在各地中考試題中比較常見，要引起注意。 考試重點 考點小結(jié)詞是能夠獨立運用的最小的有意義的造句單位。詞是語音、語意的結(jié)合體。學習現(xiàn)代漢語的詞語，重在理解和運用。對初中語文教材基礎(chǔ)篇目中（現(xiàn)代文）的重要詞語必須做到會讀、會寫、會解釋、會運用，并能揣摩詞語在具體語境中的特殊含義或作用。、引申義、比喻義本義是指詞的起源義，即詞的最初意義，如“鋼鐵（金屬元素）”。引申義是由詞的本義引申出來的并經(jīng)過推演發(fā)展而產(chǎn)生的意義，如“手無寸鐵（指刀槍等）”。比喻義是由詞的本義（或引申義）的比喻用法而形成的意義，如“鐵證如山（比喻確定不移）”。注意比喻義不同于比喻句。比喻義是詞的一種已經(jīng)固定下來的意義，比喻句是在特定的上下文中間才應(yīng)用的，是臨時的。如“北京是祖國的心臟”里的“心臟”是比喻，“心臟”并沒有轉(zhuǎn)化出固定的“首都”這一新義。、反義詞的運用凡是意義相同或相近的詞就叫同義詞。如：演講—講演、維他命—維生素、玉米—包米—包谷—棒子。同義詞意義完全相同，在一般情況下可以互相替代，亦稱等義詞。又如：優(yōu)秀—優(yōu)良、企圖—打算、迎合—逢迎—阿諛—奉承—諂媚—阿附等，意義基本相同，但并不完全相等，應(yīng)用上也不能任意互換，彼此間有一定的細微差別，屬近義詞。意義完全相反或相對的詞叫反義詞。如：浪費—節(jié)約、吝嗇—慷慨、謙虛—驕傲。（1）同義詞的辨析從構(gòu)詞成分上辨析：如“周密、嚴密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的組織和結(jié)構(gòu)緊密、完備”的意思，三個詞的區(qū)別就在“周”“嚴”“精”上，結(jié)合這三個字的含義，就可辨明詞義。從詞義的輕重不同上辨析：如“