九年級(jí)歷史培優(yōu)補(bǔ)差(文件)
【正文】 二、摸清底子，做到有的放矢。補(bǔ)差名單：于俊珍、李亞丹（原八三）、苗辰玲、郭青青、李隆博、張靜冉、周明遠(yuǎn)、田雙雙、裴宇涵、李曉怡、王小博、王亞娟、王鵬、王怡君、張瑩瑩、李浩林、王一帆、李順新、張彪、孫濤、張家樂、張文園、王鵬飛、王杰、李想、李準(zhǔn)、趙澤成27人。四、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作幫助他們樹立自信心。減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。（1）多鼓勵(lì)少批評(píng)。（2）組織互助小組進(jìn)行幫助。3．精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。非智力因素(個(gè)人原因)xx同學(xué)本身比較聰明。xxx八年級(jí)上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。家長又不配合，找家長根本不來。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。爭(zhēng)取取得成效。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。九年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃二：著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，因材施教，分層輔導(dǎo)，促成本年級(jí)整體實(shí)力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)薄弱科目，建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu)、補(bǔ)差成長檔案，并分類編班，實(shí)施有針對(duì)性的培優(yōu)工作。(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差。(2)效果評(píng)測(cè)：。，引入對(duì)于此項(xiàng)工作的監(jiān)督。，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動(dòng)不酬的原則。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)、補(bǔ)差的情況。配套機(jī)制(1)備課督促：，以及相應(yīng)的針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃。補(bǔ)差在控制在約15人每班。(2)補(bǔ)差：年級(jí)后51150名(動(dòng)態(tài))。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。(聽說家長智力有問題)。拼讀根本不會(huì)，只能靠死記硬背，而且今天教一個(gè)明天又忘了。上七年級(jí)時(shí)他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。4．及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄。五、具體要求：1．培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、藝術(shù)、科技、等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。?xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。和班主任、任課教師一道共同制定我班培優(yōu)補(bǔ)差名單。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。分好組別，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，責(zé)任到人。五、內(nèi)容安排精準(zhǔn)備考：關(guān)注近35年河南省中考在本單元（專題）考查的方向（考什么、怎么考），對(duì)17年的中考進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，以此增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性、實(shí)效性。，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。給朱俊超、姬常偉、栗桂花等同學(xué)安排簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)
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