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正文內(nèi)容

校園垃圾分類范文(編輯修改稿)

2024-10-21 11:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn),在調(diào)查中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到第三篇:校園垃圾分類校園垃圾分類環(huán)工1012 馬丁1020103220 宿舍:一次性碗筷、果皮、飲料瓶、食品包裝袋、廢棄紙質(zhì)書籍、廢紙、塑料包裝袋、衣物、電子設(shè)備、廢電池、快遞包裝等 教學(xué)樓(如C4 C6):廢棄文具、廢紙、食品包裝袋(早餐)、飲料瓶、果皮、未食用完的食物等實(shí)驗(yàn)樓(如環(huán)境樓、逸夫樓):損壞的儀器(如燒杯,試管)、飲料瓶等 食堂:剩飯剩菜、塑料袋、紙巾、飲料瓶等體育館: 飲料瓶、紙巾、損壞的體育用品(如羽毛球、乒乓球)等 學(xué)校的建筑工地:建筑垃圾(如磚頭、泥沙)、一次性碗筷等 校醫(yī)院:醫(yī)療垃圾(如針頭)(加黑項(xiàng)目為校園垃圾重要產(chǎn)生點(diǎn))學(xué)校辦公樓:廢紙(試卷、廢舊報(bào)刊)、果皮、食品包裝袋等。據(jù)平時(shí)觀察可以發(fā)現(xiàn),校園垃圾的主要集中地點(diǎn)為食堂、宿舍、教學(xué)樓。、數(shù)量持續(xù)增長。生活垃圾組成以有機(jī)物成分(剩飯剩菜、果皮等)為主,廢紙,玻璃、塑料、金屬等可回收物質(zhì)的比例相對較大,無機(jī)含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。大量的廢棄的紙質(zhì)書籍、紙屑及廢舊電池等可以回收再循環(huán)利用。,放置地點(diǎn)不合理,甚至垃圾箱時(shí)有破壞,而且有些垃圾箱清理不及時(shí),部分學(xué)生并沒有作到垃圾丟進(jìn)垃圾箱,或者大多為直接堆在垃圾箱,平時(shí)在學(xué)校不難發(fā)現(xiàn):校園中很難看到對垃圾的分類堆放,大多是各種垃圾都裝在一起在統(tǒng)一運(yùn)走。,漂浮的塑料袋、塑料瓶。,由于擔(dān)心別人的態(tài)度,所以很多同學(xué)扔垃圾時(shí)都會扔在比較隱蔽的地方??煞譃橐韵氯悾嚎苫厥绽壕褪强梢栽偕h(huán)的垃圾。本身或材質(zhì)可再利用的紙類、硬紙板、玻璃、塑料、金屬、人造合成材料包裝。不可回收垃圾:指除可回收垃圾之外的垃圾,常見的有在自然條件下易分解的垃圾,如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等,還包括煙頭、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等廢棄后沒有多大利用價(jià)值的物品有害垃圾:是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。包括電池、熒光燈管、燈泡、水銀溫度計(jì)、油漆桶、家電類、過期藥品,過期化妝品等。其他垃圾 紙類:考試試卷、包裝用紙、廢棄書籍、報(bào)紙、快遞包裝盒、復(fù)印資料用紙、紙袋。塑料類:廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品、如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等金屬類:如易拉罐、鐵皮罐頭盒、牙膏皮、廢電池、廢棄電子設(shè)備等。玻璃類:破損實(shí)驗(yàn)儀器如燒杯、量筒等,鏡子、門窗等。紡織物品類:舊衣物、床上用品如被單,被褥等。果皮、剩菜剩飯、樹枝、樹葉、煙頭、正在施工的工地上的建筑垃圾等廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、打印機(jī)墨盒、校醫(yī)院的醫(yī)療垃圾等磚瓦陶瓷、使用過的紙巾等經(jīng)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),校園的垃圾種類繁多,如按照回收的目的分類,大體可分為四類:資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看,根據(jù)垃圾種類和具體分布上看,教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主,食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯,宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大,反觀學(xué)校的各項(xiàng)垃圾處理工作,我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題。我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進(jìn)行分類,食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理,學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類的力度不夠大大多數(shù)的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高,積極程度也不太理想,多數(shù)都是偶爾關(guān)注,而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時(shí)候才會關(guān)注相關(guān)方面的問題。但是,在校園里有多少機(jī)會能遇到相關(guān)的宣傳呢。再者,就算有相關(guān)的講座貨宣傳,他們是否真的會積極認(rèn)真的參加。所以,大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動(dòng)性和積極性,兵沒有把它當(dāng)成一種習(xí)慣或責(zé)任貫徹實(shí)施在日常生活中數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動(dòng)做的不太理想。