小學(xué)教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-21 09:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。三、新課程下的語(yǔ)文教師教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。四、閱讀教學(xué)方面新課程中也說(shuō)到：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?！边@是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。“語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。”在教學(xué)中我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西?！耙宰x代講，以讀促悟”中要更好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性化解讀和創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”中要有清醒的理念導(dǎo)航，盡量避免走向這樣的極端：“削弱基礎(chǔ)、脫離文本、表面自主、無(wú)效合作、隨意探究、曲解對(duì)話、盲目綜合、無(wú)度開(kāi)放、泛化體驗(yàn)、縱容個(gè)性、弱化實(shí)踐、空洞感悟、圖畫(huà)閱讀、教師無(wú)主、語(yǔ)言失寵”。五、新課程下的師生關(guān)系語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，把自己臵于與學(xué)生平等對(duì)話的地位，教師是組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?、收本的奴隸，不再是課堂的聽(tīng)眾，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生；教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下、不再僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話。六、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出，是語(yǔ)文新課程的核心。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。語(yǔ)文是人類最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉、去領(lǐng)會(huì)，自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)，其形式靈活多樣，盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在注重字詞句篇知識(shí)的學(xué)習(xí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能的結(jié)合。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。第三篇：暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過(guò)這兩次的二級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，我感覺(jué)到我們學(xué)校派出去參加魏書(shū)生和丁如許兩位教育專家的培訓(xùn)的幾位老師都很認(rèn)真，在他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)下，把兩位專家主要的工作經(jīng)歷都再一次給我們精心的培訓(xùn)，雖然是二級(jí)培訓(xùn)，但是我感受到了魏書(shū)生老師和丁如許老師都是很具有崇高而無(wú)私的愛(ài)心的人，在現(xiàn)代的教育家之中，他們倆的事跡更讓我深受感嘆，魏書(shū)生老師有先進(jìn)的教育理念和科學(xué)民主的班級(jí)管理模式，而丁如許老師是一個(gè)智慧的班主任，他的班級(jí)活動(dòng)搞得魅力四射，精彩紛呈。他們的一點(diǎn)一滴都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。首先，我聽(tīng)到了關(guān)于魏書(shū)生老師的精神理念，讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)，介紹了要讓學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)中,自我管理,提高學(xué)習(xí)成績(jī),最終超越自己的精神；在班級(jí)管理中老師要讓學(xué)生做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有人干。他的班級(jí)管理的具體措施做到很規(guī)范化。在一些教學(xué)中，要求學(xué)生在注意力體操的方面做到四點(diǎn)：松——精神放松，靜——心情平靜，勻——呼吸勻暢，樂(lè)——情緒快樂(lè)。還講到班級(jí)管理的科學(xué)與民主性，一靠科學(xué)二靠民主，要建立計(jì)劃系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)等，要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，要建立師生互助的關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等。向我們老師提出了課堂教學(xué)中的六個(gè)步驟：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)；魏書(shū)生老師實(shí)行的“七個(gè)一分鐘”給我留下了很深的印象，一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講。這也是班級(jí)管理的方法，通過(guò)七個(gè)一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升，要讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；魏書(shū)生先生對(duì)班級(jí)管理的每一細(xì)節(jié)都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。其次，學(xué)習(xí)丁如許老師的培訓(xùn)，講到班主任不僅要善于讀書(shū)，要多讀書(shū)，這是班主任工作的需要，個(gè)人專業(yè)化發(fā)展的需要，成就事業(yè)的需
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