九年級(jí)歷史培優(yōu)補(bǔ)差(編輯修改稿)
2024-10-21 06:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析我所教的九年級(jí)共有學(xué)生60人，從兩次大考的情況及知識(shí)技能掌握情況看，全班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學(xué)習(xí)的目的不夠明確，有少數(shù)學(xué)生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù)。四、方法措施認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。能生在學(xué)習(xí)上的困難。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同難度的作業(yè)。對(duì)班級(jí)成績比較優(yōu)秀的同學(xué)劉成、葛亮、陳潔、陳艷群等同學(xué)安排難度大點(diǎn)的家庭作業(yè)。給朱俊超、姬常偉、栗桂花等同學(xué)安排簡單的家庭作業(yè)。保證他們在考試中走出低分圈子。，帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)每五人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，安排一個(gè)成績優(yōu)秀的同學(xué)做組長，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。、走訪等活動(dòng)，不斷提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和對(duì)歷史的感悟。，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。五、內(nèi)容安排精準(zhǔn)備考：關(guān)注近35年河南省中考在本單元（專題）考查的方向（考什么、怎么考），對(duì)17年的中考進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，以此增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、實(shí)效性。圍繞中考高頻考點(diǎn)，結(jié)合中考題型、周年、社會(huì)熱點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)生活，精選二輪復(fù)習(xí)專題：第21題可設(shè)專題一河南地方史、專題二古代中外文明及文明的交流；第22題可設(shè)專題三中國的近代化探索；第23題可設(shè)專題四中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治、經(jīng)濟(jì)、國防、外交、科技等領(lǐng)域成就；第225題可設(shè)專題五大國史及歐洲的發(fā)展歷程、專題六大國關(guān)系、專題七兩次世界大戰(zhàn)及世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的演變、專題八三次科技革命與經(jīng)濟(jì)全球化。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的管理，實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)每位優(yōu)生的薄弱點(diǎn)、知識(shí)缺陷，因材施教，查漏補(bǔ)缺，精準(zhǔn)培優(yōu)。要求優(yōu)生熟練掌握考綱省編資料《說明與檢測》：每周要安排幾個(gè)30分鐘左右的小早讀或晚讀，科學(xué)、合理地分配讀背任務(wù)，內(nèi)化《說明與檢測》中的知識(shí)要點(diǎn)，中招考試中主觀題答案的絕大部分來自《說明與檢測》中的知識(shí)要點(diǎn)。分好組別，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，責(zé)任到人。做到教師培優(yōu)，優(yōu)生幫學(xué)困生。規(guī)范練、限時(shí)練，注重規(guī)律、方法的總結(jié)以及解題技能、技巧的培養(yǎng)，舉一反三，融會(huì)貫通，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。六、培優(yōu)輔差對(duì)象 九一班：優(yōu)生：葛亮、劉城、朱曉琴、金雪花、優(yōu)幫困：葛亮——張文青、楊玉、李茹月 劉城——陳迎賓、金玉龍、朱俊超 朱曉琴——余麗、劉春芳、劉曉鳳 金雪花——楊雨龍、潘浩九二班：陳 潔、陳艷群、金雪勝、陳通 優(yōu)幫困：陳 潔——金 玲、鄭立香陳艷群——胡 亮、張 娟、丁玉婷、金雪勝——鄭笑林、姬長偉、楊超群、陳 通——鄒繡花、楊志雨、張書琴2017/5/5第四篇：20132014學(xué)九年級(jí)上期歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃20132014學(xué)年上期九（6）歷史培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃任課教師焦少偉新的學(xué)期又要開始畢業(yè)班征程了，隨著經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展、教育改革的不斷深化，要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)
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