【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力方面表現(xiàn)特別棒，會(huì)自己穿脫整理衣服。而蔡薛雨就相對(duì)差一些，還需加強(qiáng)練習(xí)，所以老師要根據(jù)實(shí)際情況，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡(jiǎn)到繁。（3）秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的自我服務(wù)技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。如在吃飯的時(shí)候，田潮巖總是會(huì)撒飯粒，經(jīng)過(guò)老師的培養(yǎng)和練習(xí)，他已經(jīng)掌握了吃飯的技巧，進(jìn)步了很多。（4）品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。父母在家教中的責(zé)任和作用家長(zhǎng)把孩子培養(yǎng)成為祖國(guó)的建設(shè)者，是我們每位家長(zhǎng)的神圣職責(zé)和歷史使命。從孩子出生起，為父母者責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起了養(yǎng)育下一代的責(zé)任。家長(zhǎng)不僅要保證孩子的身心健康，還要做好孩子基本素質(zhì)的培養(yǎng)工作。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步，時(shí)代對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)的要求越來(lái)越高。家長(zhǎng)必須通過(guò)各種傳播知識(shí)的媒體和各種學(xué)習(xí)方式不斷地充實(shí)自己，盡快地提高自身的思想素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和教育素質(zhì)，才能以美好的情操、高尚的行為和最新知識(shí)培養(yǎng)孩子，為孩子創(chuàng)造最好的成材氛圍和條件。培養(yǎng)孩子成材是一個(gè)系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)是家庭教育的管理者和實(shí)施者，家長(zhǎng)的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是家長(zhǎng)的榜樣作用。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。二是家長(zhǎng)不僅是被動(dòng)模仿的榜樣，還是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)教育密不可分。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。三是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境，這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。寶寶和壞習(xí)慣說(shuō)拜拜壞習(xí)慣形成的時(shí)間越長(zhǎng)，在改正的時(shí)候，我們的情緒和體力需要消耗的能量就越多。這就需要我們付出更多的耐心和毅力，同時(shí)還要找到好的方法。下面讓我們來(lái)看看，作為父母我們具體該如何做。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有些和父母在一起養(yǎng)成的壞習(xí)慣，一旦形成，就已經(jīng)成了自身的一個(gè)規(guī)律。父母下不了狠心，孩子就永遠(yuǎn)改不了，而硬生生給孩子改正，對(duì)孩子的心理還會(huì)造成傷害。這時(shí)候，就需要父母能夠了解孩子的心理，找到更溫和的改正方法。改正壞習(xí)慣，是很難的作為父母，一定要能隨時(shí)檢查監(jiān)督自己，不給孩子傳遞負(fù)面信息，不給孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的環(huán)境。