如何培養(yǎng)交通警察健康心理素質(zhì)范文(編輯修改稿)
2025-10-21 09:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格、志趣、愛好都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的乃至很深刻的影響。這就要求我們教師要處處嚴(yán)于律己，在培養(yǎng)學(xué)生健康心理的同時，重視自身良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，用人格的力量去感染學(xué)生。以教師自身對事業(yè)的一片赤誠，對工作的滿腔熱情，對孩子們的一顆愛心，這種崇高的敬業(yè)精神，去培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。三、在教學(xué)過程中要重視培、鍛煉小學(xué)生堅強的意志意志是人們自學(xué)地克服各種困難并且根據(jù)預(yù)定的目的、任務(wù)來支配和調(diào)節(jié)自己的行為，進而實現(xiàn)目的、任務(wù)的心理過程，一個人要想在事業(yè)上取得成功，都需要具備堅強的意志。堅強的意志是一個人健康心理的一個重要方面。培養(yǎng)小學(xué)生堅強的意志，首先要針對學(xué)生的個體情況，制定出切實可行的目標(biāo)。一個人對自己人生目標(biāo)的選擇，應(yīng)當(dāng)考慮到它是有社會意義的，是他們經(jīng)過努力奮斗才能夠達(dá)到的。這樣就可以激勵自己，在達(dá)到目標(biāo)的過程中，不斷地克服種種困難，磨練自己的堅強意志。其次，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志，要對學(xué)生進行挫折教育。當(dāng)今的世界是一個競爭非常激烈的世界，對跨世紀(jì)人才心理素質(zhì)的要求是：意志堅強、能承受重任，克服困難和獨立工作。而我們現(xiàn)在的小學(xué)生大都是依賴性強，經(jīng)不起挫折和磨難，一遇到困難，他們脆弱的一面便會顯露出來，這顯然與時代的要求相差很遠(yuǎn)。因此，對小學(xué)生進行挫折教育，增強其遭遇挫折的心理準(zhǔn)備，是培養(yǎng)其健康心理的重要手段。學(xué)校、教師、家長都要適當(dāng)創(chuàng)造逆境的環(huán)境，教育他們有遭遇挫折、困難乃至失敗的心理準(zhǔn)備，使他們掌控應(yīng)對困境和具備自我調(diào)節(jié)的心理能力。再次，培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志還要讓學(xué)生支持從小事做起，堅強的意志是在千萬件小事的錘煉中培養(yǎng)的。錘煉意志，切莫舍近求遠(yuǎn)，只等待轟轟烈烈驚天動地的大事，而忽視了身邊那些平凡的不起眼的小事，正是這些小事直接為他們提供了錘煉意志的機會。如個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，要用意志的力量來養(yǎng)成。從這些小事做起處處嚴(yán)以律己，并持之以恒，就會取得事半功倍的效果。四、引導(dǎo)小學(xué)生參加各種實踐活動，促進小學(xué)生心理與社會性成熟開展內(nèi)容豐富的實踐活動，寓心理健康教育與各種生動有趣的活動中是促進小學(xué)生心理成熟與社會性成熟的重要途徑?？梢龑?dǎo)學(xué)生到校園內(nèi)參加植樹、花木管理等校園美化綠化活動，也可到校外實驗基地參加生產(chǎn)實踐，此外好要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走出校門，投入社會，到校外參加勞動，到農(nóng)村進行社會調(diào)查，以增強自己適應(yīng)社會的能力，通過實踐作到正確認(rèn)識自己，使自己在興趣、愛好、性格、意志品質(zhì)、抗挫能力等走向成熟。第四篇：加強班級文化建設(shè) 培養(yǎng)中學(xué)生健康心理素質(zhì)加強班級文化建設(shè) 培養(yǎng)中學(xué)生健康心理素質(zhì)作者 曾麗雪江澤民指出：“整個民族的新一代，沒有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個民族就沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林?！?《中國教育改革與發(fā)展綱要》明確地把心理素質(zhì)培養(yǎng)作為受教育者全面發(fā)展的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)之一，《中學(xué)德育大綱》把良好個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)作為中學(xué)德育工作的主要任務(wù)和目標(biāo)?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》更首要的指出要進行“心理健康教育”。因此，針對當(dāng)前現(xiàn)實社會中人們普遍存在的不良心理問題，特別是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的后延影響下中小學(xué)生中出現(xiàn)的不良心理發(fā)展傾向及其現(xiàn)象，我們認(rèn)識到了培養(yǎng)中學(xué)生健康的心理和健全的人格至為重要，且到了刻不容緩的時候。由于社會及家庭的各種原因，讓學(xué)生面臨各種心理健康問題的威脅，如父母離異家庭的增多，使學(xué)生缺少父愛或母愛，造成其心理的某種缺失；社會環(huán)境的某些消極影響。如一部 分學(xué)生患了網(wǎng)絡(luò)綜合癥，不能自拔，許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，對其身心造成很大損傷；黃色、暴力的東西侵襲著青春期的中學(xué)生等等，面對中學(xué)生存在的各種心理健康問題，僅僅靠傳統(tǒng)的德育工作是不夠的。本文就從班級文化建設(shè)出發(fā)，初步探討建構(gòu)中學(xué)生良好心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的新途徑。班級是組成學(xué)校的基本單位，是學(xué)校這個大集體中的小集體，是學(xué)校活動的主要環(huán)境和載體，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生智力品質(zhì)的集體，還是發(fā)展學(xué)生非智力品質(zhì)的組織。其中的各種社會文化，諸如教師文化與學(xué)生文化、個體文化與群體文化、班級文化與學(xué)校文化對學(xué)生的心理素質(zhì)影響是明顯而有力的。俗話說：“環(huán)境造就人。”一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成起到舉足輕重的作用。我們知道，良好的心理素質(zhì)應(yīng)包括非智力因素、智力因素、心理現(xiàn)狀因素等方面，下面我們就從這三個方面來談?wù)劙嗉壩幕ㄔO(shè)對心理素質(zhì)的重要影響。（一）利于非智力因素的培養(yǎng)
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