【文章內容簡介】 的自覺性很強，能刻苦鍛煉，希望能更上一層樓。5聰明的你對待學習態(tài)度端正，能夠認真完成老師布置的任務。5老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)。你練習認真，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動！5平時在體育活動中你能嚴格要求自己，處處做同學們的榜樣，真棒！5你跑步的速度是那樣的驚人。你是班級和學校的驕傲。5你跳繩跳得多好?。∧隳軋猿峙囵B(yǎng)自己健康的興趣愛好，爭取為班級爭光。5跳繩，長跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學都特別佩服你。跳繩比賽中你靈活的動作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。5作為組長，你對學習非常認真，熱愛集體，關愛同學，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負擔。60、你是咱們班的運動健將，跑道上總能看見你矯健的身影。6體育成績不理想，鍛煉過程中不過積極，有怕辛苦、畏難的情緒。6平時要多進行體育鍛煉，增強體質。6有時不太活躍，不夠注重體育鍛煉。6你思維活躍，對常規(guī)的運動項目能以合理、科學的方法加以改進，得到了很大的提高。6你善于觀察會捕捉生活中新異的運動項目，充實了老師的教學內容，并開闊了大家的眼界，激發(fā)了同學們的興趣，提高了活動能力。6你富有創(chuàng)意，發(fā)明的器材彌補了學校器材的不足，我們用你的器材玩是一種享受。6在體育課上，你勤于思考，一雙會說話的大眼睛更增添了你的靈氣。6你真棒！跑、跳、投等各個項目樣樣在行，顯示出你的運動潛能，引起同學們的羨慕與崇拜。70、**同學學習積極主動，有一定觀察能力；動作技能較熟練，成績良好。7最近老師看得出，你在體育課上也暗暗努力，積極地參加體育活動，這就是最好的見證，努力吧！成功屬于不懈的拼搏者！7憑你的能力和水平，老師相信你能幫助他們克服體育活動中的困難。到那時，同學們都會佩服你，感謝你。7你身強力壯，是咱們班出了名的“大力士”，各項素質測驗都取得了優(yōu)異的成績。但老師看得出，你在前滾翻、韻律操等技能方面，也在不斷地努力，希望你能得到全面的發(fā)展，、與同學友好相處，有時也帶領同學進行思考、討論解決問題找到一些學習的方法。具有不怕苦不怕累，堅持到底的拼搏精神。7運動場上，你是班級和學校的驕傲，你總是用優(yōu)異的體育成績向老師和同學報喜。7你的體育成績讓大家都非常羨慕，這是你天賦的表現(xiàn)。你要發(fā)揮你的優(yōu)勢帶動大家一起進步。7其實你是一個很不錯的孩子，能尊敬老師。不過，老師想對你說，上課時不要經(jīng)常一個人玩，要學會交朋友。希望你能努力去做，爭取進步，好嗎？ 7你喜歡參加體育活動，能較認真地參加體育鍛煉，在老師、同學的幫組下，基本學會了體育鍛煉的辦法，參加體育活動的本領也有了提高。7老師希望你能更加強平時的體育鍛煉，只有這樣，你的進步才會更大！80、你能積極參加體育活動，較認真地完成練習內容。能較好的掌握體育活動的技能，基本學會自我鍛煉的方法。8能團結同學，互相學習。老師期待你能取得更大地進步！8老師希望你在做操是有力度、動作到位，以及在各種身體素質的練習上都要加大馬力，這樣才能最終贏得勝利。8能做到學習、踢球兩不誤，是你最大的成功。希望你不斷努力，大踏步往前走，成為一個出類拔萃的男子漢！8你是個運動成績十分優(yōu)秀的學生，能積極參加各種體育活動和競賽，還能幫助其他有困難的同學和協(xié)助老師工作，老師非常喜歡你，希望你在其他方面也像你的體育成績一樣出色。