【文章內(nèi)容簡介】 談論農(nóng)村問題時，對一些村民提及的農(nóng)田問題卻是一頭霧水，最后只好草草收場。這也是我這次活動的準備工作做得不夠的地方，也使我明白要全面發(fā)展自己是多么重要。其次就是堅持。在這次調(diào)研中，我們?nèi)康穆烦潭际强侩p腿走出來的?？崾町斎?，燥熱難熬，調(diào)研和生活條件的艱苦時刻考驗著我們。曾有一時，我的信心動搖過，不想再堅持下去。但是，一想到我參加這次三下鄉(xiāng)的目的，看到隊友們一個個汗流浹背可是還是沒有絲毫松懈，我不由得自慚形愧。之后，我更加堅定了自己的信念，并通過用最好的工作表現(xiàn)來彌補自己的錯誤。最后一個，也是最為嚴重的不足就是我們溝通技巧上的問題。由于當?shù)卮迕袼枷胗悬c保守和防御心理有點強，在剛開始進行入戶調(diào)研時，我們沒有掌握到熟練的溝通手段，以至被誤認為是調(diào)查計劃生育和跑業(yè)務銷售的行政人員，從而被村民們拒絕訪查。這對我們的調(diào)研工作來說是個極大的挑戰(zhàn)。最后，經(jīng)過及時的分析和總結(jié)，我們得出有效的調(diào)研過程，即“表明身份和來意——取得信任——了解情況——記錄問題”。有了明確的實戰(zhàn)過程，也還是不夠的。為此，我們更是懂的了善于察言觀色，遇到突發(fā)情況時做到隨機應變。在與村民們交談時，面帶微笑，真正做到態(tài)度真誠，并通過靈活應用話題從而自然展開訪問。這樣，我們就能更加容易被他們接受從而將工作做好。簡單的社會調(diào)研卻是隱含了極深的生活技巧和人生哲理。這次的實踐活動充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。堅持把學習書本知識與投身社會實踐相互統(tǒng)一，走理論與實踐相結(jié)合的道路，一直以來都是青年鍛煉成長的有效途徑。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，增強了大學生的社會責任感。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，更是提高了認識能力、適應能力、應變能力和創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)這次的暑假三下鄉(xiāng)活動，使我們走出了象牙塔，來到最真實的社會中，去感受那份最純真，最樸素的民情；去感覺那哺育我們的神州大地；去感知社會的氣息。只有走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土從而收獲豐碩的果實。第三篇：“三下鄉(xiāng)”社會實踐報告_三下鄉(xiāng)論文2010年寒假“三下鄉(xiāng)” 2010年寒假“三下鄉(xiāng)”社會實踐報告 10年寒假 目的：進一步了解國情，深入體察民情，增長自身才干 形式：深入農(nóng)村了解民情，進一步調(diào)查研究 時間：2010年7月20日2月24日 地點：云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)一、調(diào)查概況： 東山鎮(zhèn)是麒麟?yún)^(qū)離我們學校需乘兩個小時的車的一個大鎮(zhèn)。環(huán) 境秀美，民風淳樸，交通還算便利。村民文化素質(zhì)普遍不高，以種 田為生，還有采礦。 僅有一條公路將村子與外界連接，交通不是很便利，自從 1998年重修公路后，村子的經(jīng)濟在交通的帶領下稍稍有了起色。 經(jīng)濟收入以農(nóng)作物為主，輔以經(jīng)濟作物如煙草，蘋果，柿子，西瓜等，副業(yè)飼養(yǎng)家禽如豬，牛，羊，雞等。農(nóng)作物收入占經(jīng)濟總 收入80%。農(nóng)作物品種較豐富，絕大多數(shù)農(nóng)民的收入來源依靠玉米、小麥，煙草等作物。隨著進城務工人員的增多，村民的經(jīng)濟收入有 了很大提高。 村中只有一所小學。師資力量非常薄弱，6個年級，只有5名教 師。學生年齡差距較大，學生素質(zhì)參差不齊。村民中有30%受過初 等教育、3%受到過高等教育?，F(xiàn)在村里只有三個高中生。如今兒童 的上學年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開始上學。 據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因 此大部分家庭每月生活費在200元以下。重男輕女現(xiàn)象嚴重，計劃 生育實施效果一般。 目前大多數(shù)村民出門做民工，留在家中的都是一些老弱婦孺，沒有 足夠的人力。二 下鄉(xiāng)感悟 我對農(nóng)村教育問題的觀點（1）人們在形容農(nóng)村的教育狀況時總是用適齡兒童入學率低、失 學率高、教育狀況落后等概括。我所發(fā)現(xiàn)的目前農(nóng)村教育面臨的問 題有以下幾個方面： 。隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城 市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留 守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享 受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父 母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心 理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。2.“普及九年制義務教育”之后，透過表面的“達標”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個“新的臺階”。相反，在并沒有根 除導致問題的根源而又遭遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變 得似乎更加突出了，只是問題的表現(xiàn)形式不同而已。，教師問題多多。教師分布不合理，教師素 質(zhì)偏低，教育教學設施落后。農(nóng)村小學教師工作生活的環(huán)境相對 于城市小學來說非常差，條件也相當困難，老教師不斷退休，新教 師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學任教，造成農(nóng)村小學教師緊缺。教 師應付正常教學尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教 育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻 礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難（2）解決教育問題策略：我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪 用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調(diào)查小 組，查清鄉(xiāng)村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負 債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉(zhuǎn)；其次加 大對農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的 不足，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。再次，教育管理權(quán)限下 放學校，增加學校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學環(huán)境；對農(nóng) 村教師問題要切實做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進行良好 的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時對教師的福 利等問題要根據(jù)實際給予改善。最后是加大農(nóng)村教育資源分配，當 地政府應該把農(nóng)村教育作為一項重要任務來抓，在分配資源時著重 加大農(nóng)村教育的經(jīng)費，．三下鄉(xiāng)的意義 大學生參與三下鄉(xiāng)活動，是知識分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教 育同生產(chǎn)實踐相結(jié)合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是青年學生 健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。我們通過大學學習后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設的有用人 才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己 的學習熱情，調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．抓住有利時機參 與各種形式的假期三下