【文章內容簡介】 系，有遷移拓展訓練，達到了一定的復習效果。（二）教師參與人數(shù)多，覆蓋面廣。參與的有我校數(shù)學組的所有教師，語文組及綜合組的部分教師，所有行政領導，同時，我校還特別邀請了我們北部校區(qū)負責學校－－舊州鎮(zhèn)中心小學的相關領導和專職教研員現(xiàn)場指導，共26人。（三）所有教師參與熱情高漲，做到了俯下身來聽課，毫無保留的評課。（四）“寓教于樂”教學模式實效性強，起到了讓學生在玩中學，學中玩，玩得開心，學有收獲的實效。該模式通過聊天、故事、游戲的形式讓學生快樂學習；同時，關注全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用；還注重把握最近發(fā)展區(qū)，由淺入深，循序漸進。符合學生身心發(fā)展的特點。（五）覆蓋的學科面廣，參與教師都能靜下心來反復打磨自己的課堂。三、存在的問題：（一）我校少數(shù)教師難以轉變傳統(tǒng)的教學觀念，難以摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式。對于新的教學模式雖然認可，但自身卻很難做到。（二）個別教師的課堂顯示出授課教師備課不夠充分，對教材的理解、多角度的研究不足，教學目標模糊不明確，重難點把握不準；知識點的前后銜接，本學科知識與生活資源的挖掘利用等方面學科意識不強，學科味體現(xiàn)不明顯。（三）低年級課堂缺乏對學生學習習慣的關注與培養(yǎng)，如傾聽、合作、探究的態(tài)度與習慣；學習注意力的培養(yǎng)，學生的聽課、發(fā)言、同位交流、自主讀書、做練習等課堂常規(guī)訓練關注度不夠，重視不足，導致教師偏重教學任務的完成與多數(shù)學生的學習狀態(tài)，而忽視對學習中不積極、不專心、有困難的少數(shù)“弱勢”群體的關注與引導，忽視本學科中情感態(tài)度價值觀的滲透。（四）部分老教師課堂講授偏多，以自己或教參中的標準答案代替學生個性化的思考與體會，在中高年級學生已具備自主學習基礎和能力的情況下，不敢放手，不放心，面面俱到，使學生多數(shù)時間處于被動接受性學習狀態(tài)，教師教學觀念與方式亟待改進。（五）教師數(shù)量嚴重不足，并且老齡化嚴重，課改進度受到了很在程度的影響。四、今后課改工作的打算今后的課改工作，我校將從以下四個方面著手：（一）生成課堂評價對課堂的評價由過多注重對教師本人的評價轉向更多地對學生評價：學生積極主動，情緒高漲、勇于自我表現(xiàn)，活動形式多樣、情趣濃厚，寓教于樂，學生的活動人次多。課堂氣氛和諧民主，學生敢問，敢答，敢爬黑板，敢于下桌討論，注重知識與生活實踐的聯(lián)系，會體驗，能感悟形成自己的觀點。（二）多層面開展課堂推動 。（三）多層次對課堂把關。對各學科進行不定時抽聽課，以便了解各學科的進展情況。每天學科或單聽或集體聽課，促進每個教師的發(fā)展。對本年級稍弱教師，年級主任請骨干教師一起聽課、加強指導，確保每個教師提升。學?？荚u組負責對教師的考核，每學期至少兩次對每個教師聽課打分記入考核。（四）反思矯正反思是教學工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，這將是一種深深的遺憾。因此，很有必要把這些智慧的結晶加以提煉、提升、形成理論性的東西和規(guī)律性的內容，一是有利于促進自己的教學，二是有利于其他教師的學習借鑒，達到資源共享，更有利于教師由“經驗型”向“學者型”、“專家型”教師轉變。教師每日一篇拓展記錄，記錄下課堂教學中的點滴體會，每周一篇業(yè)務論壇稿，總結一周來的經驗教訓，每月一篇論文，將自己的反思進行分析、綜合，形成教育理念，教育智慧。課堂是我們教學的主戰(zhàn)場，每節(jié)課都有相關的管理人員去檢查督導，校長、副校長、教務處、學科主任、年級主任、班主任，有目標、有要求、有考核、有反饋，節(jié)節(jié)不留死角，天天大密度大力度地去整改，所以我們的課堂沒有回潮現(xiàn)象，有的是爭相創(chuàng)新，萬花爭艷的局面。（四）結對子工程教師教學思想、業(yè)務水平、專業(yè)知識、課堂技能是有差異的，轉化的快慢也不可能同步，對一種新生事物的接受是有過程的，甚至是一種痛苦，為盡快使教改全面開花，我們將實施領導與學科、骨干教師與薄弱教師結為幫扶對子，提出了工作的價值在于創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能求變，只有變化，才能提高，進步是最大的成績。平溪鎮(zhèn)中心小學二0一七年七月十九日第四篇：中心小學2012—2013第一學期教學教研工作總結過去的一學年，都城鎮(zhèn)中心小學在縣教育局及上級行政部門的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規(guī)管理為中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式為重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)把一學年來的主要工作總結如下：一、多渠道優(yōu)化教師隊伍建設教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，也關鍵在于教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構建一個思進取、求發(fā)展的優(yōu)秀和諧的教師群體。內強素質，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學生的健康成長有著不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成為師德之尚，業(yè)務過硬的優(yōu)秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，共同推進校園文明建設。根據(jù)縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。抓好教師培訓和骨干教