【文章內(nèi)容簡介】 體圖形的一個面是圓，這個立體圖形可能是球，還可能圓柱或圓錐。六、認識時間鐘面上有12個大格，60個小格，每一大格里有5小格。時針短而粗，走1大格是1時，分針細而長，走1小格是1分，走1大格是5分。.時針走1大格是1時。比如：時針從12走到6，走了6大格，所以是6時分鐘走1小格是1分，走1大格是5分。比如：分鐘從12走到6，走了6大格也就是30小格，所以是30分。分針走1圈，是60小格，所以是60分。時針走1個大格，分針正好走1圈。1時=60分。分針走1圈，時針正好走1大格，60分=1時。.1時=60分半時=30分一刻=15分60分=1時30分=半時15分=一刻時針過了幾，就是幾時多。分針指著1表示05分，分針指著2表示10分，分針指著3表示15分，分針指著4表示20分，分針指著5表示25分，分針指著6表示30分（半時），分針指著7表示35分，分針指著8表示40分，分針指著9表示45分，分針指著10表示50分，分針指著11表示55分，分針指著12表示整時（00分）畫分針與時針時，一定要注意時針的畫法。時針只有在分針指著12時，才會正好指著數(shù)字幾，不然其余不是整時的時間，時針都是指在兩個數(shù)字之間。七、數(shù)學廣角（搭配）排列：與順序有關(guān)。常見類型：組數(shù)、涂色，拍照排隊。如：3組成兩位數(shù)：1122332，一共6個。0、7組成兩位數(shù)：470、74，一共4個。組合：與順序無關(guān)。常見類型：握手、打球、求和求積。如：有9三個數(shù)字，任意選取其中的2個求和，得數(shù)有幾種可能？5+7=12，5+9=14，7+9=。又如：有3個人，每兩個人之間握一次手，一共握幾次？甲乙丙甲與乙，甲與丙，乙與丙。一共握三次。（用乘法）主食搭配飲料，衣服搭配褲子，有幾條路線可以走。第三篇：小學二年級上冊數(shù)學知識點總結(jié)二年級第一學期知識點總結(jié)第一章測量 一 主要知識點：1)1米=10分米 1分米=10厘米1米=100厘米 2)1米: 1m 分米：1dm 1厘米：1cm 二經(jīng)典例題1）在（）中填上合適的長度單位。例題：一根小樹的高度約是5（）2）填一填。例題：5米=（）厘米 3）在()里填” 例題：數(shù)學課本長（）A 1厘米B 50厘米C 24厘米5)下面物體的長格式多少厘米? 例題:第四篇：二年級數(shù)學知識點總結(jié)二年級數(shù)學第一單元知識點整理厘米和米（1）厘米和米是計量長度的單位。厘米可以用“cm”表示。量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。（2）食指寬大約1厘米；田字格寬大約1厘米；圖釘?shù)拈L大約1厘米。（3）1米=100厘米（4）量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。（5）用尺子量物體的長度時，把尺子的刻度0對準物體的一端，再看物體的另一端對著刻度幾，就是幾厘米。線段（1）線段的特征：①線段是直的；②有兩個端點；③可以量出長度。（2）畫線段的方法：從尺子的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長的線段就畫到尺子的幾厘米處。長度的判斷可以利用單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合或借助參照物的方法來判斷物體的長度。二年級數(shù)學第二單元知識點整理加法加法的計算方法：①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③個位上的數(shù)相加滿十，向十位進一。減法 減法的計算方法：①相同數(shù)位對齊；②從個位算起；③個位上的數(shù)不夠減時，要從十位退一當10，并和個位上的數(shù)合起來后再減。連加、連減和加減混合運算順序：從左到右依次計算；如果有小括號，計算時要先算小括號里面的，再算小括號外面的。解決問題求“比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問題，用加法計算。求“比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的問題，用減法計算。求連續(xù)兩問的實際問題：先根據(jù)已知條件求出中間量，再把中間量與另一個已知條件聯(lián)系，求出題中的問題。二年級數(shù)學第三單元知識點總結(jié)角的初步認識（1）認識角：角是有一個頂點和兩條邊組成的。（2）畫角的方法：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成了一個角。直角、銳角和鈍角的初步認識：（1）直角的判定方法：用三角尺上的直角比一比。（2）畫直角的方法：①先畫一個頂點，再從這個頂點出發(fā)畫一條筆直的線；②將三角尺上的直角頂點與所畫的頂點重合，一條直角邊與所畫的線重合；③再從這點出發(fā)沿三角尺上的另一條直角邊畫一條筆直的線；④最后標出直角標志。（3）銳角：銳角比直角小。（4）鈍角：鈍角比直角大。第五篇：二年級上冊數(shù)學知識點匯總（人教版）二年級上冊數(shù)學知識點匯總（人教版）第一單元長度單位一、米和厘米測量物體的長度時，要用統(tǒng)一的標準去測量；常用的長度單位有：米和厘米。測量較短物體通常用厘米作單位，用字母（cm）表示；測量較長物體通常用米作單位，用字母（m）表示。測量時：一般是把尺子的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾，對著幾就是幾厘米。例：畫一條4厘米長的線段，一般應從尺的（）刻度畫起，畫到（）厘米的地方；還可以從尺的（）刻度畫起，畫到（）厘米的地方。（）厘米（）厘米1米=100厘米100厘米=1米。拉緊的一段線，可以看成一條線段線段的特點：①線段是直的，可以量出長度。②線段有兩個端點。圖釘?shù)拈L大約1厘米；食指的寬大約1厘米；田字格寬大約1厘米；課桌寬60厘米黑板長4米教室長8米跑道長400米鉛筆長20厘米跳繩長2米數(shù)學書長26厘米燈管長50厘米房間高3米字典厚4厘米大樹高8米旗桿高15米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二單元100以內(nèi)的加法和減法用豎式計算兩位數(shù)加法時：①（相同數(shù)位）要對齊。②從（個位）加起。③（個位上的數(shù)字相加滿10），要（向十位進1）。用豎式計算兩位數(shù)減法時：①（相同數(shù)位）要對齊。②從（個位）減起。③（個位不夠減），要（從十位退1）；在原來的個位數(shù)字上加10再減，計算時十位要記得減去退掉的1。連加、連減、加減混合運算順序；從左往右依次計算，有括號的要先算括號里的。求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計算。求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，用減法計算。連續(xù)兩問的解決問題的解決方法：先根據(jù)已知的數(shù)學信息，解決一個問題，再把答案作為已知的數(shù)學信息，解決第二個問題。第三單元角的初步認識角的特征：一個頂點，兩條邊（直的）【練一練】標出角的各部分名稱（）（）（）角的畫法：先畫頂點（定頂點）后畫邊從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個角。認識銳角和鈍角用三角尺可以畫出直角。要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。（點對點，邊對邊，邊重合，是直角）三角尺上有3個角，其中最大的那1個是直角，其余2個都是銳角。正方形、長方形都有4個角，4個角都是直角。角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，只和兩條邊張開的大小有關(guān)?！居梅糯箸R看一個角，這個角的大小不改變?！恐苯潜戎苯谴蟮慕墙凶鲡g角比直角小的角叫銳角用三角尺畫直角的方法：三角尺的直角邊，沿著一畫是直角（一點、二線、三標記。）會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：把三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。所有的直角大小都一樣。拿一張紙，先上下對折，再左右對折可以得到直角。數(shù)學書的封面上有4個角，4個都是