【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 談?wù)撧r(nóng)村問題時(shí)，對(duì)一些村民提及的農(nóng)田問題卻是一頭霧水，最后只好草草收?qǐng)?。這也是我這次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作做得不夠的地方，也使我明白要全面發(fā)展自己是多么重要。其次就是堅(jiān)持。在這次調(diào)研中，我們?nèi)康穆烦潭际强侩p腿走出來的?？崾町?dāng)日，燥熱難熬，調(diào)研和生活條件的艱苦時(shí)刻考驗(yàn)著我們。曾有一時(shí)，我的信心動(dòng)搖過，不想再堅(jiān)持下去。但是，一想到我參加這次三下鄉(xiāng)的目的，看到隊(duì)友們一個(gè)個(gè)汗流浹背可是還是沒有絲毫松懈，我不由得自慚形愧。之后，我更加堅(jiān)定了自己的信念，并通過用最好的工作表現(xiàn)來彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤。最后一個(gè)，也是最為嚴(yán)重的不足就是我們溝通技巧上的問題。由于當(dāng)?shù)卮迕袼枷胗悬c(diǎn)保守和防御心理有點(diǎn)強(qiáng)，在剛開始進(jìn)行入戶調(diào)研時(shí)，我們沒有掌握到熟練的溝通手段，以至被誤認(rèn)為是調(diào)查計(jì)劃生育和跑業(yè)務(wù)銷售的行政人員，從而被村民們拒絕訪查。這對(duì)我們的調(diào)研工作來說是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。最后，經(jīng)過及時(shí)的分析和總結(jié)，我們得出有效的調(diào)研過程，即“表明身份和來意——取得信任——了解情況——記錄問題”。有了明確的實(shí)戰(zhàn)過程，也還是不夠的。為此，我們更是懂的了善于察言觀色，遇到突發(fā)情況時(shí)做到隨機(jī)應(yīng)變。在與村民們交談時(shí)，面帶微笑，真正做到態(tài)度真誠，并通過靈活應(yīng)用話題從而自然展開訪問。這樣，我們就能更加容易被他們接受從而將工作做好。簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)研卻是隱含了極深的生活技巧和人生哲理。這次的實(shí)踐活動(dòng)充分證明，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相互統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，一直以來都是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗(yàn)，從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，更是提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力?？偨Y(jié)這次的暑假三下鄉(xiāng)活動(dòng)，使我們走出了象牙塔，來到最真實(shí)的社會(huì)中，去感受那份最純真，最樸素的民情；去感覺那哺育我們的神州大地；去感知社會(huì)的氣息。只有走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)民的心，才會(huì)真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會(huì)真正把成長(zhǎng)的根深深植入祖國的沃土從而收獲豐碩的果實(shí)。第三篇：“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告_三下鄉(xiāng)論文2010年寒假“三下鄉(xiāng)” 2010年寒假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 10年寒假 目的：進(jìn)一步了解國情，深入體察民情，增長(zhǎng)自身才干 形式：深入農(nóng)村了解民情，進(jìn)一步調(diào)查研究 時(shí)間：2010年7月20日2月24日 地點(diǎn)：云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)一、調(diào)查概況： 東山鎮(zhèn)是麒麟?yún)^(qū)離我們學(xué)校需乘兩個(gè)小時(shí)的車的一個(gè)大鎮(zhèn)。環(huán) 境秀美，民風(fēng)淳樸，交通還算便利。村民文化素質(zhì)普遍不高，以種 田為生，還有采礦。 僅有一條公路將村子與外界連接，交通不是很便利，自從 1998年重修公路后，村子的經(jīng)濟(jì)在交通的帶領(lǐng)下稍稍有了起色。 經(jīng)濟(jì)收入以農(nóng)作物為主，輔以經(jīng)濟(jì)作物如煙草，蘋果，柿子，西瓜等，副業(yè)飼養(yǎng)家禽如豬，牛，羊，雞等。農(nóng)作物收入占經(jīng)濟(jì)總 收入80%。農(nóng)作物品種較豐富，絕大多數(shù)農(nóng)民的收入來源依靠玉米、小麥，煙草等作物。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增多，村民的經(jīng)濟(jì)收入有 了很大提高。 村中只有一所小學(xué)。師資力量非常薄弱，6個(gè)年級(jí)，只有5名教 師。學(xué)生年齡差距較大，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。村民中有30%受過初 等教育、3%受到過高等教育?，F(xiàn)在村里只有三個(gè)高中生。如今兒童 的上學(xué)年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開始上學(xué)。 據(jù)調(diào)查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因 此大部分家庭每月生活費(fèi)在200元以下。重男輕女現(xiàn)象嚴(yán)重，計(jì)劃 生育實(shí)施效果一般。 目前大多數(shù)村民出門做民工，留在家中的都是一些老弱婦孺，沒有 足夠的人力。二 下鄉(xiāng)感悟 我對(duì)農(nóng)村教育問題的觀點(diǎn)（1）人們?cè)谛稳蒉r(nóng)村的教育狀況時(shí)總是用適齡兒童入學(xué)率低、失 學(xué)率高、教育狀況落后等概括。我所發(fā)現(xiàn)的目前農(nóng)村教育面臨的問 題有以下幾個(gè)方面： 。隨著我國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城 市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留 守兒童。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享 受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父 母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心 理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰?.“普及九年制義務(wù)教育”之后，透過表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有登上一個(gè)“新的臺(tái)階”。相反，在并沒有根 除導(dǎo)致問題的根源而又遭遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí)，它變 得似乎更加突出了，只是問題的表現(xiàn)形式不同而已。，教師問題多多。教師分布不合理，教師素 質(zhì)偏低，教育教學(xué)設(shè)施落后。農(nóng)村小學(xué)教師工作生活的環(huán)境相對(duì) 于城市小學(xué)來說非常差，條件也相當(dāng)困難，老教師不斷退休，新教 師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)任教，造成農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。教 師應(yīng)付正常教學(xué)尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育。教育資源分配不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教 育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻 礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難（2）解決教育問題策略：我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪 用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調(diào)查小 組，查清鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)的負(fù)債狀況以及教師的工資問題，對(duì)因負(fù) 債建校舍的，要通過財(cái)政撥款支付，使學(xué)校能較好地運(yùn)轉(zhuǎn)；其次加 大對(duì)農(nóng)村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué)，來補(bǔ)充政府投資教育的 不足，建立一個(gè)機(jī)制對(duì)農(nóng)村教育投資監(jiān)督。再次，教育管理權(quán)限下 放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權(quán)，并向?qū)W校提供良好的辦學(xué)環(huán)境；對(duì)農(nóng) 村教師問題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好 的培訓(xùn)，提高師資水平，建立良好的師資隊(duì)伍，對(duì)不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教，同時(shí)對(duì)教師的福 利等問題要根據(jù)實(shí)際給予改善。最后是加大農(nóng)村教育資源分配，當(dāng) 地政府應(yīng)該把農(nóng)村教育作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，在分配資源時(shí)著重 加大農(nóng)村教育的經(jīng)費(fèi)，．三下鄉(xiāng)的意義 大學(xué)生參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)，是知識(shí)分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教 育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時(shí)期的集中體現(xiàn)，是青年學(xué)生 健康成長(zhǎng)、將自身價(jià)值與祖國命運(yùn)緊密相連的必由之路。我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人 才，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己 的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備．抓住有利時(shí)機(jī)參 與各種形式的假期三下