【文章內(nèi)容簡介】 獨立思考，直接在頭腦里想，也可以小組合作，用手中的小棒擺一擺。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)因難的學(xué)生。小組匯報。小組1：先擺5根小棒，加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來是27根。小組2：用小棒點數(shù)的方法：25根、26根、27根。不利用小棒直接計算。小組3：先算5＋2＝7，再計算20＋7＝27。小組4：用點數(shù)的方法算：2227。3．探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒啦！自己就用這么多方法算出了25＋2的結(jié)果。現(xiàn)在我們來看下一個問題“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字”。請你再用剛才的方法來解決吧。學(xué)生獨立試做。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報。生1：先擺2捆加2捆是40根，再和5根合起來是45根。生2：用小棒點數(shù)的方法算25＋20：2345。生3：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45。4．探究兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的異同。師：以上兩題的不同計算方法哪一種比較方便？ 學(xué)生討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的意見，板書計算過程。教師引導(dǎo)學(xué)生得出（課件出示）：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位），個位加個位，十位不變。兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位），十位加十位，兩位數(shù)個位是幾，得數(shù)個位上就寫幾?！眷柟叹毩?xí)】1．口算（課件出示）。40＋17＝2＋36＝可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)進行計算。2．完成教材第64頁“做一做”（幻燈出示）。引導(dǎo)學(xué)生按上、下兩題一組獨立進行計算，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣進行計算的?！緦W(xué)習(xí)總結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)到了哪些知識？快與你的同學(xué)說一說吧?！秲晌粩?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：李海云教學(xué)內(nèi)容：教科書第64頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，尋找數(shù)據(jù)和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立探索分小組合作學(xué)習(xí)并交流體會，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和整十?dāng)?shù)的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才可能直接相加計算。教學(xué)教具：課件、圖片、小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知識（課件出示）。填空。88是有（）個十和（）個一組成的。23是由（）個十和（）個一組成的。57是由（）個一和（）個十組成的。個位上是7，十位上是4，這個數(shù)是（）。十位上是7，個位上是4，這個數(shù)是（）?？跀?shù)下面各題。5+3+40=2+6+70=60+20+5=計算下面各題。34=30+（）34等于幾十加幾？（34等于30加4）65=5+（）65等于5加多少？（65等于5加60）如同上面的方法，26=（）+（）。（26=20+6或者26=6+20）二、探索新知。教學(xué)例題 11）出示課件，讓學(xué)生說一說從畫面上看到什么？（我看到了小林和小紅在比賽寫字，小林已經(jīng)寫了25個字，還要寫2個字，小紅才寫20個字。）課件出示兩個問題：小林一共要寫多少個字？小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？老師提問：我們要怎樣解決這個問題呢？仔細(xì)觀察畫面，要想解決每個問題，需要知道哪些條件？（小林一共要寫多少個字？我可以從畫面上發(fā)現(xiàn)小林已經(jīng)寫了25個字，還要寫2個字，把已經(jīng)寫的25個字和還要寫的2個字合并起來，列式：25+2）板書：25+2（要想求“小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？”把小林已經(jīng)寫的25個和小紅的20個合起來，列式是：25+20）板書：25+202）研究25+2和25+20的計算方法。（1）比較兩道題有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言老師小結(jié)）25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)，25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。（2）小組交流，匯報討論結(jié)果。甲組同學(xué)通過擺小棒計算這兩道題。25+2=27 先算5+2=7，把單根的和單根的合并；再算20+7=+20=45 先算20+20=40，把整捆的和整捆的合并；再算40+5=。25+2=27 25里面有2個十和5個一，25加2也就是再加上2個一，把5個一和2個一合并是7個一，+20=45 25里面有2個十和5個一，25加20也就是再加上2個十，把2個十和2個十合并是4個十，+2=2725+20=45丙組同學(xué)通過討論，發(fā)現(xiàn)：25加2就是在25的個位上加上2，25加20就是在25的十位上加上2.（3）讓學(xué)生比較兩道題的算法有什么不同？組織學(xué)生討論，交流自己的想法。（兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，在計算方法上不同：加一位數(shù)就是加幾個一，在個位上加幾；加整十?dāng)?shù)是加幾個十，在十位上加幾）三、學(xué)習(xí)總結(jié)（課件出示）：計算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時，相同數(shù)位的數(shù)相加，就是幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加。四、課堂練習(xí)讓學(xué)生進行計算，訂正結(jié)果時說一說計算方法。在讓學(xué)生比較上下兩道題有什么不同？教材第64頁“做一做”第二題。計算下面各題（課件出示）。43+5=24+60=23+70=32+20=77+2=35+50=91+8=80+9=《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：左寶鑄教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生通過生活中的情境發(fā)現(xiàn)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中能利用所掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，來解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。2．讓學(xué)生通過獨立思考、動手操作、學(xué)具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學(xué)生由抽象到具體的思維發(fā)展過程，來理解算理，得出算法。3．培養(yǎng)學(xué)生探究意識，獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位相加的算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)數(shù)的組成（課件出示）1．44中十位上的4表示（）個（），個位上的（）表示（）個（）。2．由5個十和7個一組成的數(shù)是（）。（二）課件出示：口算題（開火車）40+3050+3040+5 60+3二、探究新知課件出示64頁主題圖：1．了解信息。師：從圖片中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．課件出示問題（1）小林一共要寫多少個字？（2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？3．嘗試列式,解決這些問題,教師依次板書出：25+2=25+20教師：這兩個算式結(jié)果是多少？我們準(zhǔn)備了小棒，可以通過這些學(xué)具擺一擺，把過程清晰展現(xiàn)出來。（小組合作）小組匯報（1）小棒演示，學(xué)生板演。算式25+2，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。算式25+20，先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上20。師：為什么他倆擺完25之后，一個擺了2根，一個擺了2捆？指定學(xué)生表述過程（課件演示）。注重引導(dǎo)根數(shù)與根數(shù)相加。也就是個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，捆數(shù)與捆數(shù)相加，也就是十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。師：你會用計數(shù)器撥一撥的方式計算嗎？（2）計數(shù)器直觀呈現(xiàn)相同數(shù)位相加的特點。學(xué)生板演。師：請學(xué)生演示先撥出25，在增加2個，在個位上再撥出2個，最后是27個。師：如果加20在什么數(shù)位上撥？撥幾個？表示什么？（課件演示過程，并提出問題）師：這兩題中，在計算時有什么不同？師生回顧，計算過程，板書呈現(xiàn)。（課件演示）（3）師小結(jié)：計算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)時，相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加。三、練習(xí)鞏固（一）改錯題（見書上65頁）請學(xué)生觀察，同桌交流。說說自己的判斷理由。師小結(jié)：“相同數(shù)位上的數(shù)才能相加”并彩色粉筆板書。（二）完成課本做一做2題，練習(xí)十五第3題（幻燈出示）。四、拓展課件出示卡片上的數(shù)字。師把卡片貼在黑板上，根據(jù)這些數(shù)字，一起創(chuàng)造符合條件的算式。（課件呈現(xiàn)）條件（1）兩位數(shù)加一位數(shù)的算式(2)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的算式。師：你能比較出所寫式子的大小嗎？五、學(xué)習(xí)總結(jié)教師：在今天學(xué)習(xí)的計算中，你有什么新的收獲？還有什么不懂得地方嗎？第三篇：同課異構(gòu)y_w教案同課異構(gòu)《拼音與識字9——y w》一年組張宇飛教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會聲母y，w讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。練習(xí)直呼y，w與單韻母組成的音節(jié)。2．學(xué)會 yi，wu，yu三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重點：聲母y、w的音形和認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu是本課教學(xué)的重點。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，我們這幾個星期在拼音王國中游戲、學(xué)習(xí)，多快樂呀，現(xiàn)在我們來比比賽，看看誰認(rèn)識的拼音寶寶多！活動：拼音操和摘蘋果（二）引出課題：：聽，轟隆隆，打雷了，馬上就要下雨了，小朋友們都著急的往家跑，小動物們都在做什么呢？我們一起去看一看。