【文章內(nèi)容簡介】 解的基礎(chǔ)上進行答題，而不能一味地求量不求質(zhì)，以免影響到他們對語文學習的信心。后進生的輔導中，我發(fā)現(xiàn)跟蹤的3位孩子呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)：趙思雨越來越有自信，現(xiàn)在都能達到班級平均水平。劉麗雅雖然膽子小，但是家長對孩子的學習關(guān)注多了，孩子自己也慢慢把以前的知識補上來了。這是好的方面，不盡如人意的是林朝陽，孩子的作業(yè)還是時常不做，家長不夠嚴肅，仍然聽之任之，不顧及老師的勸導，孩子現(xiàn)在又回到班級末尾。對后進生的輔導中，我發(fā)現(xiàn)家長的配合至關(guān)重要，如果家長不配合工作，孩子的家校合作市歸于零的。對后進生的了解不能僅停留在學習業(yè)績上，更要關(guān)注他們的心理狀況，把握每個發(fā)展階段的特征，預設可能出現(xiàn)的問題，要認識到對他們的輔導可能會是一個長期、期間還會反復的過程。有時，在輔導過程中遇到了瓶頸，自己難免情緒浮躁，這是我需要有意識克制與改進的地方，教師的情緒很容易影響到學生，尤其面對著的是這樣一批正需積極引導的學生。我們要更多地去了解他們、站在他們的位置思考，相信他們，努力使他們的學習興趣、態(tài)度、自信等能朝著一個良性循環(huán)中去，在相信他們的同時更要幫助他們學會相信自己。差生輔導工作總結(jié)5面向全體學生，全面提高全體學生的學習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我級根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期工作總結(jié)如下：剖析差生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。后進生，無論是思想品德上的后進，還是學業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育后進生的時候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。后進生的心理主要有以下三個特點：自尊和得不到尊重的矛盾；好勝而不能取勝的矛盾；上進心與意志薄弱的矛盾。后進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個后進生的實出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。首先，關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護后進生是打開后生的心扉的金鑰匙。后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火—自信心、自尊心、上進心。第二、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術(shù)。班級中的后進生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內(nèi)成群，校外結(jié)伙。對待這些后進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。第三、培養(yǎng)和激發(fā)后進生對學習的興趣 后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學習興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導，（每晚利用40分鐘進補差活動）幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。但是，學習是艱苦而復雜的腦力勞動，具體內(nèi)不可能都是生動有趣的，所以同時要加強學習目的的教育，激發(fā)他們的社會責任感，從根本上誘發(fā)他們的內(nèi)動力。第四、抓反復，反復抓。后進生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復，要掌握思想反復的規(guī)律，出現(xiàn)反復要正確對待，要有耐心，反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。差生輔導工作總結(jié)6所謂差生，有很多中情況，形成差生的原因也是多方面的, 但是大體可以分為兩種：第一種是智力因素造成的，這種差生在教學中是極個別的；第二種是非智力因素造成的，這種差生極為普遍。他們有的根本不愛學習，把學習當作兒戲；有的不遵守紀律，還喜歡跟老師作對,結(jié)合這幾年的教育教學活動，談談我的體會。要想轉(zhuǎn)變差生，只有把差生當作學習的主體，了解差生，研究差生，從而找到適合差生的`具體的科學合理的學習方法，讓他們學得快樂，學有所得，讓他們學會學習，善于學習。更主要的是不要急于求成，指望差生一下子學得有多好，成為優(yōu)等生是不切實際的?！帮堃豢谝豢诘爻?，路要一步一步地走”。只有循序漸進，給學生以時間，特別是要多指導學生的學習方法，讓學生漫漫的學得學習方法，再漫漫的學得知識，掌握學習技巧，發(fā)展技能，提高學習成績。對于差生來說，教師則需要給他們低起點，低要求，哪怕是看似不起眼的進步，都給他們以鼓勵，才能給他們以信心和希望。有一次，一個平時書寫很差的學生，他的作業(yè)突然寫得端端正正，清秀工整。我把他叫到家，請他告訴我今天的作業(yè)為什么寫得這么清秀工整。他開始有點膽怯，我信任的看著他，溫和而耐心的開導他?；侍觳回撚行娜?，他終于告訴我：不要東想西想，一心想著一定要一筆一劃做好一次作業(yè)，我就認認真真的寫，就把今天作業(yè)做成這樣了。我再循循善誘：“要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快”。只要能靜下心來，認認真真的做好一件事，就一定能做好，做好事情再去玩耍，才能玩得開開心心。你以后就按今天的學習方法好好學習吧！事后，我讓在班上交流他的學習經(jīng)驗，他很樂意，還帶動了幾個書寫很差的同學呢。作為一名教師，在教育教學過程中，不但要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給以鼓勵和表揚，還要多組織一些課外活動，善于給差生創(chuàng)設展現(xiàn)自己的長處和健康積極的優(yōu)點的機會，以此來激發(fā)學生積極向上，取得進步的熱情?？傊處煵坏荒芊艞壊钌?，更不能排斥差生，而且應該更多地關(guān)心他們，了解他們，研究他們，找準他們差的原因，給他們更多地幫助和鼓勵，耐心地給他們學習方法的指導，而不能讓差生無所適從，差上加差。差生輔導工作總結(jié)7一學期過去了，現(xiàn)將差生輔導工作做一總結(jié)。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈?，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。在學生群體中，或多或少總有些學習上的后進生。事實上，由于智能因素而出現(xiàn)的后進生是少數(shù)，絕大多數(shù)是由于心理習慣等原因造成的。因此，轉(zhuǎn)化后進生注意對其心理分析。學生成為差生都有一定的原因，因此我們首先及時家訪，做好調(diào)查，寫好觀察記錄，認真分析研究，然后從教師、學生、家長多方面分析，從學生本人的基礎(chǔ)知識、基本技能、興趣愛好、學習態(tài)度等多層次考慮，探究成為差生的39。原因，以便今后對癥下藥。具體應從下面三點入手：一、愛心轉(zhuǎn)化后進生工作的核心和基礎(chǔ)有愛心是做好后進生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待后進生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先應多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他們。有時候會讓他們?yōu)槲易鲆恍┦拢热缡站碜?，整理同學們的考試成績，這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他們感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育?？傊?，愛是春風，她能喚起后進生沉睡的心靈；愛是春雨，她會滋潤后進生干枯的心田；愛是烈火，她會點燃后進生希望的火花。二、信心后進生進步的動力信心是學生進步的動力，只有讓后進生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。如何給學生以自信