【文章內容簡介】 求，認真組織廣大師生開展政治理論學習，要求領導班子成員和黨員干部要先學、多學，發(fā)揮好榜樣帶頭作用。5月11日，我院邀請社科部楊士泰教授為我們做了題為《文化建設在中國》的專題講座。6月15日，組織了新發(fā)展黨員宣誓大會。11月30日，召開了“外國語學院十八大精神學習交流報告會”。12月，嚴格按要求選舉學院第二次黨代會代表，認真學習宣傳大會的精神，明確目標，明確任務，鼓舞人心，振奮精神。通過學習，廣大師生增強了對中國特色社會主義的理論自信，制度自信，道路自信。深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動，加強教風學風建設根據(jù)上級要求，我院各級黨組織及全體黨員認真進行了自評，并根據(jù)新的發(fā)展形勢和要求開展了新一輪的承諾。重點強調內涵建設，質量建設。根據(jù)學校三步走的戰(zhàn)略布局，各項工作在謀劃上要具有前瞻性和持續(xù)性，落實上講求腳踏實地，全面協(xié)調。外國語學院繼續(xù)加強教風學風建設，大力弘揚“為人、為學、為師”的師范精神和“厚德博學 弘毅致遠”的校訓，努力培養(yǎng)中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。堅持發(fā)揮基層黨組織的政治核心作用，扎扎實實做好安全穩(wěn)定工作基層黨組織的政治核心作用非常重要，要想培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接。與管理，分教研室進行教研活動，按課程組開展集體備課，組織公開課，開展教學與科研活動。教研活動有計劃、有記錄，教師在課程組內交流教學心得與經(jīng)驗，探討教學方法，合作編寫修訂大綱、教案、課件、進度表等教學材料，加強了同頭課程的互助與合作，集體備課和教學研討起到積極作用，促進了專業(yè)建設。教師能夠做到備課認真，上課時材料齊全。對各種管理文件進行了梳理，不斷完善各種教學管理制度，使各項工作做到制度化、規(guī)范化。英語系的課堂教學改革從備課方式、課堂授課方法、課外學習任務安排和評價方式等方面展開；以課程組為單位集體備課，研討課堂教學的內容、方法和評價方式等，加強學生語言應用能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學生的自主學習能力。各門課程要改革授課方式，專業(yè)知識與專業(yè)技能并重，把培養(yǎng)該課程的應用能力納入教學大綱，作為教學目標，在實際的課堂教學中加以體現(xiàn)，課堂教學的具體內容同課外應用訓練相結合，把課堂教學任務向學生的自主學習延伸。依托重點專業(yè)建設，完善了各類教學大綱、考核大綱；修訂了培養(yǎng)方案（把模塊課程分散到專業(yè)選修課程之列，滿足學生的多方選課要求）；在三門院級精品課建設中形成較為完善的題庫；英國文學課程一直在實施學業(yè)網(wǎng)考，積累了較為豐富的英語專業(yè)網(wǎng)考經(jīng)驗；多門課程都在進行著教學改革，如 英語閱讀、英語聽力成功申請了2012年院級教改課題，實現(xiàn)教學方式的新突破，使學生得到更多的實惠；英語教師教育類課程改革有重大收獲：依托學校教師教育類課程改革，外語抓住本專業(yè)特色，與中學緊密接軌，學生參與中學的教學改革、聽公開課，評精品課，深入課堂實際，進行學習與培訓，中國教育報12月份對我院的教師教育類改革的報導是以外院英語教學法課為實地考察報導的。廊坊一中在十二月份聘用了外院2名四年級畢業(yè)生（利用業(yè)余時間）作為代課教師充實到期外語教師隊伍之中，兩位代課教師利用外院課堂教學改革的方法及所學到的知識迅速投入一中的英語教學改革中，很受一中師生歡迎及贊賞；英語系的“學習指導制度”獨樹一幟：針對一年級新生、三年級學生，開設學習指導咨詢站，每周每年級2次，由專任教師在各自的辦公室對前來咨詢的學生進行指導，涉及學習內容、學習方法、選課目標、考研復習及未來就業(yè)等包括學習、生活、工作等方面的問題，學生反映很好。本，圓滿完成了08級35名畢業(yè)生及09級28名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導工作，畢業(yè)論文共有日語語言學，日本文化，日本文學，商務日語四個方向，在全體師生的一致努力下，論文工作順利完成。