如果孩子已經(jīng)跟著父母形成了壞習(xí)慣，那么，父母要做出改正壞習(xí)慣的表率，給孩子改變的信心。在幼兒期應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好的行為習(xí)慣呢？一、生活行為習(xí)慣1．守時(shí)：按時(shí)起居、按時(shí)進(jìn)餐、不挑食，愛(ài)惜糧食。2．物品玩具分類擺放，用后歸還原處。、二、衛(wèi)生行為習(xí)慣1．早晚刷牙、洗臉；飯后漱口；飯前便后洗手，會(huì)使用毛巾、手紙。2．堅(jiān)持每天帶手帕，不玩手帕，正確使用手帕。3．保持儀表整潔、手臉干凈，肯理發(fā)，肯洗澡勤剪指甲。4．不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。三、禮貌行為習(xí)慣1．會(huì)在不同時(shí)間、不同聲場(chǎng)合、對(duì)不同年齡層次的人使用不同的禮貌用語(yǔ)：“請(qǐng)、早、好、再見(jiàn)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。不說(shuō)粗話。2．尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)弱小，會(huì)讓吃讓坐，幫他們做力所能及的事。3．會(huì)禮貌做客，不隨意動(dòng)別人的東西。4．會(huì)禮貌待客，不打擾成人活動(dòng)，樂(lè)意把自己愛(ài)吃好玩的與小客人分享。5．不任性發(fā)脾氣，上街不要這要那。6．樂(lè)意與同伴交往，為同伴進(jìn)步高興，愿意幫助有困難的小朋友。四、愛(ài)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣1．對(duì)周圍事物的變化感興趣，好學(xué)多問(wèn)，制訂一個(gè)小問(wèn)號(hào)本、繪畫日記本。愛(ài)想象、小金魚、小松鼠。2．愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)看圖書，愛(ài)動(dòng)筆畫畫寫寫，握筆看書姿勢(shì)正確。創(chuàng)造、喜歡操作，做小制作，小實(shí)驗(yàn)。種植花卉、養(yǎng)蝌蚪、第三篇：科學(xué)育兒知識(shí)幼兒園科學(xué)育兒知識(shí)講座早期教育概念：在專家的指導(dǎo)下，由06歲的嬰幼兒及家長(zhǎng)老師共同參與的教育活動(dòng)。是在區(qū)別于家庭的專業(yè)環(huán)境中，通過(guò)科學(xué)的手段，用家長(zhǎng)和寶寶互動(dòng)的形式來(lái)增加寶寶的深度體驗(yàn)，從而促進(jìn)寶寶健康，快樂(lè)，全面發(fā)展。同時(shí)解決家長(zhǎng)育兒困惑，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。俗稱“親子教育”。一、先進(jìn)的教育理念：a國(guó)外引進(jìn)蒙特梭利教育理念，b奧爾夫音樂(lè)教育理念，c霍華德 加德納多元智能理念敏感期理論，d埃爾斯感覺(jué)統(tǒng)合理論互動(dòng)：促進(jìn)和諧的親子關(guān)系深度體驗(yàn)：適齡性，益智性，重復(fù)性，通過(guò)這種體驗(yàn)，我們的寶寶得到了什么樣的進(jìn)步，對(duì)家長(zhǎng)呈現(xiàn)出這種效果潛能：每個(gè)孩子都是天才，03歲孩子大腦開(kāi)發(fā)（八大潛能）性格：能力，情商的提高。根據(jù)寶寶特點(diǎn)和家長(zhǎng)需求對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。家長(zhǎng)：傾聽(tīng)理解支持，改變家長(zhǎng)的固有的錯(cuò)誤觀念，指導(dǎo)其正確的引導(dǎo)寶寶。二、早期教育的重要性（科學(xué)依據(jù)：孩子的大腦發(fā)育特點(diǎn)）孩子 出生時(shí) 大腦重量是390克，占成人大腦重量的 25% 6個(gè)月 出生時(shí)的2倍 50% 2歲時(shí) 出生時(shí)的3倍 73% 3歲時(shí) 接近成人的1500克，發(fā)展開(kāi)始減慢并停止80% 所以，03歲是人類大腦發(fā)育和變化最快，最迅速的黃金時(shí)間。