20xx年教育技術(shù)培訓總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-21 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 技術(shù)培訓總結(jié)教育技術(shù)培訓總結(jié)經(jīng)過這一段時間的學習與交流，我對教育技術(shù)的掌握、對教育技術(shù)概念的理解有了進一步提高，下面談談我的感受。這次培訓學習了主題單元，研習了主題單元的案例，分析主題單元的設計要點，體會信息技術(shù)對主題單元的支持作用。并初步對自己的主題單元進行了規(guī)劃，瀏覽主題單元設計模板，挑選了自己主題單元的選題。同時繪制了主題單元規(guī)劃思維導圖。還學了認識主題資源，設計主題資源，創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站。這次培訓提出了規(guī)劃主題單元的思想，通過將教學內(nèi)容組織成主題單元，較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進行有意義的組織；同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導與探究的矛盾進行彈性協(xié)調(diào)，解決了以往單課時，單課文設計的不足，優(yōu)化了信息技術(shù)與課程整合。教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出許多適合學生年齡特征的、貼近生活的生動情境進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題去討論、探究獲取所學知識。從中觀層面對課程進行設計，使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優(yōu)化教學方法的可行性，往下合理協(xié)調(diào)課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結(jié)構(gòu)。把現(xiàn)代教學手段融入到主體單元的設計中，提高了課堂教學的整體性效果；在教學實踐過程中根據(jù)教學活動的需要，以學習者為中心，通過創(chuàng)設真實的學習情境，提升學習者的協(xié)作學習與研究學習能力，幫助學生在研究過程中進行恰當?shù)脑u價。在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。通過這次培訓我初步認識了思維導圖這個軟件工具，并學會而且能熟練的運用到了我的教學實踐中。思維導圖能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是能讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩。通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，雖然學習過程結(jié)束了，但學習任務還很艱巨，今后的教學崗位上，我一定努力學習、扎實工作，把所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學水平發(fā)揮更大的推動作用。謝謝國培給我們提供了這個學習交流的平臺。第四篇：教育技術(shù)培訓總結(jié)教育技術(shù)培訓總結(jié)這次網(wǎng)絡培訓使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)
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