【文章內(nèi)容簡介】 立強大的國防。但是,不論站在哪一方的戰(zhàn)爭抗議者均不在此列,因為他們關心生命。我們現(xiàn)在處于一種可怕的混亂中。為什么?我們需要站在別人的角度思考問題。踏出國門殺死別人也許是保護你自己的方式。從其零散的語義來看,這段話涉及的是關于美國是否應該派兵入侵阿富汗或伊拉克的論爭。那么,他到底是什么觀點呢?在我的課堂上,同學們有完全不同的理解。有同學覺得他是反戰(zhàn)的立場,有的同學則認為他是支持美國進行戰(zhàn)爭的。也有同學認為他是比較矛盾的。其中,“但是”這個轉(zhuǎn)折連詞也給大家?guī)砹瞬煌睦斫狻６谖铱磥?用一句通俗的話評價這段話就是:“前言不搭后語”。用專業(yè)一點的話說,從思想到表達,沒有得到合理的組織。這種造成多重理解——乃至完全相反的理解——的文本,在評論中是應該避免的。二、適合新聞傳播的規(guī)律和要求除了要符合意見表達的一般規(guī)律,即議論文寫作的規(guī)律之外,新聞評論寫作另一層面,就是其新聞性,即適合新聞傳播的規(guī)律和要求。這主要體現(xiàn)在如下兩個層面上: 在內(nèi)容方面,新聞評論至少應該包含一定的新聞信息。這些新聞信息或者是評論的對象,或者是評論的論據(jù)。一般來說,新聞評論首先應該以新聞信息作為評論的對象。但是,也還有一些新聞評論的對象,雖然并非新聞信息,但卻是人們當下都在思考著的問題。新聞評論針對的這兩類對象,也是新聞評論的兩類選題。新聞評論之所以以這兩類選題當家,是因為新聞評論傳播的對象,也像新聞報道傳播的對象一樣,是新聞媒體的受眾,他們往往就是同一群人。人們閱讀新聞報道,自然會對報道中涉及的事實的意義、價值、可能性、相關性、矛盾性、沖突性等一系列問題的答案產(chǎn)生期待。新聞評論就是滿足這種期待的。朝陽【wlsh0908】整理【愛文庫】核心用戶上傳所以,新聞評論不應該是沒有針對性的空發(fā)議論,或針對陳年舊事的議論。(中國古代的議論文,確實有針對歷史事實或歷史問題做翻案文章、重新評價的傳統(tǒng),比如柳宗元的《駁復仇議》、《桐葉封弟辯》、王安石的《讀〈孟嘗君傳〉》、歐陽修的《縱囚論》、蘇軾的《賈誼論》《晁錯論》等。)那些議論即使再深刻,也沒有在新聞傳播渠道中傳播的價值。如果沒有新聞信息作為與當下新聞閱讀的連接點,一篇評論就會顯得過于靜態(tài),與新聞傳播的動態(tài)節(jié)奏不相符合。新聞事件層出不窮,而人們的思想認識卻不大可能更易過快。新聞評論實際上就是人們用相對穩(wěn)定的思想認識來對層出不窮的新聞事件作出具體的判斷。這樣的判斷在認識水平上可能會出現(xiàn)重復。但正是在這樣的判斷中才能發(fā)現(xiàn):那些真正新聞的事物是什么,那些真正值得認識和思考的東西是什么。新聞評論作為一種新聞文體,通過新聞媒體傳播到新聞的受眾,要適應新聞傳播和接受的一些形式規(guī)律。在表達方面的效率性就是其中的一個規(guī)律。新聞評論的效率性,應該著眼于是否有效率地表達了論點。而讓讀者盡早地接觸到論點,盡可能突出地表達論點,就是其效率性之一。這需要在形式方面,即文章內(nèi)在的結(jié)構(gòu)中精心安排。文章的結(jié)構(gòu)問題,就是構(gòu)成文章的各個組成部分之間的關系問題。