8你是思維活躍的孩子，上課能積極地參與創(chuàng)編活動，老師非常高興，你創(chuàng)編的動作和游戲雖然很多，但實用價值少了一些，希望你能再接再厲創(chuàng)編出更好的動作和游戲。8“永不放棄、永不言敗”，你說到做到，老師很欣賞你。8老師發(fā)現(xiàn)你平時能參加體育鍛煉了，紀律與體育成績有明顯進步，這與你的努力使分不開的。加油！老師相信你一定能成為班里的體育小明星。8你是個外向性的孩子，開朗，豪爽。平時在長距離跑動時總是一股勁的往前沖，把這種精神用在學習上就更好了。8帶著你副眼鏡的你，時常會在體育活動中自己創(chuàng)編一些小小的游戲來增加學生學習的興趣和學生間的感情，希望你能保持下去，同時也希望你能把跳躍的技術掌握得更好。90、你天天洋溢著笑容，青春好動，充滿活力，正是這點早就了你在體育課中對各個運動項目的技術、技能動作上的理解和運用，老師希望在今后的學習中發(fā)揮出你的才能，成為一名為班爭光的好學生。9出乎老師的意料，經(jīng)過你自己的努力，這學期你獲得了不錯的成績，老師祝賀你！相信你能獲得更多的成績，繼續(xù)努力吧！9你是一個非常認真的孩子，上課能積極參與創(chuàng)編活動，但是創(chuàng)編動作和游戲不夠合理，希望你在參與創(chuàng)編的時候在多花一些心思。老師相信你一定能行的！9老師發(fā)現(xiàn)你有進步了，在課中你能積極參加活動，敢于挑戰(zhàn)自己。老師看到你的進步很開心，希望你能繼續(xù)努力，保持下去，并且在上課時，專心聽講，多動腦。篇三：體育課上如何對學生評價——宮之勇體育課上如何對學生進行評價學生的體育學習評價是體育課程教學中重要的環(huán)節(jié)。在體育教學過程中，究竟要評什么？要怎樣評？這些都直接關系到學生的進步與發(fā)展。以往對學生體育課成績的評價基本上局限于體能和運動技能的評定，忽視對學生學習態(tài)度、學習行為、情感與合作精神等方面的評定，造成了有些學生不用怎么努力，體能和運動技能成績也能達到優(yōu)秀，有些學生由于“天分”差，雖然十分努力，但成績還是達不到優(yōu)秀。傳統(tǒng)的評價方式嚴重挫傷了這部分學生的自信心和自尊心，也降低了他們對體育課的興趣，甚至遠離了體育課。為了能解決面臨的問題，《體育與健康課程標準》就學生的體育學習成績評價問題進行了一系列的改革，是評價真正成為促進學生更好地進行體育與健康課程學習和積極參與體育活動的有效手段。一、轉變教育觀念，強調評價的反饋和激勵功能素質教育不是選拔教育，是以面向全體學生，充分發(fā)展學生個體為特征的教育，注重全體學生全面素質的提高。也就是說，基礎教育應面向全體學生，而不是選拔尖子。在傳統(tǒng)的體育教學中，有些教師的精力主要放在培養(yǎng)“千里馬”上，這些體育教師往往對于少數(shù)體育尖子倍加愛護，而忽視其他大部分學生的體育學習需求。然而，在競技運動中，只有少數(shù)人才能成為真正的成功者，如果體育教師只重視評價的甄別功能而忽視其激勵功能，就容易造成大部分學生在體育學習中獲得的是失敗體驗，毫無樂趣可言，最終不喜歡上體育課。另外，在應試教育思路的影響下，容易出現(xiàn)以考試代替評價的傾向，過分強調終結性評價的甄別和選拔功能，忽視過程性評價的反饋和激勵作用，體育學習評價也難免如此。二、全面評價學生的體育學習，促進學生主動發(fā)展 我國以往對學生體育學習的評價內容基本上局限于體能和運動技能的評定，忽視了對學生的學習態(tài)度、習慣、情感、合作等方面的評定。這對學生來說是不公平的。因為學生存在很大的個體差異，有些學生不怎么努力，體能和運動技能成績也能達到優(yōu)秀，有些學生無論怎么努力，成績依然無法及格，從而嚴重挫傷了這部分學生的自信心和自尊心，削弱了他們體育學習的積極性。