【文章內容簡介】 心，而家庭是社會的細胞。首先，普及并加強中學生環(huán)保意識，教育再通過他們對家庭的輻射作用，然后在社會上達到普及大眾環(huán)保意識，這應該是一條途徑。當今世界已進入高科技時代，已形成了高科技競爭的格局。環(huán)境科學領域的高科技競爭也日趨激烈，一個國家，一個民族若缺乏這方面的人才，必定在競爭中失利。所以，我呼吁我們全體教師對學生進行環(huán)保教育。注意培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵學生們去掌握、去宣傳學到的環(huán)保知識，并身體力行去愛護我們的生存環(huán)境，這樣當學生們又把學到的知識帶到生活中去，帶到家里去，帶到社會上去，環(huán)保意識在社會上得到普及，所有的人都能自覺去保護環(huán)境，那將是我們國家，民族之大幸。作為21世紀的我們，環(huán)境對于我們每個人都很重要，我們要從身邊的每件小事做起，把自己投身于社會中，讓我們每天都生活在一個干凈的環(huán)境中，帶著一個好的心情去迎接新的一天。我相信，新一代的我們，一定會讓我們的祖國更加繁榮昌盛。你的一個彎腰會讓我們的祖國變的美麗，你的一個小小的動作會讓別人對你投來敬仰的眼神。每個人都可以做到，只要你愿意去做，相信自己，不是多余的。在未來的世界里，我相信我們會做得更好，讓我們一起攜手共創(chuàng)美好家園，努力吧!加油吧!第四篇：中學生環(huán)保意識調查報告中學生環(huán)保意識調查報告一、課題研究目的：旨在了解當前中學生的環(huán)境知識掌握情況及環(huán)保意識水平。分析在校學生環(huán)保意識存在的原因及如何在學校教育中提高學生的環(huán)保意識。二、課題研究意義：針對我校中學生環(huán)保意識所存在的一些不良現(xiàn)象，為學校想方設法地提出建議，從而提高學生的思想道德水平。將環(huán)保意識與化學學科聯(lián)系起來，通過學科教育提高學生的環(huán)保意識。三、課題研究的方法及對象：問卷調查法。即采取不記名調查的方法,調查對象為我校初三部分學生。具體做法是要求學生獨立回答一份內容豐富的環(huán)境意識調查問卷,然后通過回收答卷分析選項達到目的。四、調查結果及分析本次調查共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%，100名初三級學生對問卷進行了認真填寫，調查實際的內容有：（1）環(huán)保基礎知識的掌握。（2）環(huán)保意識水平。（3）化學學科與環(huán)保的關系認識。（4）對環(huán)境保護的態(tài)度。在調查中，根據(jù)調查問卷提供的信息，我們不難得出，現(xiàn)在的中學生的環(huán)保意識水平仍然有待提高。調查中有90%的同學選擇經(jīng)常在校園中看到別人亂丟垃圾的現(xiàn)象，說明在校園中，不愛護環(huán)境，不明文的同學還是大有人在。看到亂丟垃圾的現(xiàn)象后，僅有2%的同學選擇會上前阻止，而82%的同學選擇了覺得這種行為不對，但不作出任何行動，任其為之。說明大部分的學生還是有一定的環(huán)保意識，但缺乏氛圍，不敢出面制止不文明的行為。在是否有隨地吐痰習慣中，仍有40%的同學選擇是，說明隨地吐痰這種不好的習慣在學生身上還是存在的，當然有一定的地域性和家庭性，大多數(shù)學生可能從幼時的模范大人習慣一直延續(xù)到現(xiàn)在，居住地偏向農(nóng)村及周邊地區(qū)的學生更易有此習慣。而對于廢舊電池，72%的同學選擇會仍到垃圾桶，而14%的同學則表示不清楚改如何丟棄，只有8%的同學認為要分類回收。這在是否知道廢舊電池對環(huán)境的危害中的選擇情況也體現(xiàn)出來，有20%的同學選擇知道廢舊電池對環(huán)境的危害，而64%同學選擇不知道，其他則選擇知道一點。這道題表明學生對生活中的環(huán)保知識知之甚少，需要加強學習有關環(huán)保知識。在調查學生是否有節(jié)約意識的題目中，可以看出，生活中學生的節(jié)約意識還是比較好的，如有58%的學生有節(jié)水節(jié)能的意識，有82%的學生有重復使用紙張的習慣。對于垃圾的分類中，有60%同學認為沒有垃圾分類是由于沒有分類的垃圾箱，20%學生則認為垃圾分不分類都一樣。這道題說明在學生環(huán)保意識的培養(yǎng)中，社會或者學校都沒有很好的硬件設施。