“學黨章_守紀律_轉作風”教育月活動剖析材料(編輯修改稿)
2024-10-21 05:15 本頁面
【文章內容簡介】 刻反思，更進一步地查找出了自己存在的問題及其原因，現對照剖析如下。一、存在的問題（一）業(yè)務學習、理論學習不廣、不深、不精，教學科研仍處于初級階段，沒能有大的突破。由于多方面的原因，自己在學習上的問題表現為：鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等一些理論的學習未能做到深刻領會，沒有掌握其精髓、靈魂。教學大綱、課程標準和考試大綱學習掌握不全面，運用不熟悉，沒有充分把所學理論知識運用于實踐，沒有做到活學活用，導致自己的工作水平、工作能力提高緩慢。（二）學源處工作缺乏創(chuàng)新，工作成績不明顯。思想觀念守舊，安于現狀。長期的工作中，習慣于按部就班、唯書唯上、照抄照搬，不能打破老框框，不能探索新路子，工作缺乏開拓創(chuàng)新精神，缺乏主動性、積極性，工作缺乏較強的內動力，存在工作乏力現象。（三）常規(guī)教學工作落實不夠細致，特別是學道批閱，還不夠細致。新的學道螺旋大課堂模式理解落實不到位，環(huán)節(jié)還有欠缺，仍有許多困惑和困難，觀念和方法上還有許多需要改進的地方。（四）班級管理中，與學生談心少，對學生關心不夠，班級整體上還存在許多需要改進的地方。（五）指導新教師工作落實得不夠具體，缺乏詳細的計劃和實施步驟。缺乏一名骨干教師應有的引領和傳幫帶作用。（六）存在紀律松懈的現象，沒有嚴格按照規(guī)章制度要求自己。二、問題存在的原因（一）主觀世界修養(yǎng)不夠，思想素質不高。由于自己平常學習不夠，沒有十分注重人生觀、價值觀、世界觀更高程度的修養(yǎng)。導致了自己思想的退化，隨之出現了工作飄浮，紀律松馳煥散。促使了自己工作作風不實和紀律渙散等問題的出現，從中可以看出，自己的主觀意識沒得到更高層次的改造，人生觀、價值觀沒 1得到充分的確立，全心全意為人民服務的宗旨思想樹立不牢。（二）宗旨觀念淡薄。沒有真正把“以學為先”“為學生發(fā)展奠基”放在第一位，做工作，想問題不能時時處處從學生利益出發(fā)，工作方法較簡單，有時態(tài)度粗暴。缺乏較強的事業(yè)心和責任感，心思不是全用在教學、學生上，沒有把為學生服務放在首位。（三）開拓創(chuàng)新意識欠缺，管理工作不到位。由于缺乏開拓創(chuàng)新意識，導致思想僵化、觀念陳舊，拘泥于條條框框，工作縮手縮腳，不敢闖、不敢試，缺乏創(chuàng)造性，有時工作中牢騷、怨氣比較多，缺乏學習，導致執(zhí)行政策關鍵把握不牢。缺乏開拓創(chuàng)新精神，致使等靠要思想嚴重，遇到困難和挫折，產生畏難情緒，不求有功，但求無過。三、努力方向（一）加強學習，提高素質。進一步增強學習的自覺性，樹立良好的學風，以提高學習效果。做到理論聯(lián)系實際。要善于把所學科學理論運用于教育教學的實踐，要運用馬克思主義的立場、觀點、方法，緊密結合工作、學習、學生實際，深入分析實際情況。要把學習知識的提高作為競爭意識，自立意識增強的基礎，積極面對和參與社會競爭。（二）更新觀念，開拓創(chuàng)新，消除不思進取，內動力不強的不良思維。要樹立創(chuàng)新思想才能擺脫陳舊觀念的束縛，要牢固樹立科學的發(fā)展觀，不斷推陳出新，工作才會有起色。變外力驅使自己認真工作為自己主動地、創(chuàng)造性地工作，把學校交給的任務完成好，同時要自己想工作，要工作，以校為家，強化主人翁意思。（三）牢記宗旨，以學為先，加強紀律，切實改變作風不實的面貌。針對自己工作不深入，作風不踏實，服務意識不濃的表現。通過學習，認識要大大提高，徹底改進自己工作和思想不相適應的環(huán)節(jié)，切實加強自己的紀律觀念，嚴格遵守各項規(guī)章制度，給師生做好榜樣，充分發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)，以務實的姿態(tài)迎接新的工作挑戰(zhàn)。第四篇：學黨章守紀律轉作風剖析材料學黨
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