培訓(xùn)總結(jié)：教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-21 08:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)能力的核心。教育技術(shù)能力的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，這份設(shè)計(jì)中蘊(yùn)藏著教師對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，體現(xiàn)著教師信息素養(yǎng)的高低。這次培訓(xùn)，也暴露出自己在信息技術(shù)操作方面的不足，打字速度過(guò)慢，制作課件的創(chuàng)意、方法等還差得很遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)搜索、資源下載、資源加工利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教學(xué)的需要。回校后，我將不斷加強(qiáng)信息技術(shù)操作的練習(xí)，以本次培訓(xùn)學(xué)到的技能和理念，在教學(xué)活動(dòng)中大力實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，為提高我縣教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。第三篇：教育技術(shù)培訓(xùn)教程培訓(xùn)總結(jié)教育技術(shù)培訓(xùn)教程培訓(xùn)總結(jié)佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)南莊高中茹文滔本人作為南莊高中教育技術(shù)培訓(xùn)點(diǎn)的主講教師，負(fù)責(zé)模塊8的主講和大部分模塊的輔導(dǎo)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)有了一定的認(rèn)識(shí)，感想如下：對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)教程的理解教程分為8大模塊，主要講的是授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)和探究型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)兩大教學(xué)設(shè)計(jì)以及與其相關(guān)的前期和后期工作。其中，模塊1和模塊2讓學(xué)習(xí)者對(duì)教育技術(shù)的概念有了一個(gè)清晰的理解并組成一個(gè)合作型的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)；模塊3探討了如何理解教學(xué)媒體的作用和獲取教學(xué)資源并合理利用的問(wèn)題；模塊4和模塊5利用教學(xué)案例去探討如何去設(shè)計(jì)授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)教案并學(xué)會(huì)使用評(píng)價(jià)量規(guī)；模塊6講述的是對(duì)模塊4和模塊5的教案設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)，為它們的實(shí)施進(jìn)行一個(gè)精心準(zhǔn)備；模塊7研討了信息技術(shù)與課程整合出現(xiàn)的問(wèn)題及提出解決策略，提高學(xué)習(xí)者信息技術(shù)與課程整合的水平；模塊8是一個(gè)收尾工作，讓學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)回顧并修正，將最好的成果進(jìn)行展示并對(duì)之進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題在主講和輔導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，有一些問(wèn)題不得不說(shuō)：一是學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，部分教師始終認(rèn)為教育技術(shù)等同于信息技術(shù)，認(rèn)為培訓(xùn)就是計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，就是技術(shù)上的培訓(xùn)，造成的結(jié)果就是要么認(rèn)為不關(guān)自己的事，要么就是抵觸學(xué)習(xí)；二是學(xué)習(xí)者的態(tài)度問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不到位，也根本沒(méi)有去看書(shū)，而是想著靠本小組的成員，造成的結(jié)果就是只有部分教師進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，部分教師完全把教育技術(shù)培訓(xùn)當(dāng)成一個(gè)政治任務(wù)來(lái)完成；三是學(xué)習(xí)者的運(yùn)用知識(shí)能力問(wèn)題，部分學(xué)習(xí)者對(duì)教育技術(shù)的新知識(shí)不接受，還是守著老一套，運(yùn)用起來(lái)不三不四，效果還打了折扣，還不如不用。期待的教育技術(shù)培訓(xùn)教育技術(shù)培訓(xùn)是為了提高學(xué)習(xí)者課堂教學(xué)的效率，達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，為了達(dá)到這樣的效果，本人期待這樣的教育技術(shù)培訓(xùn)：一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要重視，前期要做好宣傳教育工作，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能感受到學(xué)習(xí)教育技術(shù)的迫切性；二是安排的問(wèn)題，一定要合理安排恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間與地點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)者的工作問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)者有一個(gè)寬裕的時(shí)間和放松的心理的學(xué)習(xí)環(huán)境；三是學(xué)習(xí)者本身要重視，要把教育技術(shù)培訓(xùn)當(dāng)成是提高自己工作質(zhì)量，提高個(gè)人修養(yǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)的一種手段，認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的。綜上所述，教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)
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