20xx年四川公務(wù)員面試：即興演講題三大備考原則(編輯修改稿)
2024-10-21 04:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。他跟往常一樣每天為老婦人送報，老婦人依舊微笑地向他打招呼。但是內(nèi)心的不安和良心上的負罪感讓這位教師決定把送報積攢下來的錢賠償給老婦人。三個星期后，他將賺來的7美元和一張便函一起裝進信封，在便函里面，他解釋了事情的來龍去脈，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用這些錢遞補她修補窗戶的錢。直到天黑，他才將信封鬼鬼祟祟地投進她的信箱，這時候，這位教師說，他的靈魂才感到一種贖罪后的解脫。第二天，送報到老夫人家時，他又能坦然面對她給予的親切的笑容，并且也能回贈她一張笑臉。老夫人謝過了報紙然后遞過老教師一袋餅干表示感謝。當(dāng)他在吃餅干的時候發(fā)現(xiàn)里面有著一個信封，是那七便士和一張寫著“我為你驕傲”的紙條。對于成長中的少年兒童，言行失當(dāng)或者偶爾做錯事情也是難免的，這個時候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當(dāng)一個人知道自己犯了錯，內(nèi)心都會有不安和愧疚。所以，面對在課堂上搗亂的小林，我不會急著去嚴厲地批評他，先讓他保持安靜，不影響同桌聽課，然后再課后循循善誘，讓他意識到自己的錯誤，并主動去改正。，她工作非常認真，特別是備課，總要花許多時間去鉆研教材，揣摩教法。但在學(xué)期中間教務(wù)處檢查備課錄時卻發(fā)現(xiàn)，劉老師沒有寫過一份教案。教務(wù)處主任找劉老師談話時，劉老師說：我把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。你對此有何看法？我抽到的是六號題目，案例中，剛剛跨出師范學(xué)院的劉老師工作認真，特別是備課，總花許多時間去鉆研教材，揣摩教法，而教務(wù)處檢查備課錄時卻發(fā)現(xiàn)她沒講的東西都有寫過教案，劉老師說，他把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區(qū)別。從一方面來說，案例中的劉老師，工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，將上課要講的東西寫在腦子里和書上，而不是依靠教案來上課，這是一種認真負責(zé)又有自信的表現(xiàn)，是值得肯定的。我認為，老師上課本就不應(yīng)該拿著教案念，或者說過分依賴地教案。課堂上同學(xué)們的一些表現(xiàn)和反應(yīng)，是不能預(yù)估的，或者會出現(xiàn)一些特殊情況，上課的內(nèi)容也不會完全與教案相同，而需要根據(jù)課堂上的實際情況，即興地機動靈活地進行變通。這個時候教案，往往成了一個累贅。但是從另一個方面來說，案例中的劉老師，作為一個剛剛跨出師范院校大門的新教師，雖然工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，但是卻沒有養(yǎng)成寫教案的習(xí)慣，這并不是一個很好的開始。雖然說上課并不能依靠教案，我認為，養(yǎng)成寫教案的習(xí)慣對一個教師以后的教學(xué)生涯有著很大的影響。作為新的老師教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，其次寫教案的過程也是思維連貫發(fā)散的過程，再者經(jīng)過不斷的修改和試講進一步完善教案，能更加提高自信心。最后，隨著教案的完成，對于教材和知識點的把握更有力度，更有利于將來的講課。而在以后的工作中，教師也可以通過對比自己以前的教案和現(xiàn)在的教案，精益求精，得到提高?！豆枢l(xiāng)》分三步走：學(xué)生用一節(jié)課自學(xué)課文，提出問題；教師把學(xué)生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐步探討解決，用兩節(jié)課；布置練習(xí)題。一般的課堂都是老師問問題，學(xué)生思考回答；而錢老師卻把提問的權(quán)力交給學(xué)生，對你有什么啟發(fā)？在我們所上的傳統(tǒng)課堂上，聽到的是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動。教師過于注重自己教學(xué)行為的演示，這種演示主要是教師的課堂控制和個人的表現(xiàn)。于是，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”，課堂教學(xué)成了忽視學(xué)生存在的教師單方面活動。過去的課堂，過于注重對學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的課堂表現(xiàn)是超量地做習(xí)題。把訓(xùn)練等同于教學(xué)。這些訓(xùn)練忽視了學(xué)生的心理活動，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，學(xué)生做練習(xí)題的“自動化”水平在提高，但學(xué)生思維的靈活性、敏感性在降低。，思維是從問題開始的，有問題才有思考。古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。”學(xué)生有所疑，才會學(xué)有所思，有所得，才會產(chǎn)生興趣，形成動力。錢夢龍老師的，認為“三主”是導(dǎo)讀教學(xué)的指導(dǎo)思想?！叭鳌?，即“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”。他的《故鄉(xiāng)》，讓學(xué)生用一節(jié)課自學(xué)，提出問題，在第二節(jié)課讓把學(xué)生提出的問題分類歸并，然后啟發(fā)學(xué)生逐步探討解決，最后再布置作業(yè)。我認為這這樣的課堂可以讓能同學(xué)們更具有生機和活力，讓學(xué)生由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的參與學(xué)習(xí)，并能不受身心約束，更多的自由提出疑問，自由發(fā)表見解，增加自我表現(xiàn)的機會。教師把提問的權(quán)力交給了學(xué)生，把學(xué)生興趣調(diào)動起來了，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗中，覺得思品課非常有趣有用，并且學(xué)習(xí)就是一種享受。，一個小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無意中發(fā)現(xiàn)了幾瓶彩色墨水，小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室內(nèi)各處都灑上了墨水污漬，家里變得臟亂不堪。當(dāng)他母親回來的時候，她對色彩凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻了她的兒子。這個男孩就是本杰明?威斯特，后來成了一個著名的畫家。他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家?！弊鳛橐幻處?，這個故事對你有何啟示？這個故事讓我想起了另外一則故事，一位母親因為孩子把它剛買回家的金表當(dāng)成新玩具給擺弄
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1