【文章內(nèi)容簡介】 名字是豪氣肝云。飽覽山川秀景，踏遍祖國河山，為報祖國，獻(xiàn)出滿腔熱忱，最終敵不過身跳汩羅江的下場，江邊為誰寫悲歌，為誰詠悲情，還不是他——一位浪漫的愛國主義詩人；一位壯志凌云，豪氣肝云的一代偉人，為我們留下了千古絕唱，前無古人，后不見來者的《離騷》。萬頃重湖悲去國，一江千古屬斯人?！碓诠賵?，心憂天下，他登臨過巍巍巔峰，探尋過幽幽深壑，明白了“不以物喜，不以已悲”的道理，慨嘆道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古絕唱?？矗晃簧泶┧匾?，在岳陽樓上登臨遠(yuǎn)眺的詞人，他，看到了“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的大氣磅礴；瞧到了“岸止汀蘭，郁郁青青”的纖細(xì)靈動。憂愁發(fā)奮，在磨煉中成長，造就了中國歷史上不朽的勛章。四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。——范仲淹 如果沒有浪濤的無畏擊打暗礁，又哪來韌如盤石的嶙峋峭壁；如果沒有無畏無懼，敢于攀登的人，迄今又會有誰能登上世界最高峰；如果沒有荊棘的道路，人世的險惡，又哪來源遠(yuǎn)流長，歷久彌新的明珠，又怎得梅花撲鼻香。只有經(jīng)歷千錘萬鑿的磨煉，才能煅造出奇跡的力量。歷史記錄著，人們總結(jié)著，你我創(chuàng)造著。聞，不遠(yuǎn)處暗香浮動著。讀這篇作文，是一種高品味享受：情感的佳肴，語言的美宴，正所謂“秀色可餐”——作文依據(jù)“磨煉”這一主題，巧妙地取材于歷史，選擇三位光彩耀眼的人物來寫作。他們受盡磨難，卻為后人留下傳奇的事跡，經(jīng)小作者的高度凝練概括，再次點燃人們的感動，引發(fā)我們對人生的長長思考，從而對“磨煉”有了更深刻的認(rèn)識。小作者利用自己對歷史人物的熟悉，對語言的駕馭，將這篇文章譜成一曲節(jié)奏明快、韻味悠長的詩。結(jié)構(gòu)上的首尾圓合，更使作文錦上添花，開頭以一句歌詞來照應(yīng)題目，引出“梅花”這種耐苦寒的意象，使“磨煉”的主題有了依托之處，然后用一段妙不可言的提示語，吸引我們隨小作者翻開史冊，回顧歷史中的脊梁人物，而每位人物事跡概括完后，都有兩句意蘊(yùn)深厚的詩作結(jié)，然后將這位人物牽出。結(jié)尾兩段意味深長，先扣緊主題，點明主旨，然后遙遙呼應(yīng)開頭的歌詞，巧妙化用“暗香浮動月黃昏”的詩句，含蓄地表明了對自己，對現(xiàn)代人的期望。磨煉像一首歌寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！}記 磨煉像一首歌，一首千古絕唱，亙古不變的歌?！睹献印分性疲骸肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！笨梢?，古人對磨煉就有了很深的認(rèn)識。需要擔(dān)大任者，必先磨煉，如一塊材質(zhì)頗佳的生鐵，在雄雄烈火中錘打，冶煉。百煉終成好鋼，勿須在意苦難?！白尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！”磨煉如歌，如一曲烈火雄心的壯志之歌。磨煉像一首歌，一首婉約清麗、耐人尋味的歌?！霸娛ァ倍鸥?，被尊稱為“圣”，何哉？他飽受苦難，飽經(jīng)磨煉，飽嘗人間疾苦。他有“下筆如有神”的才學(xué)，雖仕途不暢；他有愛國愛民的志操，雖然壯志未酬；他有幸福美好的家庭，然中年喪子，家破人亡。面對種種磨難，他兼濟(jì)天下，吟出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁心壯志。杜子美筆看磨煉，他用自身的人生經(jīng)歷，把磨煉譜寫成了一曲感人肺腑、耐人回味的歌。也因此，他被后人所景仰，流芳千古。磨煉像一首歌，一首百折不撓、積極向上的歌?！拔覀兂鴸|方紅，當(dāng)家作主站起來，我們唱著春天的故事，改革開放富起來。”中華人民飽受苦難，嘗盡欺凌，但勤勞勇敢的中國人民，是不會就這樣而壓垮的。我們把磨煉當(dāng)成一首歌，一首奮進(jìn)之歌?！