做個(gè)幸福的人演講稿(編輯修改稿)
2024-10-21 07:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么意思呢？學(xué)習(xí)不能偷懶！讀書學(xué)習(xí)是非?？嗟囊患虑椤Ｎ蚁胱鰝€(gè)調(diào)查，大家都認(rèn)為讀書是一件“苦差事”么？(多數(shù)同學(xué)說(shuō)“是”)那么，北京大學(xué)的王冕教授卻說(shuō)“讀書人是幸福人”又是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P13頁(yè)，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《讀書人是幸福人》，來(lái)改變你們的這種陳舊的觀點(diǎn)。一、基本知識(shí)作者：（板書）謝冕：北京大學(xué)中文系博士生導(dǎo)師、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、著名詩(shī)學(xué)理論家。50年代后期，謝冕作為中文系學(xué)生，在北大逗留時(shí)間最多、最有感情的是北大圖書館和分散在全校大大小小的圖書閱覽室。他是宿舍、飯廳、圖書館“三點(diǎn)一線”的競(jìng)走者，常在下課后到圖書館看書，就免不了用書包占座。在他的印象中，這個(gè)圖書館“是動(dòng)蕩學(xué)海中一個(gè)寧?kù)o而美麗的港灣”。謝教授曾經(jīng)動(dòng)情的回憶這段青春的記憶“就我個(gè)人而言，我的成長(zhǎng)有賴于名園的熏陶、名師的指點(diǎn)，也有賴于這座著名圖書館的燈火，它是我們青春的歡樂(lè)和痛苦的見(jiàn)證，如今它已成了點(diǎn)燃在心靈深處的恒久的光明。”由此可見(jiàn)，我們說(shuō)，謝冕教授是充分感受了讀書的幸福后才能由衷的發(fā)出“讀書人是幸福人”的心聲的。說(shuō)文解字：（板書）（1）加惠：施惠，給予好處。（2）往哲先賢：歷代賢明、智慧之士。哲，有智慧。賢，有德行和才能。（3）睿（）智：英明有遠(yuǎn)見(jiàn)。睿，看的深遠(yuǎn)。（4）卑（）鄙（）：二、教學(xué)過(guò)程：這是謝冕教授有關(guān)讀書的一篇隨筆，最初發(fā)表在1995年7月19日的北京《中華讀書報(bào)》上。后來(lái)收入《永遠(yuǎn)的校園》一書，由北京大學(xué)出版社出版。作者在這本書里抒發(fā)了對(duì)北京大學(xué)的熱愛(ài)之情。這種熱愛(ài)源于北大所給予每一個(gè)“北大人”的文明滋養(yǎng)，也包括對(duì)北大圖書館的愛(ài)和對(duì)所有讀書人的交流、交往的幸?；貞洝？梢哉f(shuō)，作者對(duì)讀者的幸福主要是在北京大學(xué)這樣的文明圣地感覺(jué)到的，所以在理解本文的抒情和議論主題時(shí)，就要先從“北大”說(shuō)起了。（一）快速閱讀：整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文基本信息給大家5分鐘時(shí)間，閱讀課文。來(lái)體會(huì)作者的讀書的幸福，找出每一段的中心句。集體合作、探究在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清文章的情節(jié)和結(jié)構(gòu)。首先我們來(lái)看第一自然段：（1）第一自然段的中心句是那一句？TS：“我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?！弊髡邽槭裁凑J(rèn)為“讀書人是幸福人”呢？TS：作者在文章一開(kāi)頭就直接闡明了讀書人為什么是世間的幸福人。他總結(jié)出了“兩個(gè)世界”的觀點(diǎn)（“因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。）一”個(gè)是人所共有的“現(xiàn)實(shí)的世界”，另一個(gè)就是“為讀書人所獨(dú)有的”“更為浩瀚也更為豐富的世界”。在這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，作者確立了“讀書人是幸福人”的主要觀點(diǎn)。他還由此想開(kāi)去，提出了以是否具有閱讀能力來(lái)對(duì)幸與不幸作區(qū)分。認(rèn)為：“失去或不能閱讀的人”是不幸的，這種喪失是“不可補(bǔ)償?shù)摹薄Ｓ纱?，作者在?cái)富不平等和權(quán)利不平等之外，又提出了“精神不平等”，這是由“擁有或喪失”閱讀能力所體現(xiàn)出來(lái)的。以上是第一段所提出的，作者的觀點(diǎn)十分新穎，表述也是直截、明朗。（2）那么，閱讀究竟會(huì)給人帶來(lái)什么呢？作者在第2自然段對(duì)此做了概括說(shuō)明，“能多識(shí)草木魚蟲之名”，能“上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)”，也能“飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗”，總之，正如作者所說(shuō)，人們正是通過(guò)閱讀“進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界”。這一段的中心句識(shí)那一句呢？“人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人世界。”（3）那么，閱讀除了能給我們帶來(lái)“豐富知識(shí)”外，還由什么作用呢？來(lái)看第3段，第3段得中心句是那一句？“讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。”比“知識(shí)”更進(jìn)一層的是“精神的感化與陶冶”。作者用整個(gè)第3段來(lái)說(shuō)明這一核心思想。作者說(shuō)：人們正是從讀古今圣賢、才俊的書才學(xué)得人格和學(xué)會(huì)做人的。這是總說(shuō)，后面用了8個(gè)小句子來(lái)作具體說(shuō)明，名人、偉人，古人、今人，政治家，革命家，文學(xué)家，中國(guó)人、外國(guó)人，眾多實(shí)例，一一援引，又表述得言簡(jiǎn)意賅。最后作總結(jié)，“一個(gè)讀書人，是有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人?！保?）第4段進(jìn)一步論證：與書結(jié)緣，就注定能與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。這里，作者對(duì)書得品味、質(zhì)地、價(jià)值和檔次作了優(yōu)劣、高下之分。作者這種謹(jǐn)慎得區(qū)分，也提醒我們“開(kāi)卷有益”的“卷”要做品味、質(zhì)地、價(jià)值和檔次的區(qū)別對(duì)待。作者不僅告訴我們讀書要讀品質(zhì)優(yōu)良的一類，并且直言自己“之所以常感讀書幸福，厭惡暴力，同情弱小，心靈純凈，富于正義感，情趣變得高雅，從幼年到成年，一步步向人間美好境界前進(jìn)?！弊x到這里，回憶一下劉心武的《十首足
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