七年級二班班主任工作計劃(編輯修改稿)
2024-10-21 06:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地，經(jīng)常交流教學教育體會和經(jīng)驗，取長補短3．各班主任要經(jīng)常和任課老師以及家長互相溝通。4．加強各科的教學，在量上要保證，在質(zhì)上要提高。5．經(jīng)常跟兄弟學校取得橫向聯(lián)系，取長補短，提高教學水平。6．配合教務處與政教處開展好第二課堂活動，豐富學生的課余生活，讓學生的身心得到和諧健康的發(fā)展。具體措施：一、教師方面(一)分析年級組的教師組合情況，找出共性與特異性，突出人性化管理。年級組組建，年級組長就應分析年級組教師的組合配置情況，了解年級組教師的專業(yè)技術(shù)水平、身體健康狀況、家庭組合、社會交往等盡可能詳盡的資料，分配年級組額外工作時，對年紀偏大、身體不好、家有老人或幼兒的老師予以特殊照顧；對各方面有特長、愛好的老師盡量為他們創(chuàng)造爭取展示平臺；為有突出表現(xiàn)的教師爭取相應的評價。以人性化的管理凝聚人心。(二)分解細化學校的教育教學目標，責任到人。對學校的各項教育教學目標，要分解到學科小組，再細化到每一位教師，讓大家明確一定時期內(nèi)自己的責任目標，“有效的教學始于準確地知道需要達到的教學目標是什么”(布魯姆語)，教師的目標意識必然帶動對學生的管理意識。(三)調(diào)動全體教師的積極性，實行全員管理。管理是每一位任課教師的職責，實行40分鐘責任制，課后“雙差生”談話制，后進生激勵制等，把各班中不同層次的學生分配到年級組所有教師名下，建立一段時期的負責制，課內(nèi)課外都形成管理的鏈條。(四)建立班級間競爭激勵機制。年級組是一個整體，其中，每一個班又是獨立的個體。開展班級間的競爭，能激勵整體管理的成效。二、對學生的管理(一)按各年級的不同特點制定相應的管理目標，七年級為過渡年級，總體目標為穩(wěn)中求進卡德威爾和斯賓克斯(澳大利亞)認為：由于教育的環(huán)境處于高度躁動狀態(tài)，因此，在很多問題上都很難制定出戰(zhàn)略計劃，在這種情形下，學校應根據(jù)最有效的信息，形成清晰的戰(zhàn)略意圖，以此作為行動的基礎(chǔ)。年級組的管理又是這個戰(zhàn)略意圖中的一個重要環(huán)節(jié)，而且是這個戰(zhàn)略意圖具體實施的環(huán)節(jié)。管理靠的是制度，更要靠人的思維。年級組管理中存在諸多不穩(wěn)定因素，但仍有規(guī)律可循。一般說來，起始年級的問題較為隱蔽，表面的風平浪靜并不代表管理的成效，相反，可能隱藏著更大的**。因此，策略是以放促收，不怕問題暴露，反而要充分暴露。暴露一個解決一個；解決一個就積累一份經(jīng)驗。過渡年級是管理的難點，有了起始年級的問題經(jīng)驗，過渡階段的管理就有了指向性，此時，學生的思想意識也有相應的提高，管理的原則是穩(wěn)中求進。畢業(yè)年級是學生較為焦躁的階段，其心理壓力已達極至，而且學生層次分化較大，稍有不慎就會引發(fā)“戰(zhàn)火”。因此管理策略是嚴中有寬。既要讓學生在嚴謹?shù)墓芾硐峦瓿蓪W業(yè)，又要讓他們充分感受教師的關(guān)愛，發(fā)奮學習。(二)建立新型師生關(guān)系，由傳統(tǒng)的師道尊嚴、一味灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葘υ?。應該說，這一點涉及到的是師生雙方面的問題。更側(cè)重于教師對學生的態(tài)度觀念。傳統(tǒng)教育觀念中“師者尊嚴”的長期統(tǒng)治讓學生對我們的老師產(chǎn)生了畏懼心理，在老師面前，學生感受到的不是作為“人”的平等，而是壓抑。因此，年級組管理的一項長期而艱苦卻效益明顯的工作恐怕還是轉(zhuǎn)變廣大教師的觀念，放下長者之尊，和我們的學生站在同一個平臺上看問題，實現(xiàn)師生間的平等對話。四：具體安排九月份：（黑板報、學習園地、班級和辦公室布置工作）（學習、衛(wèi)生、紀律、文明）（出臺初一年級班級管理制度）⒋ 召開年級學生大會《今天我怎樣做一個初一的學生》 ⒌ 師生同慶教師節(jié)、中秋節(jié)。（給老師的一封信）⒍“九月民族精神月”的主題或主講班會。十月份⒈備戰(zhàn)校第九屆體育節(jié)⒉做好期中考試的動員。⒊開展“我愛祖國，我愛家”愛國教育十一月份：⒈年級組活動，交流教育教學體會。⒉舉辦第十二屆校園科技節(jié)。⒊年級組主課教師進行教學探討。⒋年級開展社會實踐活動（秋游）十二月份：1．做好期末考試動2．召開學生座談會及家長會。3．抓學生的學科平衡工作。一月份：⒈班級德育工作。⒉評選優(yōu)秀學生。⒊迎新游藝活動。⒋寒假工作的動員和部署。第四篇：七年級二班班主任計劃班主任工作計劃（2012/2013學第二學期）學校：花所中
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