我收獲了誠信(編輯修改稿)
2025-10-21 10:36 本頁面
【文章內容簡介】 獲時的情感體驗，抒發(fā)自己的真情實感。二、打開學生思路。過渡：寫作之前，老師想和大家做個闖三關游戲，每闖過一關，你就會有一點收獲，當你順利闖過三關之后你就會輕松地收獲今天的作文了。同學們感興趣嗎？（一）進入第一關：想一想，《我收獲了……》這個題目，你準備寫哪方面的收獲？。 。：確定內容（二）進入第二關：小組交流：（1）在收獲的過程中，你遇到了什么困難？怎樣克服的？（2）你身邊的朋友幫助過你嗎，他們是怎么做的？，然后說給組內同學聽一聽。說的時候要注意兩點：一要按照一定的順序把收獲的過程中所經歷的事情說清楚。二要抓住人物的動作、神態(tài)、心理活動等方面說一說。，其他同學評價，教師引導。：寫清過程。進入第三關: 想一想，當你取得收獲時心情會怎樣？有怎樣的感受或者是體會？ 。：抒發(fā)感受四、輕輕松松寫作文。，你就會發(fā)現(xiàn)今天的作文草稿已經初步形成了。把你的草稿讀給同桌聽聽吧。，教師歸納并出示具體的習作要求。五、學生獨立作文。板書設計我收獲了確定內容 寫清過程 抒發(fā)感受四年級上冊第四單元作文“我收獲了”說課稿《讀寫結合說真話 抒真情》本次四年級選擇了作文教學為授課內容，旨在通過本次教學與大家共同探討小學中段教學怎樣指導學生寫好半命題作文。這次我說課的主題是《讀寫結合說真話 抒真情》。下面我就四個方面說說這堂課的設計。一、說設計理念及意圖現(xiàn)代課程觀認為，教師即課程。教師不應只是課程的執(zhí)行者，而應成為課程的開發(fā)者，決策者。因而，教師應針對學情，立足教材，而不拘泥于教材，既憑借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。賦予教材生命的活力。本次習作訓練依據新課標要求，根據學生身心發(fā)展的特點和需求，特整合教材，設計本次作文訓練。寫自己的收獲，寫出自己的真情實感。設計力求充分尊重學生，體現(xiàn)學生的主體地位。二、說教材本次習作是北師大版四年級上冊第四單元作文訓練。在本單元的作文教學中，要求我們要結合本單元課文主題，以“我收獲了”為話題寫自己的收獲，寫出自己的真情實感。三、說學法教法作文教學是農村教育的難點。主要是農村小學社會實踐少，活動少，學生無話可寫。生活是寫作的源泉，教師應引導學生在生活中接觸作文，以消除他們對作文的恐懼感，讓他們情緒飽滿地參與生活。(一)激發(fā)學生興趣作文教學要從內容入手，首先要解決“寫什么”。作文是生活的反映，學生作文要以他們已有的生活經歷、情感體驗及一定的習作水平
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