另外，我國過去和現(xiàn)行的體育教學目的和任務，雖然也提出了諸如“培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣”、“增強學生對外界環(huán)境的適應能力”、“鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神”等目標，但并未在評價中體現(xiàn)出來，使得有些教學目標形同虛設，從而造成學習評價與教學目標脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，《體育與健康課程標準》要求體育教師注重課程的育人功能，把體育學習評價作為手段，充分發(fā)揮評價的反饋和激勵功能，促進全體學生的全面發(fā)展。篇四：體育課上如何對學生進行評價體育課上如何對學生進行評價 78年級 鞏永強中學生的體育學習評價是體育課程教學中重要的環(huán)節(jié)。當今在體育教學過程中，究竟要評什么？要怎樣評？這些都直接關系到學生的進步與發(fā)展。以往對學生體育課成績的評價基本上局限于體能和運動技能的評定，忽視對學生學習態(tài)度、學習行為、情感與合作精神等方面的評定，造成了有些學生不用怎么努力，體能和運動技能成績也能達到優(yōu)秀，有些學生由于“天分”差，雖然十分努力，但成績還是達不到優(yōu)秀。傳統(tǒng)的評價方式嚴重挫傷了這部分學生的自信心和自尊心，也降低了他們對體育課的興趣，甚至遠離了體育課。為了能解決面臨的問題，《體育與健康課程標準》就學生的體育學習成績評價問題進行了一系列的改革，是評價真正成為促進學生更好地進行體育與健康課程學習和積極參與體育活動的有效手段。一． 轉變教育觀念，強調評價的反饋和激勵功能素質教育不是選拔教育，是以面向全體學生，充分發(fā)展學生個體為特征的教育，注重全體學生全面素質的提高。二． 全面評價學生的體育學習，促進學生主動發(fā)展我國以往對學生體育學習的評價內容基本上局限于體能和運動技能的評定，忽視了對學生的學習態(tài)度、習慣、情感、合作等方面的評定。這對學生來說是不公平的。三． 關注學生的進步與發(fā)展，有效評價學生的體育學習《體育與健康課程標準》對學生的體育學習成績評價，采取了三個結合的方式來進行。⒈定性與定量評價相結合在體育課程中，定量評價比較適合于評定學生的體能和運動技能，但很難評價學生的學習態(tài)度、習慣養(yǎng)成、意志品質、自信心和自尊心、合作精神等。⒉終結性評價與過程性評價相結合《體育與健康課程標準》強調，評價學生的體育學習成績應將過程性評價和終結性評價結合起來進行，即在學生學習的過程中隨時對學生的體育學習進行各方面的評價，以便于學生隨時發(fā)現(xiàn)問題（包括學習方法、學習態(tài)度等方面的問題），并及時加以改進，然后再對學生各方面的發(fā)展作一個終結性評價。⒊絕對性評價與相對性評價相結合《體育與健康課程標準》提出，應將絕對性與相對性評價結合起來對學生的體育學習進行評價。四． 實現(xiàn)學習評價主體多元化，多方面促進學生學會體育學習在過去的幾十年中，學生對體育學習評價形式只是采用單一的教師對學生的外部評價。本人根據(jù)《體育與健康課程標準》和自身工作體驗設計了一份學生體育與健康課成績綜合評價表。對學生體育與健康課成績綜合評價操作解析如下：⒈考勤情況，以每節(jié)課教師或體育委員的考勤為準，無故缺課每年累計達10課時評為不及格；⒉參加鍛煉情況較積極以上為合格，經(jīng)常不參加為不合格，有時不參加但參加時表現(xiàn)積極可評為合格；⒊練習效果較好以上評為合格；⒋懂得某項球類技術、技能、比賽規(guī)則、簡單裁判法，并且能單 獨參與該項的鍛煉與競賽，評為合格；⒌每年的體育基礎知識測試以60分為合格；⒍情緒表現(xiàn)較好、意志力表現(xiàn)較堅強、交往與合作精神較強以上為合格；⒎學生基本活動能力評價以原來體育課的評分標準進行；⒏學生自評采用書面形式，結合自己平時上課情況，學習表現(xiàn)及知識技能掌握情況對自己進行客觀的評價，并確定評價等級； ⒐教師的評價要建立在對所教班級學生全面了解的情況下進行。