在化學與環(huán)境的關系上，63%的同學認為化學既能治理環(huán)境，同時也在污染環(huán)境，24%同學認為化學是環(huán)境污染的源頭，說明初三的學生在接觸完化學學科后，對化學與環(huán)境間的關系有自己的看法，但不一定很正確。可以通過正確的教育，是學生能更清晰的了解這一學科及其與環(huán)境間的關系。在是否使用塑料袋的調查中，多數(shù)學生選擇會拒絕使用，但人有20%的同學是抱著無所謂的態(tài)度，說明他們的環(huán)保意識還是不高，對社會的責任感十分缺乏。但其中95%的同學已經(jīng)意識到我國的環(huán)境正在惡化，說明學生還是對環(huán)境知識有一定的認識。透過這份問卷，發(fā)現(xiàn)初中生的環(huán)保意識仍處于薄弱階段，那么學校該怎么辦呢？下面將從學校的角度，提出幾點建議。五、建議“環(huán)境保護，教育為本”。保護和改善環(huán)境關系到中華民族的存亡與興衰，也取決于一代又一代人的不懈努力。不斷培養(yǎng)和提高下一代的“綠色倫理”觀念，是歷史和社會賦予我們每個教育工作者的義務和職責。（一）、學校要加強自身硬件建設，創(chuàng)設良好的環(huán)保教育的氛圍。多形式開展綠化、美化校園的活動。使學生們都知道“地球是我們共同的家園，學校是大家的樂園”。從而在學校組織的集體活動或班隊活動中適時地進行環(huán)保教育。如學校在衛(wèi)生工作方面，強調“重在打掃，貴在保持”，對衛(wèi)生優(yōu)勝獎，每周評比一次，周前公示并予以表彰，這樣，學生參與的熱情高漲，生生為爭創(chuàng)綠色學校而努力。使他們養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生的好習慣，也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。創(chuàng)設更多的綠化、美化校園的空間與條件。校園雖不大，但要盡量規(guī)劃出較多的空間用于校園花壇及草木的綠化，使校園四季常青，花期不斷，使校園呈現(xiàn)出一派生機盎然的自然美景。同時，把每一處花壇或勞動基地分配給各個年級，讓他們親自參與環(huán)境的管理，親身體驗環(huán)保的樂趣。學校還努力增設一些有關環(huán)保方面的硬件設施提供給學生，如設立廢品回收站，定制垃圾箱，建立生物角等等。學生有了環(huán)保的意識，就能付諸實踐。（二）、學校要力求多角度加強對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。結合學科知識，在學科教學中滲透環(huán)保教育。高中階段各學科，特別是地理、生物等課程中，很多內容都是環(huán)保教育的好素材，如食物鏈、動物和植物等課。充分利用課堂教學，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，是一種有效的方法。（化學學科如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識？）以形式多樣的活動開展環(huán)保教育。學校要重視把環(huán)境教育寓于各類活動中，寓教于樂，讓學生在快樂、輕松的條件下參與學習。如在春游、秋游的活動中，要求學生把垃圾放回塑料袋，扔到垃圾箱內；又如，學校在每年3月12日（植樹節(jié)）、4月22日（地球日）、6月5日（世界環(huán)保日）等相關環(huán)保的節(jié)日里，開展環(huán)保圖片展覽、環(huán)保主題班會、環(huán)保宣傳欄、環(huán)保知識競賽、環(huán)保小衛(wèi)士評選等活動，使學校內擁有濃濃的環(huán)保氛圍，讓每一位學生都有參與的機會，都能清楚地認識到環(huán)保的重要性。六、化學學科與環(huán)境保護化學是初三學生開始接觸的新學科，化學又與環(huán)境有著種種的聯(lián)系，那么在化學學科中滲透環(huán)保的知識，是提高學生環(huán)保意識的重要手段。在化學課程的實施上，教師應該在課堂教學中全方位進行化學環(huán)保教育。（1）化學教師應該結合化學教材中的許多章節(jié)向學生介紹相關的環(huán)保知識。如初中階段結合空氣，水等章節(jié)，向學生介紹有關的空氣污染及水污染的形成及防治；結合硫、氮的氧化物，介紹酸雨的形成及其危害。結合磷酸鹽的相關知識，介紹湖泊水質的富營養(yǎng)化等。利用多媒體手段輔助教學，使學生充分認識到環(huán)保的重要性，樹立從我做起的環(huán)保意識