【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 修養(yǎng)，多多關(guān)心與自己專業(yè)相關(guān)的最新理論成果，理論聯(lián)系實(shí)際，為真正實(shí)現(xiàn)自己作為一名優(yōu)秀建設(shè)新寧南的接班人而努力和奮斗。朋友們，青春是整個(gè)人生旅途中最絢麗，最奇妙，最燦爛的一站。青春孕育著無窮無盡的能量等著我們?nèi)ラ_采、去挖掘、去釋放。勇于在黑暗中發(fā)現(xiàn)那道認(rèn)清自我的軌道，釋放青春正能量，我相信，你、我還有他都會(huì)是創(chuàng)建新寧南的正能量美哉，我當(dāng)代青年，風(fēng)華正茂！壯哉，我新寧南，屹立東方！謝謝大家！篇四：青春正能量 演講稿青春正能量，誠(chéng)信不可拋?zhàn)鹁吹母魑焕蠋煟H愛的同學(xué)們：大家好！今天，我演講的題目是《青春正能量，誠(chéng)信不可拋》！青春正能量就是友善、愛心、文明；就是正直、無私、堅(jiān)定。誠(chéng)信也是正能量的一種，而且是不可拋卻的一種。誠(chéng)信即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必行、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說文解字》中的解釋是：“誠(chéng)，信也”，“信，誠(chéng)也”?？梢姡\(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信，反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假。在英國(guó)的一個(gè)航空公司，一架由東京飛往倫敦的波音747客機(jī)有353個(gè)座位，而在一次航行中，卻僅僅只載了一個(gè)人。為什么航空公司會(huì)如此不惜血本呢？為什么他們不取消這次航班呢？?jī)蓚€(gè)字：誠(chéng)信。20小時(shí)后，航空公司把僅剩的一名女乘客送往了目的地。公司付出了巨額成本，卻贏得了信譽(yù)，得到了不可持續(xù)的成功。與之相反，也有一些公司因?yàn)樨潏D小利而不誠(chéng)信最終失敗倒閉。河北三鹿集團(tuán)是一家有著50多年歷史的乳品企業(yè)，它所生產(chǎn)的嬰兒奶粉一直很受歡迎，擁有穩(wěn)定的消費(fèi)市場(chǎng)。然而，就是這么一家頂著無數(shù)光環(huán)的老牌企業(yè)，卻因?yàn)樨潏D小利，因?yàn)檎\(chéng)信和正能量的缺失，造假售假最終導(dǎo)致企業(yè)走向消亡。由此可見，誠(chéng)信能讓我們擁抱成功，反之走向失敗。那么，我們?yōu)槭裁床粡男∨囵B(yǎng)這種青春正能量呢？相信誠(chéng)信的力量，釋放青春正能量。它可以點(diǎn)石成金，觸木為玉；可以止狂風(fēng)，擋暴雨，它是通往成功和幸福的列車。也許有人會(huì)說誠(chéng)信正能量在我們青少年的生活中并不多見，可是同學(xué)們，我們仔細(xì)想想，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，不弄虛作假是不是誠(chéng)信正能量？端正考風(fēng)，嚴(yán)守紀(jì)律，是不是誠(chéng)信正能量？堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)的底線，不虛榮，不驕傲，是不是誠(chéng)信正能量？真誠(chéng)對(duì)待身邊每一個(gè)人是不是誠(chéng)信正能量？同學(xué)們，口號(hào)再嘹亮，不如躬身做一件小事；文章再激昂，不如以行動(dòng)感染身邊的每一個(gè)人。讓青春正能量不再是一句空話，讓青春的色彩不再單調(diào)，讓我們從誠(chéng)信開始，讓正能量的種子在我們心田生根發(fā)芽，開花結(jié)果。擁有誠(chéng)信，釋放正能量，你就是最碧綠的小草；擁有誠(chéng)信，釋放正能量，你就是最明亮的火花；擁有誠(chéng)信，釋放正能量，你就是最猛烈的浪花。釋放青春正能量，需要你需要我，需要我們每個(gè)人從誠(chéng)信做起。今天，我們擁抱誠(chéng)信，以誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)待生活，一本作業(yè)，一張?jiān)嚲?，一次勞?dòng)我們都踏踏實(shí)實(shí)地做到最好；明天我們成長(zhǎng)為一個(gè)充滿青春正能量的有志青年，去綻放青春光彩，去點(diǎn)綴美好生活，去放飛青春昂揚(yáng)的翅膀，去成為這個(gè)時(shí)代最靚麗的風(fēng)景！釋放正能量，誠(chéng)信不可拋。讓我們身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，迎著一片春色，帶著誠(chéng)信上路，播撒青春正能量。必將踏出一路風(fēng)光！我的演講完畢，謝謝大家！篇五：唱響青春正能量 演講稿唱響青春正能量正能量是什么呢？正能量是能讓我們激勵(lì)行動(dòng)，振奮精神的活力源泉。正是因?yàn)檎芰康拇嬖冢覀儾拍芨玫某懬啻褐??！罢芰俊北臼俏锢韺W(xué)名詞，之所以流行是因?yàn)橛?guó)心理學(xué)家理查德懷斯曼的專著《正能量》。期中將“正能量”注為一種精神，指的是一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感，所以所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的任何事都被貼上“正能量”的標(biāo)簽。它已經(jīng)上升為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。