拔覀?nèi)f眾一心，冒著敵人炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)?！苯K于，我們歷經(jīng)磨煉，鳳凰涅槃。茶葉需經(jīng)多次沸水的浸泡，才會綻入芳香；生鐵需經(jīng)反反復(fù)復(fù)地錘打，才會百煉成鋼；幼鷹需要多次折斷雙翅，才能展翅飛翔；創(chuàng)造需要反復(fù)失敗重來，才會夢想成真??如果說人生如茶，需要磨煉，那磨煉就像一首歌，一首陪伴一生的歌，一首通向成功之門的歌，一首亙有古不變的，百折不撓的歌，一首需要我們認(rèn)真對待的歌。磨煉像一首歌，讓歌聲陪伴度過每一個春秋。在文中，小作者先放眼經(jīng)典，精心引用孟子的哲語，向我們詮釋了“磨煉”的含義；又放眼文史，巧妙選取愛國詩人杜甫的素材，使“磨煉”的精神有了可靠的載體；然后將目光探向祖國的歷史與今天，在訴說中，喜悅中，將“磨煉”的意義引向深遠(yuǎn)。對于比喻和排比的修辭，各種成語，小作者信手拈來而無絲毫矯飾，能依據(jù)語境精心選擇語言來烘托氣勢，讀來瑯瑯上口別有韻味，特別是對杜甫精神的歌頌，極富感染力。排比行文的結(jié)構(gòu)方式精巧別致，開頭先以標(biāo)識“磨煉”主題的兩句詩作題記，正文排比有致，每段分別以不同的語調(diào)唱響“磨煉”這首歌，最后扣住中心，總結(jié)歌的主旋律，并在結(jié)尾將主題深化，提出自己的希望。這種文章結(jié)構(gòu)極具美感。此外，在作文近結(jié)尾處，小作者借用命題要求中關(guān)于沖茶的材料來扣題，但又不是死板挪用，而是將歌與茶巧妙融合，于是這茶香伴著歌韻，使文章的主題更鮮明生動起來。雨后現(xiàn)彩虹“人生路上甜苦與喜憂，要與你分得所有，曾經(jīng)難免跌倒和等候??陽光總在風(fēng)雨后，雨后有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受??”一首激昂的歌曲打斷了我的沉思，把它們劃成了一幕又一幕??一歲時：在一個寬敞的院子里，一對青年夫婦在耐心地教孩子走路。孩子一次次跌倒，聽見的是哇哇的哭聲；慢慢地，孩子能學(xué)如何到達(dá)爸爸媽媽的身邊，學(xué)會了邁步走路。那個孩子便是我。五歲時：早上，父母叫孩子起床、吃飯上學(xué)。孩子拿著書包遲遲不肯走，因為她怕到學(xué)校后會受欺負(fù)。媽媽耐心地鼓勵她去；放學(xué)后，孩子哭著回家向父母哭訴，便父母教導(dǎo)她要學(xué)會適應(yīng)。后來，孩子產(chǎn)再哭著回來，交了很多朋友。那孩子便是我。十歲時：天灰蒙蒙，小女孩拿著一張卷子，一臉憂愁，站在門口，輕輕地敲響了門。開門的是女孩的母親。女孩把試卷給母親看，低著頭。母親望了不及格的試卷并沒有生氣，只是語重心長地開導(dǎo)教育她。之后，女孩不再憂愁，更加地努力了。之后的考試都次次優(yōu)秀。那個女孩便是我。十五歲時：一節(jié)體育課，教師跳馬鞍。大家都跳得極其輕松，輪到最后一位胖女生跳了，一縱身沒有跳過，而且馬鞍也斷了一條腿。招來了一群人的譏笑，讓女生無地自空。老師開導(dǎo)她別灰心，只要掌握要領(lǐng)，堅持地練下去，一定會成功。女生明白了，更加刻苦地訓(xùn)練??又一節(jié)體育課，同樣是跳馬鞍，女孩輕松地跳過了，引來了大家敬佩的目光與贊嘆。那女生便是我。十六歲時?? 十七歲時?? 二十歲時??歲月在流逝，年齡在增長。我們一路伴著無數(shù)的磨難與挫折，在人生的路上行走，不知撒下了多少汗水，這樣收獲了多少果實，留下了多少的輝煌??“陽光總在風(fēng)雨后??”歌聲又在我的耳邊響起。望望窗外，小鳥歡叫，樹兒搖曳，小草含笑??這篇作文看著新鮮，讀著輕松，品著味甘，在選材方面，本文選取的是極平常親切的生活素材，可以說我們每個同學(xué)都會經(jīng)歷相同或相似的事件，但這些小事件，經(jīng)小作者的巧筆穿連，就變成一串閃光的珍珠鏈：小時候，學(xué)習(xí)走路的一次次摔倒，初次入學(xué)，面對陌生的惴惴不安，長成少年后考試的失敗，活動中的失敗，受到的嘲笑都是艱苦磨煉……，作者按年齡段擷取閃光的珍珠，而穿起這條珍珠鏈的彩線就是“磨煉”這個主題。在構(gòu)思方面，小作者根據(jù)自己的選材，采取檔案形式來記錄從小到大的一次次磨