小學班主任工作經(jīng)驗交流及案例分析5五篇(編輯修改稿)
2024-10-21 09:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 滿愛，那么就能幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而使班級形成一種健康、美好的精神面貌。我想今后更應(yīng)該做一個有心人，努力做好小學班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。第三篇：小學班主任工作案例分析班主任工作案例小學班主任工作案例分析——讓花朵美麗綻放學 段：小學 作 者：紀婷婷工作單位：遵化市地北頭鎮(zhèn)狼山關(guān)小學 電 話：*** 通訊地址: 河北省遵化市地北頭鎮(zhèn)狼山關(guān)小學 郵 編：064201 郵 箱：小學班主任工作案例分析讓花朵美麗綻放時光流逝，我成為一位農(nóng)村小學教師已經(jīng)有十五年了，這十五年中一直擔任班主任工作，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是充實，這一點可能是所有班主任的心聲。班主任是班級學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造，因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應(yīng)當富有創(chuàng)造性，下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒?。一、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。案例：我們班的張健同學是一名留守兒童，父母在城里打工，平時和奶奶生活在一起。他的行為習慣差，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，而且雙休日和午休時間經(jīng)常去河溝里撈魚，在班的影響也很大。后來，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機會，使他感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就張健同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他改正缺點。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為教師，要正視學生的差異，對于問題學生，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。二、班主任要以身作則。案例：我們高年級的同學，經(jīng)常在學校勞動，如：拔草、整理校園等，有些同學會做，而有的同學不會，這時我就拿起工具和他們一起干，有時也親自教教他們，同學們看到老師和他們一起干時，都爭著、搶著干；打掃衛(wèi)生時，有的同學很自覺，有一些同學和其他同學不合作，自己掃一點就丟下衛(wèi)生工具去干別的，我經(jīng)常教育他們要合作，培養(yǎng)團結(jié)意識，甚至我替他們掃，漸漸的同學們養(yǎng)成了好習慣，把衛(wèi)生打掃的干干凈凈的，這樣教室的環(huán)境衛(wèi)生非常好；我有時寫字時一點粉筆掉在地上，或一小張紙掉在地上，都親自把它撿起來送到垃圾箱中，同學們看在眼里，記在心里。后來，同學們每遇到勞動，不但積極參加，而且還保質(zhì)保量的完成。分析：班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到?？梢姲駱拥牧α渴菬o窮的，何況是自已的老師呢？三、班主任要對學生一視同仁案例：上課鈴響之后，我拿著書本走進教室，看見黑板上還留著上節(jié)課的數(shù)學題，眉毛便擰在了一起，大聲地問道“今天誰值日？為什么不擦黑板？”班上鴉雀無聲。我見沒人答應(yīng)，火氣上來，提高嗓門又問了一遍。這時，坐在后排的苗暢同學跑上來，匆匆擦了起來。這是一個學習較差的學生，成績靠后，經(jīng)常拉我班成績的后腿。只見他認真而有力的擦著黑板的每一角落，弄得教室內(nèi)粉塵飛揚。此時，我說：“同學們，都瞧見了吧，這就是由于一個人的不負責造成的?！辈恢钦l小聲嘟囔了一聲：“今天不是他值日?！蔽业男奈⑽⒁徽?，這時，一個成績優(yōu)異的學生慢騰騰地站了起來，用幾乎聽不到的聲音說：“今天??是??是我??值日。”我愕然了，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意?！边@時，苗暢同學擦完黑板，低著頭走到座位上。我無意中聽到學生的竊竊私語：“學習委員不做值日，老師就不會責罰她；上次，我忘了擦黑板，就被罰了值日一周?！薄罢l叫你的成績不好？”“老師就是偏心”我呆住了，陷入了深深的沉思中。那節(jié)課，我不知怎樣上的，當我直視苗暢同學時，只見他在回避我，下課了，我叫他去了辦公室，第一次讓他坐在椅子上，面對面我向他表達了我的歉意。過這件事，我體會頗深，下面就談?wù)勎覐拇耸轮械玫降囊恍﹤€人體會： 首先，一個合格的老師要平等對待不同學生。不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的，而對那些學習有困難的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是讀書的材料，將來不會有大出息，對他們的評價總是消極的。通過這個案例，我明白了，從校內(nèi)到校外、從教師到家長，一提到學困生，似乎叫人擔憂。社會上的人聽說是學困生，就搖頭。家長知道自己的孩子是學困生，心里面就有說不出的難過；班主任聽說是學困生，就不愿接受。我自己在這件事中，也因帶了有色眼鏡對待學困生，才導致引起學生的紛紛議論；也影響了自己的教師形象。作為教育者既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。其次，一個優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點。和優(yōu)秀生相比，后進生并不是一無是處，如果經(jīng)常深入班級，細心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個后進生的身上都有閃光的地方，都有可愛之處。學生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找并及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。如案例中
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