新入職工作思路(編輯修改稿)
2024-10-21 10:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 9月29日省第11屆人大17次會議通過了《河南省未成年人保護條例》規(guī)定：學校教職工不得體罰、變相體罰未成年人，不得嘲諷、辱罵、恐嚇或以其他方式歧視未成年人，不得隨意中斷未成年人上課。換句話說：學校教職工隨意中斷學生上課被視為違法。第一印象很重要，一定要在以下五個方面做文章（發(fā)型、衣著、化妝、站坐姿、手勢），別讓形象、表情和眼神出賣自己，記住一句話：形象九是品質(zhì)，規(guī)范九是檔次，自信九是征服。對待家長要熱情和氣、干練、有書卷氣，抓住有限的幾次與家長見面的機會，做好家長工作。自我保護得好得老師通常與學生、家長關(guān)系融洽，也有一些絕活。如：知識淵博、有幽默感、體音美方面有特長等。請老師們記住：學生在改變我們學生的愚拙培養(yǎng)了我們的忍耐；學生的童心讓我們永遠年輕；學生的頑劣鍛煉了我們的智慧；學生的錯誤教會了我們思考；學生的粗心培養(yǎng)了我們的嚴謹；學生的優(yōu)秀激發(fā)了我們的熱情；學生的懶惰使我們學會以身作則；學生的進步讓我們歡欣鼓舞；學生的冷暖讓我們懂得關(guān)心；學生的問候使我們感到溫暖。要了解學生心理，善于隨機應變，注意兩點（1）平等地對待每位學生和家長（2）注意方式，學生抗拒的，不是我們給他得內(nèi)容，而是我們給他的方式，要注意對待學生的謀略和方法，以鼓勵為主，幫他樹立目標。例如：要有犧牲和吃虧的精神，不要耍小聰明，大家都受過高等教育，智商、情商大體相當?！澳憧沈_人一時，不會騙人一世”。吃虧是福，協(xié)調(diào)好與同事的關(guān)系，共同把工作干好。學校的良性發(fā)展九是教師最大的福利。二、要腳踏實地的干，實干加巧干教學質(zhì)量是學校的生命線，我校沒有一流的生源，但考入一高的人數(shù)和比例均在全市各中學之前，年年招錄學生人數(shù)創(chuàng)新高，辦公樓三、四、五層都改成了學生宿舍，原因說起來很簡單，九是腳踏實地的抓教學質(zhì)量，抓課堂效率。大家牢記“學生是學習的主人”，每次備課上課都要從每個學生的實際情況出發(fā)，把自己當成學生，站在學生的角度考慮學生在學習的過程中會碰到什么問題，才能使“教”有的放矢，把珍貴的教學實踐用在該用的地方?！敖獭焙汀皩W”相輔相成，互為所用。新教師要把自己的時間，精力投入到教學過程中以換取最佳的教學效果，多向有經(jīng)驗教師學習教學、理經(jīng)驗，結(jié)合自身性格特點，摸索出一套有自己風格、特點的教學方法，要成為明星教師，將來成為明星班主任。如劉建超、張磊、劉琦、田海林等。馮雅俊的聽課記錄，一節(jié)課寫3頁等。分分分，不僅是學生的命根，也是老師的命根，更是學校的命根，每次月考、段考、期末考試之后，學校將根據(jù)成績進行比較、分析和排序，對于工作態(tài)度不端正、課堂管理松懈、成績倒數(shù)的老師，學校將給予口頭提醒，限時整改，如果沒有改觀，學校將實行末尾淘汰。因此，各位新教師要想方設(shè)法不要讓自己的教學成績落后。巧干九是讓自己的課堂教學、論文撰寫等業(yè)務部門組織的評選中出類拔萃，能取得相當?shù)淖C書，因為評定職稱時，對于教師的證書要求相當高，如：論文、優(yōu)質(zhì)課、單項獎、教師節(jié)表彰等，沒有相應的證書九相當于沒有合格證，就說明你得資格不夠。三、持之以恒，從小事做起希望新教師信念堅定，能夠為了遠大目標自始至終把小事做好。99℃的火離100℃只差一度，卻不會沸騰，因此不能輕易放棄自己的目標，唯有堅持才有成功的可能。不是每個人都能成為王寶強，但王寶強證明每個人都有實現(xiàn)夢想的可能。最后祝愿各位新同事身體健康，工作順利。第四篇：新入職介紹尊敬的各位領(lǐng)導、同事：大家下午好！我是來自造價二部的孫琰。能夠站到這里發(fā)言，首先要感謝各位領(lǐng)導允許我加入到這個團隊并給我站在這里的機會，這是我參加工作以來第一次站在發(fā)言席發(fā)言，很激動也很緊張。進入一個全新的工作環(huán)境，還是有些壓力。當然這樣的壓力也在慢慢的釋放，之初有些失落，失落之后更多的是期望。原因很簡單正如我們領(lǐng)導所說的每個公司都有其獨特的管理之道，從辦公室的后勤保障、部門之間的協(xié)同合作、領(lǐng)導的熱情關(guān)懷使我慢慢的感受到了，感受到我們公司管理的人性化，這些都為我們創(chuàng)造更好的發(fā)展空間，鼓勵和幫助我們實現(xiàn)自我價值并不斷的超越自我，使我們盡早融入到這個團隊中。我想，正是因為這種管理與發(fā)展的模式，才使得每一個員工都能積極的投入到工作中去，為公司的發(fā)展貢獻自己最大的能量。當然我也會主動去了解、適應這
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