第三篇：弘揚(yáng)正能量演講稿致敬我可親的老師弘揚(yáng)正能量演講稿麻柳小學(xué) 六 二 班 郝靜雯尊敬的各位評(píng)委,老師們, 大家好!今天，我演講的題目是《致敬我可親的老師》。在我們身邊，有著這樣一群美麗的人，他們懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀?yàn)槲覀儞纹鹈利惖男@。我要向他們致敬。他們無私無畏，恪盡職守；堅(jiān)定信念,忠于祖國(guó)！他們晝夜不停地為我們操心：白天，站在講臺(tái)上，引領(lǐng)我們進(jìn)入知識(shí)的海洋。晚上，坐在書桌旁，在微微的燈光下為我們批改作業(yè)；有危險(xiǎn)的時(shí)候,。他們無私無畏，恪盡職守；我要向他們致敬。2015年9月11日,那是一個(gè)讓我永生難忘的日子。那天,雨特別大,.到了下午放學(xué),，保安打開了校門，讓家長(zhǎng)們進(jìn)來接孩子，突然，一位家長(zhǎng)因?yàn)樗暮⒆涌奁蠛穑瑖樀闷渌⒆芋@恐萬分，值班張老師立即趕過去,護(hù)住孩子們，哪知他竟揮拳打向張老師,張老師倒下了，身后一名孩子也被撞飛在地，張老師奮力爬起來,抱住兇手,血從張老師臉上流了下來，這時(shí)，學(xué)校劉書記聞?dòng)嵹s來，用力抱住兇手，生怕兇手傷到其他放學(xué)的學(xué)生，兇手更加瘋狂了,他左沖右撞,試圖掙脫行兇，劉書記緊抱不放,同兇手一起摔倒在地，他的同伙見狀，飛起一腳，狠狠地踹向劉書記左肋，劉書記倒下了,站不起來了，我們害怕極了，紛紛往后躲，不敢出校門。終于，其他老師趕來了，警察也來了，帶走了兇手。第二天，到處議論紛紛，可是，我們照舊上課，仿佛什么也沒有發(fā)生。當(dāng)有同學(xué)問到此事時(shí)，老師們都平靜地說：“你們沒事就好，別管那些，好好上課。”這就是我們的老師,他們把生命獻(xiàn)給了教育；把安全留給了我們，他們無私無畏,！我可親的老師！第四篇：弘揚(yáng)正能量演講稿弘揚(yáng)正能量演講稿范文1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：大家好！我演講的題目是《積蓄自身正能量，做最好的自己》。伴隨著教育改革的發(fā)展，教師專業(yè)化的呼聲也不斷高漲。作為一名小學(xué)教師的我，也從自己的教育教學(xué)過程中，逐漸體會(huì)到要成為一位優(yōu)秀的教師，不僅應(yīng)該具有完善的，高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該形成較高的教育能力，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心！所以，我在教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷的更新和充實(shí)自己，通過各種方式促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持以“學(xué)高為師，身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。要給學(xué)生一杯水，自己先要成為一汪清泉，一條小溪！要有源源不斷的活水！于是，我開始了學(xué)了教，教過再學(xué)的取經(jīng)求知路......向身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，向書本，向互聯(lián)網(wǎng)上的名師專家們！聽他們的課，認(rèn)真琢磨他們的教育教學(xué)心得，精心的課堂設(shè)計(jì)，觀看他們的課堂實(shí)錄，體味他們的課堂預(yù)設(shè)之外生成精彩！在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷的總結(jié)中，我糾正著自己的教育教學(xué)方式，力爭(zhēng)時(shí)時(shí)把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生。我知道，教師其實(shí)就是他的學(xué)生的一面鏡子，平時(shí)的言談舉止，我是慎之又慎，生怕我的一些無意的行為會(huì)給孩子們帶來負(fù)面影響......從上一學(xué)年開始，學(xué)校為了方便離家比較遠(yuǎn)的同學(xué)，開始了午餐配置。在配餐的39。時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)，總有學(xué)生提出：老師，少打點(diǎn)白菜啦，老師，我不喜歡吃木耳，老師，我不想要豆芽，......開始，我并不太在意，基本上按他們的要求來，慢慢發(fā)現(xiàn)，這不是個(gè)別現(xiàn)象，挑食的大有人在。于是，我就采取了強(qiáng)制措施，喜歡的，多給點(diǎn)，不喜歡的，少打點(diǎn)，必須吃掉，......可是看看最后的垃圾桶吧：凈是剩飯菜，不讓倒，他會(huì)說，老師，我真的吃飽啦，再吃，肚子會(huì)撐疼的！......看來只是講講大道理是說服不了這些小孩子的。為了讓自己的話更有說服力，我特意上網(wǎng)查閱了挑食形成的營(yíng)養(yǎng)不良所導(dǎo)致的各種嚴(yán)重后果，然后，再繪聲繪色的講給學(xué)生們聽，沒了健康就是沒了自由啊，誰(shuí)也不想因?yàn)槿涡缘奶羰扯幸惶焯傻讲〈采涎?，再加上眼前的老師一副吃得津津有味的樣子于是，吃飯時(shí)，刻意剩下某樣菜的學(xué)生慢慢的沒啦......俗話說，榜樣的力量是無窮的，就連吃飯的熱情也不例外。所以，在教育教學(xué)工作中，我想方設(shè)法，再加上多方學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生成為陽(yáng)光的，熱情的，積極進(jìn)取