最好以評語的形式在學生的自評基礎上寫出肯定性、鼓勵性的評價，并確定級別等；⒑最后綜合以上九項，七項合格，以下為不合格，八項合格為良好，九項合格為優(yōu)秀篇五：體育課上的語言魅力教師評價學生體育課上的語言魅力——教師評價學生 2014年1月6號，我在學校聆聽了四位老師的體育優(yōu)質課，深受啟發(fā)，這次體育課的內容是講50米快速跑，老師們在讓學生的練習中用“很好，做的不錯，回答得很對，加油你能行的”這樣的詞語與學生交流，從而給學生加油鼓勁，使得學生的練習熱情高漲，能夠很好地完成練習任務，并且在增加學生的練習難度時，教師就巧妙地用“那我們提高難度有沒有信心完成”之類的語言，學生大聲地回答“能”，這樣的課堂氣氛讓我感受到了教師的教育機智，并且體現(xiàn)了體育老師的語言魅力，這是在課堂中重要的語言評價。語言評價，是體育課堂上最主要的評價方式。如果老師常常帶著鼓勵的語言與學生說話，就會使學生對自己充滿自信，并能提高他們的積極性，才能激勵他們投身到體育鍛煉中來。有的學生雖然在體能以及技巧方面比較差，但是要對學生進行縱向比較，也就是說，當學生和過去比有進步時就要及時鼓勵：“你看，你比上次進步多了，相信，你再來一次，會更加棒的！”有的學生進行技術動作練習時，會有著畏難情緒，應該對他們說：“老師相信你，肯定能完成這個動作！”對于做得很好的學生，我們也不要吝嗇自己的夸獎，我們可以直接的說：“很好，做得漂亮！”我想，這一句句的鼓勵性語言，如同春風般滋潤著學生的心田，從而在學生的心里產(chǎn)生強大的內驅力，提高他們的學習積極性和主動性。語言的評價能直接告訴學生自己哪里做得好，還需要改進什么地方。其實，在教學中，非語言的評價學生也很樂于接受。非語言評價包括肯定的眼神、鼓勵的微笑、贊美的手勢，這些動作，無不激勵著學生的幼小的心。如在體育內堂課中，學生回答對了一個問題，我會豎起大拇指給予學生肯定；學生勇敢地站起來表達自己的想法和理解時，可以直接給予鼓掌鼓勵......而對于低年級的孩子，還可以用小貼花紙來獎勵他們，他們更能接受。無論采取什么樣的評價方式，因為是來自于教師內心最真正的評價，因此，它總能撥動了學生的心弦，拉近了教師和學生之間的距離，課堂教學就能收到事半功倍的效果。第三篇：教師對學生的評語教師對學生的評語你是一個聰明、富有想象力,課上總能聽到你出奇的問答,但做作業(yè)時,不免有點粗心,希你改掉這種壞毛病,爭取更的進步。你是個活潑、好動的女孩,你勤奮好學,寫字認真,一絲一茍,上課積極動腦,熱烈發(fā)言,和同學友好相處,學習有進步,希今后保持這種良好的學習作風,爭取更大的進步。你是個勤奮、好學的孩子。作業(yè)認真,字跡總是那么清晰,工正,學習有上進心,成績有明顯提高,希今后繼續(xù)努力,爭取做個好學生。你是個踏實、上進的好學生。同學之間友好相處,幫助差生補習功課,班級工作積極負責,成績穩(wěn)步向前,希今后再接再厲,爭取更大的進步。你是個聰明、伶俐的女孩。你學習認真,作業(yè)字跡工整。關心集體,樂于助人,小組長工作負責,學習成績穩(wěn)中有進,希你繼續(xù)努力,爭取更大的進步。你是個天真、好學的孩子。學習認真,作業(yè)按時完成,上課積極動腦,發(fā)言熱烈,成績有所提高,但不免有點頑皮,希今后改掉這點小毛病,爭取做個好學生。你是個聰明、活潑的男孩,作業(yè)總是趕在人前,但字跡有欠工整。同學之間友好相處,不惹事生非,學習有進步,希今后在寫字上下點功夫,做個名副其實的好學生。你是個勤奮、好學的學生,同學之間和睦相處,熱愛集體,說話能力強,作業(yè)認真,學習成績穩(wěn)步上升,希今后永遠保持這種良好的學習作風,爭取更大的進步。你是個誠實、善良的孩子,由于你的努力