20xx年四川公務(wù)員面試：即興演講題三大備考原則(編輯修改稿)
2025-10-21 04:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。他跟往常一樣每天為老婦人送報(bào)，老婦人依舊微笑地向他打招呼。但是內(nèi)心的不安和良心上的負(fù)罪感讓這位教師決定把送報(bào)積攢下來的錢賠償給老婦人。三個(gè)星期后，他將賺來的7美元和一張便函一起裝進(jìn)信封，在便函里面，他解釋了事情的來龍去脈，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用這些錢遞補(bǔ)她修補(bǔ)窗戶的錢。直到天黑，他才將信封鬼鬼祟祟地投進(jìn)她的信箱，這時(shí)候，這位教師說，他的靈魂才感到一種贖罪后的解脫。第二天，送報(bào)到老夫人家時(shí)，他又能坦然面對她給予的親切的笑容，并且也能回贈(zèng)她一張笑臉。老夫人謝過了報(bào)紙然后遞過老教師一袋餅干表示感謝。當(dāng)他在吃餅干的時(shí)候發(fā)現(xiàn)里面有著一個(gè)信封，是那七便士和一張寫著“我為你驕傲”的紙條。對于成長中的少年兒童，言行失當(dāng)或者偶爾做錯(cuò)事情也是難免的，這個(gè)時(shí)候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當(dāng)一個(gè)人知道自己犯了錯(cuò)，內(nèi)心都會(huì)有不安和愧疚。所以，面對在課堂上搗亂的小林，我不會(huì)急著去嚴(yán)厲地批評他，先讓他保持安靜，不影響同桌聽課，然后再課后循循善誘，讓他意識到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)去改正。，她工作非常認(rèn)真，特別是備課，總要花許多時(shí)間去鉆研教材，揣摩教法。但在學(xué)期中間教務(wù)處檢查備課錄時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，劉老師沒有寫過一份教案。教務(wù)處主任找劉老師談話時(shí)，劉老師說：我把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。你對此有何看法？我抽到的是六號題目，案例中，剛剛跨出師范學(xué)院的劉老師工作認(rèn)真，特別是備課，總花許多時(shí)間去鉆研教材，揣摩教法，而教務(wù)處檢查備課錄時(shí)卻發(fā)現(xiàn)她沒講的東西都有寫過教案，劉老師說，他把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。從一方面來說，案例中的劉老師，工作認(rèn)真，花時(shí)間去鉆研教案，揣摩教法，將上課要講的東西寫在腦子里和書上，而不是依靠教案來上課，這是一種認(rèn)真負(fù)責(zé)又有自信的表現(xiàn)，是值得肯定的。我認(rèn)為，老師上課本就不應(yīng)該拿著教案念，或者說過分依賴地教案。課堂上同學(xué)們的一些表現(xiàn)和反應(yīng)，是不能預(yù)估的，或者會(huì)出現(xiàn)一些特殊情況，上課的內(nèi)容也不會(huì)完全與教案相同，而需要根據(jù)課堂上的實(shí)際情況，即興地機(jī)動(dòng)靈活地進(jìn)行變通。這個(gè)時(shí)候教案，往往成了一個(gè)累贅。但是從另一個(gè)方面來說，案例中的劉老師，作為一個(gè)剛剛跨出師范院校大門的新教師，雖然工作認(rèn)真，花時(shí)間去鉆研教案，揣摩教法，但是卻沒有養(yǎng)成寫教案的習(xí)慣，這并不是一個(gè)很好的開始。雖然說上課并不能依靠教案，我認(rèn)為，養(yǎng)成寫教案的習(xí)慣對一個(gè)教師以后的教學(xué)生涯有著很大的影響。作為新的老師教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案，能更加提高自信心。最后，隨著教案的完成，對于教材和知識點(diǎn)的把握更有力度，更有利于將來的講課。而在以后的工作中，教師也可以通過對比自己以前的教案和現(xiàn)在的教案，精益求精，得到提高?！豆枢l(xiāng)》分三步走：學(xué)生用一節(jié)課自學(xué)課文，提出問題；教師把學(xué)生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐步探討解決，用兩節(jié)課；布置練習(xí)題。一般的課堂都是老師問問題，學(xué)生思考回答；而錢老師卻把提問的權(quán)力交給學(xué)生，對你有什么啟發(fā)？在我們所上的傳統(tǒng)課堂上，聽到的是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng)。教師過于注重自己教學(xué)行為的演示，這種演示主要是教師的課堂控制和個(gè)人的表現(xiàn)。于是，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”，課堂教學(xué)成了忽視學(xué)生存在的教師單方面活動(dòng)。過去的課堂，過于注重對學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題。把訓(xùn)練等同于教學(xué)。這些訓(xùn)練忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，學(xué)生做練習(xí)題的“自動(dòng)化”水平在提高，但學(xué)生思維的靈活性、敏感性在降低。，思維是從問題開始的，有問題才有思考。古人云：“疑是思之始，學(xué)之端?！睂W(xué)生有所疑，才會(huì)學(xué)有所思，有所得，才會(huì)產(chǎn)生興趣，形成動(dòng)力。錢夢龍老師的，認(rèn)為“三主”是導(dǎo)讀教學(xué)的指導(dǎo)思想?！叭鳌?，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”。他的《故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生用一節(jié)課自學(xué)，提出問題，在第二節(jié)課讓把學(xué)生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐步探討解決，最后再布置作業(yè)。我認(rèn)為這這樣的課堂可以讓能同學(xué)們更具有生機(jī)和活力，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與學(xué)習(xí)，并能不受身心約束，更多的自由提出疑問，自由發(fā)表見解，增加自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師把提問的權(quán)力交給了學(xué)生，把學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來了，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗(yàn)中，覺得思品課非常有趣有用，并且學(xué)習(xí)就是一種享受。，一個(gè)小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水，小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室內(nèi)各處都灑上了墨水污漬，家里變得臟亂不堪。當(dāng)他母親回來的時(shí)候，她對色彩凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻了她的兒子。這個(gè)男孩就是本杰明?威斯特，后來成了一個(gè)著名的畫家。他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家?！弊鳛橐幻處?，這個(gè)故事對你有何啟示？這個(gè)故事讓我想起了另外一則故事，一位母親因?yàn)楹⒆影阉鼊傎I回家的金表當(dāng)成新玩具給擺弄
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