【文章內(nèi)容簡介】 這是奧運賽場上同時升起的三面五星紅旗，這是神州七號飛天時飄揚在茫茫太空的五星紅旗。這是神舟九號起飛前鮮艷的五星紅旗。，一定一次次激動著你的心靈。假如你親眼見到這些時刻的五星紅旗的升起，你的心情會如何呢？你有什么想說的？說話訓(xùn)練：看到五星紅旗在 升起，我。：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀——五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時，我們才真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為： 引讀板書：新中國成立了，中國人民從此站起來了?！驹O(shè)計意圖：語文課程標準指出：語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用。我適時補充有關(guān)“五星紅旗升起”的典型資料，利用課外資源拓寬學生的知識面，加深學生對文本的理解，并讓學生進行說話訓(xùn)練，進一步加深體會“中國人民從此站起來了”的含義?！浚?）誰接著讀描寫群眾反應(yīng)的句子。引讀第九和第十自然段。（二）學習“閱兵式”和“群眾游行” 。讓我們再從閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中感受開國大典吧！。：（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。（2）從“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”你體會到什么？（3）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。）（5）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點，體會中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）（6）“紅流”指什么？說說“光明充滿了整個北京城”的意思。三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。，將內(nèi)容重組。出示；當中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，三十萬人的目光一齊投向主席臺；當毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ”時，全場三十萬人一齊歡呼起來；當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時，三十萬人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗；當毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一整熱烈的掌聲；當毛主席向空中招手時，群眾看見了，都把帽子、報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲；當人們高呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”時，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲”“同志們?nèi)f歲”。（1）朗讀這段話，你從中感受到了什么？（2）指導(dǎo)激情朗讀。：《七律?長征》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領(lǐng)略了毛澤東作為領(lǐng)袖的風采，那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。【設(shè)計意圖：本單元的主題是“走進毛澤東”,因此，本課教學并不拘泥于一城一地，而是用大單元的視野來確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、組織教學活動，讓每課時的教學成為單元主線上閃光的一顆珍珠。】四、小結(jié)寫法，片段訓(xùn)練。，寫清楚的？ 小結(jié)板書：點面結(jié)合、突出重點、層次清楚 ，寫一寫學校升國旗的場面?！驹O(shè)計意圖：通過小練筆，學生把自己的情感融入到場景描寫中去。讀寫結(jié)合，學以致用，最終回歸語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一。】五、布置作業(yè)。、抄寫課文第七自然段。《開國大典》?！皞ト孙L采”手抄報。：網(wǎng)絡(luò)搜索《毛澤東紀念館》和《民族魂》等網(wǎng)站?！驹O(shè)計意圖：布置作業(yè)，讓語文學習與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)了大語文教學觀，如此拓寬語文學習領(lǐng)域，提高學生學習力，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。此外給有條件的學生提供《毛澤東紀念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學們想要了解的關(guān)于偉人的資料，為學生提供了課余自主了解知識的平臺?！堪鍟O(shè)計： 26 開國大典 群眾進場典禮儀式新中國成立了閱兵式中國人民從此站起來了 群眾游行第三篇： 桂花雨 人教新課標五年級上冊語文（說課稿）、《桂花雨》說課稿一、說教材（一）教材分析：《桂花雨》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文第九冊第二單元中的一篇課文。課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。全文共六個自然段，可分成三個部分：第一自然段開篇明旨，寫作者小時候最喜歡桂花，因為它的香氣迷人。第二到第四自然段寫童年的“搖花樂”第五到第六自然段，寫母親愛家鄉(xiāng)的金桂，同時點題，寫“我”愛童年的“搖花樂”。作者以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、淳樸的情感。文章語言清新，情感豐富而真摯。教學中要引導(dǎo)學生好好體會。（二）教學目標：根據(jù)課文的內(nèi)容，從五年級學生的知識、能力現(xiàn)狀出發(fā)，擬定以下教學目標。認知目標：學會本課九個生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的情景。能聯(lián)系生活實際，談對課后練習4中重點句的閱讀感受。情感目標：體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。本課的重點是引導(dǎo)學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。難點是體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情。二、說教學過程本文的教學，我準備分兩個課時完成。第一課時：本課時主要讓學生讀通課文、讀懂課文，了解課文的內(nèi)容，弄清課文的敘述順序，在學文的過程中學習掌握本文的九個生字，以及課后第三題中的詞語。激趣導(dǎo)入。用導(dǎo)語“童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶這節(jié)課?！币饘W生的興趣，引導(dǎo)他們學習這篇回憶童年生活的文章。出示課題讀題后，讓學生針對課題提出自己的疑問來，有利于他們更好的投入課文的學習。五年級上冊語文（說課稿）初讀課文，感知內(nèi)容。讓學生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文內(nèi)容。組織與同學交流，把課文讀得更好，并將自己得疑問和同學互相探討。檢查初讀情況，學習字詞。老師請個別學生讀各段，相機正音，指導(dǎo)學生正確讀字、句、段。指導(dǎo)弄清各自然段的內(nèi)容，理清課文的敘述順序。第二課時：精讀課文，理解內(nèi)容，想象作者描寫的景象，感受作者小時候搖桂花的樂趣，體會文中作者對童年生活的懷念，以及作者和母親濃濃的熱愛家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的思想感情。（一）復(fù)習舊知，導(dǎo)入新授 這個復(fù)習，主要是復(fù)習學過的字詞，特別是課后要求掌握的八個詞語，還要復(fù)習課文的敘述內(nèi)容，幫助學生