日語教研室按照外國語學院教師“老帶新”的統(tǒng)一要求，每位教師聽取其他教師的教學課4節(jié)以上，在本教研室內部先就教學方式進行了全面的了解和交流，互通有無。同時每學期都排兩名教師開展公開課,通過聽課評課，老師們相互學習，查找上課中的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從而提高了課堂教學能力，教學水平有了很大提高。日語教研室通過組織教學法、教材評價等的討論活動，使教師們對自己的課程了解更加深入，提高了教學水平，提高了教學效果，有力地促進了教學，成功申請到院級教改立項。9月中旬,大外部共6名教師去山東大學和蘇州大學考察，學習他們成功的教改經(jīng)驗。通過此次參觀學習, 了解大外部下一步教改的努力方向，大外部確定了“鞏固前期教改成果，加強拓展課程建設“的工作方針。教師的進修培訓成為工作中的重點，通過教師的進修與培訓進一步完善教師的知識結構、提高教師的教學技能，以適應新的教改要求。各教研室認真整理教案、任務書、進度表等資料。大外部積極創(chuàng)新，將大外部全體老師分為為6個小組，采用小組的形式進行公開課的準備、授課與評課。大外部所有老師都參與聽課。從老師們的公開課整體情況看，大多數(shù)老師都轉變了傳統(tǒng)的教學模式，按照大學英語課程教學要求，在授課中注重課程內容的拓展，尤其是視聽說課轉變了以前的以聽為主，大量增加了學生口語練習的活動和時間。10月底，召開了12本和11本學生座談會。共有來自13個學院的30多名學生代表本次座談會，教研室主任羅文鳳和劉俐老師主持了座談會，參會的老師認真記錄了學生的反饋意見并對部分學生的提問給予了認真的解釋和回答。從學生的發(fā)言看，絕大多數(shù)學生代表對大外部老師的教學態(tài)度、教學方法等都給予了高度評價。學生的問題主要集中在自主學習的設備問題上，如很多機器無法使用，自主學習時需要更換多臺機器，自主學習時很多電腦出現(xiàn)死機現(xiàn)象等。大外部認真組織了兩次同行評教和學生評教工作，學生們對大外部老師的工作給予了很高的評價，同時提出很多積極的具有建設性的意見和建議。一年來，深化大學英語教學改革，精化“大小班、兩門課、分級教學、自主學習、網(wǎng)學網(wǎng)考”的模式，分類培養(yǎng)，突出自主學習能力；精心謀劃大學英語新的一輪改革：拓展課建設，把拓展課分為兩種模式，即二級學生第四學期的拓展課、教務處文化素質選修中的拓展課，設計出“語言基礎模塊”、“商務模塊”、“文化模塊”系列課程，并把老師分為不同方向，形成課程組集體備課，老師和學生雙贏程度明顯提高。外院在2012年發(fā)表文章，核心期刊4篇，省級期刊3篇，省級立項1項，省市廳級立項4項，院級立項及院級教改立項共4項；前2年的立項有2項省級項目在結項中；廳級項目結項4項，院級項目結項2項； 2012年獲得一項院級教學成果一等獎；一項國家留學基金委支持的“成組配套”出國訪學項目。外國語學院師資隊伍比較年輕，相比之下高職稱高學歷者少，制約了科研及教學的發(fā)展，針對此種特點，多年來外語一直重視師資隊伍的培養(yǎng)，除了傳統(tǒng)的傳幫帶及送出去、請進來等方法外，2012年重點推出教師短期培訓項目，依托教育部主辦上海外國語大學、北京外國語大學承辦的高校英語教師專業(yè)課程培訓班，利用周末把老師送出培訓，本達20余人次，回來后在系部進行匯報，使全體教師了解專業(yè)前沿動態(tài)，教師發(fā)展水平，增強緊迫感及危機意識。經(jīng)過近幾年的培訓，老師的自我發(fā)展意識得到了很好的促進，并能把科研融入教學中，是教學科研相互促進。本對全體外院教師進行了elt“英語教師教學技能網(wǎng)上70小時的網(wǎng)絡培訓”，并在9月份參加了我網(wǎng)絡考試，此培訓由美國托福公司組織，中國教育部選擇不同級別師范院校英語教師進行培訓試點，我校外語被選中，60余教師參加了高級培訓與測試，200多名學生參加了初級培訓與測試三、比賽、考試英語系組織了系列競賽比賽活動。第三篇：人文與外國語學院2012資助工作計劃人文與外語學院20112012下學期資助工作計劃2011——2012第二學期人文與外國語學院學生資助工作將在學校、學院的正確領導下，全面貫徹落實國家關于高等學校家庭經(jīng)濟困難學生的各項資助政策，堅持“獎助結合、育人為本、資助與勵志并舉，