【文章內(nèi)容簡介】 科學(xué)分類方法的學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ)；(2)本套教材中的綠色植物、人和其他生物都是緊扣生物圈編寫的，特別是本冊中有關(guān)動(dòng)物類群的知識，是從動(dòng)物與生活環(huán)境的適應(yīng)性出發(fā)進(jìn)行介紹的，因此，有必要讓學(xué)生對整個(gè)生物界的全貌有概括性的了解，并學(xué)習(xí)科學(xué)的分類方法；(3)在認(rèn)識生物主要類群的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識生物多樣性的本質(zhì)、意義以及人類應(yīng)采取的對策順理成章。四、教學(xué)目的和要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)目的和要求（1）思想教育目標(biāo)：理解科學(xué)上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。理解生物界的發(fā)展變化，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。形成愛護(hù)生物、關(guān)愛生命的情感，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。（2）文化知識目標(biāo)：知道植物的無性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；明確生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說出基因、DNA和染色體的關(guān)系，認(rèn)識到生物的性狀是由基因控制的，知道性別決定的道理，認(rèn)同禁止近親結(jié)婚，了解遺傳育種在實(shí)踐上的廣泛應(yīng)用；了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因。了解我國特有的珍稀動(dòng)植物；理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認(rèn)識生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護(hù)生物多樣性的方法和措施。（3）能力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨(dú)立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)測和評價(jià)的探究技能。通過嘗試對植物和動(dòng)物進(jìn)行分類，體驗(yàn)科學(xué)分類的基本方法；運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力；參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，培養(yǎng)參與意識和實(shí)踐能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）植物的無性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；（2）能夠說出基因、DNA和染色體的關(guān)系，認(rèn)識到生物的性狀是由基因控制的；（3）了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因；（4）理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認(rèn)識生物多樣性面臨的威脅及其原因。五、具體措施：（一）、備課備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容： l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。寫好教案。(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容。(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。（二）、上課上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。通過講述我國豐富的動(dòng)、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。結(jié)合教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行青春期教育和勞動(dòng)技能訓(xùn)練。教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。(2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實(shí)驗(yàn)、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際)。(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。(4)在學(xué)的過程中，可將講授與實(shí)驗(yàn)、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。?科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。(1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。(2)對實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)該熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，要有明顯的實(shí)驗(yàn)效果。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。(3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，精神飽滿，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵(lì)。第三篇：2009生物教學(xué)計(jì)劃2009—2010學(xué)七年級生物第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理 解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。二、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《生物學(xué)》人教版（七年級上冊）。三、具體措施：這學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展，真正了解學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到 學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵(lì)他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)并運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ) 上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和 模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂 教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好 教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生 物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社 會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì) 量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問，并在提出假設(shè) 的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通 過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和 結(jié)果。四、教學(xué)要求：重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目 標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo) 學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力 的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡 可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、教學(xué)進(jìn)度及備課計(jì)劃本學(xué)期總課時(shí)為32課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容，參考課時(shí)及備課計(jì)劃如下：課 題 課 時(shí) 主備人 進(jìn)度計(jì)劃 前言 致同學(xué)們 第一周第一單元 生物和生物圈第一章 認(rèn)識生物（2課時(shí)）第一節(jié) 生物的特征 1課時(shí) 張永生 第二周第二節(jié) 調(diào)查我們身邊的生物 1課時(shí) 張永生 第二章 生物圈是所有生物的家（5課時(shí)）第一節(jié) 生物圈 1課時(shí) 謝文杰第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響 1課時(shí) 謝文杰第三節(jié) 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 1課時(shí) 謝文杰第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng) 1課時(shí) 謝文杰第五節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 1課時(shí) 謝文杰 第二單元 生物和細(xì)胞第一章 觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（3課時(shí)）第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡 1課時(shí) 趙志喜 國慶假第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞 1課時(shí) 趙志喜第三節(jié) 觀察動(dòng)物細(xì)胞 1課時(shí) 趙志喜 第二章細(xì)胞的生活（3課時(shí)）第一節(jié) 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 1課時(shí) 劉 燕第二節(jié) 細(xì)胞核是遺傳信息庫 1課時(shí) 劉 燕第三節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 1課時(shí) 劉 燕 第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體（3課時(shí)）第一節(jié) 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次 1課時(shí) 張永生第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 1課時(shí) 張永生 期中考試前復(fù)習(xí)1課時(shí) 期中考試第三節(jié) 只有一個(gè)細(xì)胞的生物體 1課時(shí) 劉 艷 第四章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒；課外課堂——艾滋病1課時(shí) 劉 艷 第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中的綠色植物（2課時(shí)）第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 1課時(shí) 劉 艷 第二節(jié) 種子植物 1課時(shí) 劉 艷第二章 被子植物的一生（3課時(shí)）第一節(jié) 種子的萌發(fā) 1課時(shí) 趙志喜 第二節(jié) 植株的生長 1課時(shí) 趙志喜 第三節(jié) 開花和結(jié)果 1課時(shí) 趙志喜第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（3課時(shí)）第一節(jié) 綠色植物的生活需要水 1課時(shí) 劉 燕第二周 第三周 第三周 第四周 第四周 第五周第五周 第六周 第七周 第七周 第八周 第八周 第九周 第九周 第十周 第十周 第十一周 第十二周 第十二周第十三周 第十三周 第十四周 第十四周 第十五周 第十五周課 題 課 時(shí) 主備人 進(jìn)度計(jì)劃第二節(jié) 水分進(jìn)入體內(nèi)的途徑 1課時(shí) 劉 燕 第十六周第三節(jié) 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 1課時(shí) 劉 燕 第十六周 第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（2課時(shí)）第一節(jié) 綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物 1課時(shí) 張永生 第十七周第二節(jié) 綠色植物對有機(jī)物的利用 1課時(shí) 張永生 第十七周 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡1課時(shí) 劉 艷 第十八周 第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國1課時(shí) 劉 艷 第十八周 期末考試前復(fù)習(xí)2課時(shí) 第十九周 期末考試200992第二十周七年級生物備課組第四篇：生物教學(xué)計(jì)劃匯總在新世紀(jì)的曙光里，我們迎來了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。新教材的指導(dǎo)思想是：以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式―――變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究