（這個(gè)階段的孩子大腦存在極大的潛能有待開(kāi)發(fā)，是教育孩子的最好的時(shí)期。）隨著大腦的快速發(fā)育，人的智力也在快速增長(zhǎng)，同時(shí)人一生的性格、情商、能力會(huì)在3歲以前形成80%?。。ê⒆哟竽X的發(fā)育越好，大腦容量、反應(yīng)能力以及專注力就會(huì)越好。）所以，03歲的早期教育是非常必要的。人在出生3年內(nèi)，良好的親子教育可以刺激腦組織的發(fā)育，讓各類神經(jīng)元分化，大腦皮質(zhì)層次擴(kuò)展，細(xì)胞發(fā)育完善，神經(jīng)纖維生長(zhǎng)繁殖，突觸連接增多，形成巨大的網(wǎng)絡(luò)。所以，早期教育是彌補(bǔ)了家庭中散養(yǎng)的形式，通過(guò)專業(yè)的手段增強(qiáng)大腦的活躍程度，讓細(xì)胞、腦神經(jīng)在有限的空間內(nèi)發(fā)揮無(wú)限的可能。（大腦是由140億左右個(gè)細(xì)胞組成，發(fā)育中由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育為網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)越茂，吸收力、專注力、記憶力就會(huì)越棒！給孩子幸福童年，對(duì)孩子心理關(guān)注，我們要從科學(xué)的觀念對(duì)孩子進(jìn)行教育。03歲孩子記住的事情會(huì)用一生爆發(fā)（舉例：家庭暴力、單親家庭的例子）。家長(zhǎng)給孩子一顆什么樣的種子，孩子就會(huì)長(zhǎng)成什么樣。豆芽菜長(zhǎng)不成參天大樹(shù)?。┤?、早期教育的目的：1)、增加寶寶突觸和網(wǎng)絡(luò)形成，促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育。2)、促進(jìn)寶寶五大領(lǐng)域發(fā)展，全面開(kāi)發(fā)寶寶潛能。3)、促進(jìn)親子關(guān)系。（和諧、信任、依戀、認(rèn)可、融洽）4)、培養(yǎng)寶寶興趣。（好奇興趣）5)、提高寶寶學(xué)習(xí)能力。（通過(guò)視、聽(tīng)、味、嗅、觸五大感第二部分 五大領(lǐng)域一、大運(yùn)動(dòng)：主要指寶寶身體的協(xié)調(diào)能力，平衡能力，控制能力和靈活性以及身體各部位的力量等。表現(xiàn)為寶寶的坐，走，跑，跳，鉆，爬，跨，投擲，彎腰，接球，轉(zhuǎn)身。二、精細(xì)動(dòng)作： 主要是訓(xùn)練寶寶手部小肌肉的發(fā)展情況和手眼協(xié)調(diào)能力等。表現(xiàn)為拿，舀，五指抓，二指抓（捏），穿，折疊，擰，敲，剪，貼，用水的動(dòng)作，切，按，旋轉(zhuǎn)，擦，編織，縫等。三、認(rèn)知：主要指認(rèn)知物體名稱，認(rèn)知物體特征，認(rèn)知家庭關(guān)系，認(rèn)知交通工具等。采用的方法是蒙氏三階段教學(xué)法。四、語(yǔ)言：主要指聽(tīng)說(shuō)讀的能力。表現(xiàn)為有聽(tīng)口令取物，說(shuō)兒歌，說(shuō)詩(shī)詞，看圖說(shuō)話，表達(dá)自己的意愿等。五、社會(huì)交往：主要是寶寶合群友善，愿意融入到集體當(dāng)中做游戲。善于和六、音樂(lè)：（奧爾夫音樂(lè)理論）主要指音樂(lè)欣賞，對(duì)音樂(lè)的興趣，節(jié)奏感，會(huì)使用樂(lè)器伴奏，在音樂(lè)中自由的做動(dòng)作等。七、藝術(shù)：主要指繪畫，粘貼，涂色，創(chuàng)意等。（此部分內(nèi)容在課堂上是融入為一體通過(guò)各種環(huán)節(jié)來(lái)展示，秩序不分先后）（早教是綜合的開(kāi)發(fā)寶寶潛能，我們的課程運(yùn)用的三大教學(xué)理念能開(kāi)發(fā)寶寶五大領(lǐng)域的八大潛能。）蒙氏認(rèn)知的三階段（蒙氏認(rèn)知法）命名（傳統(tǒng)的告訴孩子，這是蘋果，這是梨。告訴特征）分辨（指認(rèn)））（五大感官，哪個(gè)是蘋果，哪個(gè)是梨）3.、語(yǔ)言確認(rèn)（記憶再現(xiàn)）（這是蘋果，這是梨）Ps：利