究其原因,有三個(gè)方面:①平時(shí)學(xué)習(xí)忙綠,沒有時(shí)間進(jìn)行回收工作;②不知道如何處理分類回收的垃圾;③懶得進(jìn)行分類回收工作。平時(shí)垃圾分類回收工作沒有落在實(shí)處的原因可以主要?dú)w結(jié)為回收能力和回收意識的問題。因此,我們一方面要加強(qiáng)對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo),另一方面也要對回收知識和回收方法進(jìn)行切實(shí)有效的教育,使同學(xué)們進(jìn)行分類回收工作。校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個(gè)基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動(dòng)期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計(jì)劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機(jī)、回收、利用系統(tǒng)。首先,垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ),這項(xiàng)工作主要是同學(xué)們的職責(zé),但如何收集,怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類知識的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出,送到指定的場所按類集中儲存,并等待回收利用的過程。即把同學(xué)們分類投放的垃圾從各垃圾桶運(yùn)送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存,當(dāng)儲存量達(dá)到一定值時(shí),學(xué)校組織相關(guān)單位運(yùn)送到指定廢品回收站。垃圾的回收實(shí)際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采,也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強(qiáng)資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要,但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個(gè)過程中應(yīng)遵循如下原則:⑴以防為主,防守結(jié)合的原則。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動(dòng)中可能遇到的問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施,做到最大化的利用資源,防止資源的浪費(fèi)。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實(shí)際效果的,也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作,因此在專人管理的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的參與性。⑶提前準(zhǔn)備和管理的原則。應(yīng)提高對意外事故的預(yù)測,預(yù)防和應(yīng)對水平,提高效率并堅(jiān)持進(jìn)行活動(dòng)過程中的再宣傳,以進(jìn)一步擴(kuò)大宣傳范圍,進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳效果,從而減少短期行為,持續(xù)堅(jiān)持該項(xiàng)活動(dòng) 在加強(qiáng)垃圾回收利用的同時(shí),也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識,做到減少垃圾的制造,因?yàn)橛行├闹圃焓菍Y源的浪費(fèi)。我們應(yīng)當(dāng)把環(huán)保變成一種生活方式,把低碳生活的理念真正落實(shí)在實(shí)處。如紙張雙面印,節(jié)約用紙助環(huán)保;資料巧打印,字號行距要縮?。晃锲费h(huán)用,跳蚤市場能淘寶;學(xué)長傳火炬,教科書本反復(fù)用;隨身購物袋,塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式,我們可以節(jié)約一大筆資源,又可以減少垃圾分類回收的成本和復(fù)雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松,我們何樂而不為?垃圾回收再利用活動(dòng),從小的方面來說,關(guān)乎每個(gè)大學(xué)生的生活方式,從大的方面說,與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大,而與此同時(shí),這項(xiàng)活動(dòng)也任重而道遠(yuǎn),需要每個(gè)人的熱情投入和積極主動(dòng)的參與以紙類垃圾為例廢紙是造紙?jiān)偕?,回收利用率高達(dá)80%,可以挽救17棵大樹,節(jié)省3m3的垃圾填埋空間,降低造紙的污染排放75%,節(jié)省木材2m3~3m3,水100m3,,電600kWh??梢?,比起用木材造紙,不僅可以減少環(huán)境污染,還可以保護(hù)森林資源,減少對生態(tài)環(huán)境的破壞。每張紙至少可以回收利用兩次。第一次回收后,再造紙可印制成書籍,稿紙,名片,便條等;第二次回收后,還可制成衛(wèi)生紙。又例如對校園中廢舊電池的回收區(qū)別于紙類垃圾的回收,廢舊電池的回收主要是因?yàn)樗鼘Νh(huán)境的巨大危害,隨著校園電器的普及和種類的增加,使得電池的使用量隨之劇增。廢電池混在垃圾中,不僅污染環(huán)境,而且廢電池中含有鎘,鉻,鎳,錳,汞,鉛等重金屬,如隨意丟棄,電池腐爛之后重金屬溶出,進(jìn)入土壤或在下雨之后進(jìn)入地下水,會污染土壤和水體,影響人類的健康。如長期食用被鎘污染的米和水,會引起骨
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