就是比如,在文章開頭部分對新聞事實進行簡要敘述,是新聞評論通常采用的結(jié)構(gòu)。但是,如何使敘事更有效率?如何更快地把作者的觀點表達或暗示出來,以盡快抓住讀者?這里面就有值得注意,并需要反復練習、摸索的地方。敘事不能過于沉悶、迂緩和枝蔓。在敘事中,哪些要素和細節(jié)要寫進來,哪些要素和細節(jié)不必寫進來,這都要著眼于它們與論點的相關性。如何把必要的敘事性內(nèi)容巧妙地分散到后面的議論之中,以避免敘事過長造成的節(jié)奏沉悶,這也是需要作者在新聞傳播的節(jié)奏中把握的分寸。我認為,上面這些就是新聞評論寫作的一些最基本要求,即針對初學者在寫作過程中最容易出現(xiàn)的問題而提出的要求。而認識的深刻、觀點的新穎、運用材料的豐富、語言的精彩,都還不在其中。那些是更高一個層次的要求。朝陽【wlsh0908】整理第三篇：校園網(wǎng)新聞寫作格式要求校園網(wǎng)新聞寫作格式要求新聞寫作的基本要求：準確、及時、規(guī)范 校園網(wǎng)新聞寫作規(guī)范 關于文字：字體：宋體四號；段落：固定值28；每個自然段首行縮進兩格。關于標題：編輯制作新聞標題時，要簡明扼要，突出新聞要素，字數(shù)不宜過多，限定在20個字以內(nèi)。必要時可加副標題，予以說明。在新聞編輯頁面里專門設有題目、副標編輯欄，正文中無需體現(xiàn)標題。關于內(nèi)容：寫作和編輯新聞稿件，首先應檢查新聞的基本要素是否正確：時間、地點、人物、什么事、為什么、怎么樣。新聞報道要客觀，一般使用第三人稱。涉及單位名稱，第一次在稿件正文中出現(xiàn)，應使用準確的全稱，之后可以使用規(guī)范的簡稱。例：各二級單位、部門名稱規(guī)范用法為：學院、辦公室。首次提到應使用全稱，之后可用“學院”“部門”簡稱表述。報道各級領導講話的，一般應避免使用“重要講話”、“指示”等詞匯。主要使用“指出、強調(diào)、**說”等詞匯。在對某一事項表達意見，也可用“表示”。報道學校各級領導活動的，不使用“親自”、“親臨”等形容詞。除全校大型會議外，一般會議避免使用“隆重、熱烈”之類的詞匯。報道學生活動或其他新聞事實，不使用“最佳”、“最好”、“最著名”等帶有強烈、主觀評價的色彩的詞匯。如“同學們一致表示如何如何”此類語句應酌情使用。如稿件確需評價性質(zhì)的文字，可具體采訪某同學，如“某某專業(yè)2013級1班某某同學表示，如何如何?！睂W生姓名應真實完整。院部、處級單位的活動，單獨介紹人物時，一般寫到正、副處級；在活動中涉及相關人物可寫到正科級（院聘助理）。部門組織的一般性會議報道，如有校領導在會上講話，部門正處級負責人部署工作可提及姓名，其他人布置工作則一律使用“會議要求、會議對****進行了部署、會議安排了***等工作”等詞句。明確不能發(fā)布的新聞內(nèi)容如下：任何集體或個人帶有商業(yè)性質(zhì)或廣告推廣的新聞； 報道時間嚴重滯后的新聞；口號式、文件式、總結(jié)式或語言風格明顯不符合新聞寫作要求和規(guī)范的稿件； 關于圖片：新聞報道一般要配發(fā)相應圖片，每篇報道一般限定在1至5張，重要報道每篇不超過10張。遇特殊情況圖片較多時，可將多幅圖片縮小合并為一張（如有多人發(fā)言情況）；圖片大小不得大于500k