【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生懂得怎樣入題，怎樣展開(kāi)，怎樣闡述，怎樣歸納。其三，學(xué)生寫(xiě)好小論文后，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改，要知道好文章是改出來(lái)的，而不是簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)的。寫(xiě)好小論文能巧妙地將研究性學(xué)習(xí)引向深入，激發(fā)廣大學(xué)生的思維潛能，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的互相滲透，互相促進(jìn)，互相提高。第二篇：高二語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課題一覽高二語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課題一覽。.2.《詩(shī)經(jīng)》愛(ài)情詩(shī)研究“英雄型”詞作賞析：錢(qián)鐘書(shū)與《圍城》：沈從文與《邊城》7.《古文觀止》二十篇賞析8.《紅樓夢(mèng)》——中國(guó)古典小說(shuō)的顛峰之作?！旁?shī)十九首賞析 評(píng)淵明,評(píng)李白人格“詩(shī)史”背影“無(wú)題詩(shī)”鑒賞－－宋詞豪放派的宗師“女冠子”李清照－－看四大奸佞專(zhuān)權(quán)誤國(guó)17.《紅樓夢(mèng)》——中國(guó)古典小說(shuō)的顛峰之作。－－名著《水滸》研讀——金庸武俠賞析20.《古文觀止》二十篇賞析秭歸一中高二語(yǔ)文備課組制作年夏2012第三篇：研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃20122013學(xué)第二學(xué)期九年級(jí)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃任課教師：王永朋一、教材分析研究性學(xué)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了更好的貫徹研究性學(xué)習(xí)，實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，著重改變學(xué)生單純地接受教師知識(shí)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生在開(kāi)展接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對(duì)知識(shí)主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教育觀念、教學(xué)行為的改變，是開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價(jià)值取向。二、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)工作。進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一些學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)校生活，學(xué)生已經(jīng)獲得一定的知識(shí)和技能，但同時(shí)他們對(duì)外部世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心。這一階段的學(xué)生已經(jīng)形成一定的價(jià)值觀和世界觀，兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)。由于種種原因，教學(xué)中學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng)，而自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)較少；重知識(shí)、技能的掌握，輕情感、態(tài)度的培養(yǎng)的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重。三、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)自主參與，獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望。激活學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流和分享研究信息、創(chuàng)意及成果。培養(yǎng)學(xué)生不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。四、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)獨(dú)立自主、主動(dòng)求索、勇于面對(duì)困難甚至挫折的精神和能力。鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。五、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的人格。培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)行有效、高效的信息利用；可以對(duì)信息進(jìn)行關(guān)鍵性評(píng)價(jià)；可以準(zhǔn)確地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問(wèn)題的能力。六、方法措施教師要把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等合作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。在課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開(kāi)放性、綜合性問(wèn)題為線(xiàn)索，以問(wèn)題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多渠道地獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析判斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。教師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵(lì)性理念。教師對(duì)學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵(lì)，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開(kāi)放性的作業(yè)。七、教學(xué)模塊，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航第四篇：高二研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃高二研究性學(xué)習(xí)計(jì)劃研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活中選擇感興趣的研究專(zhuān)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一、指導(dǎo)思想基本指導(dǎo)思想是以學(xué)生的發(fā)展為本，運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的形式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇、確定課題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受并體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)而了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。二、研究性學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)的意義：?從知識(shí)的被動(dòng)接受者成長(zhǎng)為探索者。?保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。?獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。?發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。?培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。?學(xué)會(huì)分享、尊重與合作。三、課程目標(biāo)學(xué)生目標(biāo)：①通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；②讓學(xué)生了解科研的一般流程，體驗(yàn)科研的艱辛及取得成果的快樂(lè)感受；③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)或根據(jù)所需去自學(xué)新知識(shí)的能力；④培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；教師目標(biāo)：①讓教師全面參與，通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和指導(dǎo)；②通過(guò)參與研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師繼續(xù)教育和學(xué)科間知識(shí)的相互滲透；③通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的科研能力四、實(shí)施過(guò)程1，選題階段①．要求每位學(xué)生確定一個(gè)研究課題和選擇自己的指導(dǎo)老師。學(xué)生可從自然、社會(huì)和生活中，或從各學(xué)科中，選擇某些自己興趣和愛(ài)好的問(wèn)題，作為研究課題。研究的題目類(lèi)型，可以是研究一個(gè)問(wèn)題，改進(jìn)一種工藝，策劃一次活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)一份產(chǎn)品，制作一件作品，完成一項(xiàng)調(diào)查?？梢允抢硇运急娴?。也可以是動(dòng)手制造的。（要求學(xué)生在各課代表處登記填表）②．學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)課題可行性進(jìn)行分析，修改和確定研究方案 2，撰寫(xiě)課題研究方案（開(kāi)題報(bào)告）：主要包括三部分：研究名稱(chēng)，背景和研究目的研究過(guò)程與研究方法研究預(yù)期成果3，研究體驗(yàn)階段：學(xué)生按課題研究方案，自主開(kāi)展研究活動(dòng)。學(xué)生定期和指導(dǎo)教師見(jiàn)面（每周至少一次）。教師及時(shí)了解學(xué)生在開(kāi)展研究活動(dòng)中或日常學(xué)習(xí)生活中遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。4，總結(jié)與展示階段：可撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告（主要包括課題背景，課題目的，課題研究過(guò)程與方法和研究結(jié)果和分析等內(nèi)容），也可以撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，小論文，制作網(wǎng)頁(yè)，展示攝影或繪畫(huà)作品，發(fā)明創(chuàng)造，小制作等。成果形式不拘，但格式要規(guī)范，內(nèi)容要具體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。指導(dǎo)教師推薦研究成果進(jìn)行評(píng)比，同類(lèi)成果按一定比例評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀成果推薦參加?？萍脊?jié)展出和參與評(píng)比。5，學(xué)分評(píng)定學(xué)分認(rèn)定以課題研究方案，最終研究成果為參考依據(jù)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)較好完成研究性學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)定為5學(xué)分。第1周：班級(jí)布置與動(dòng)員↓個(gè)人選題與教師初審，確定最終課題↓撰寫(xiě)課題研究方案↓第2－4周：研究體驗(yàn)階段，教師監(jiān)控、指導(dǎo)↓第5周：撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告和形成課題成果，個(gè)人總結(jié)↓成果展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)↓學(xué)生學(xué)分評(píng)定四、教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也重視教師的指導(dǎo)作用。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)探究和解決問(wèn)題的主體，并注意轉(zhuǎn)變自己的指導(dǎo)方式。（1）在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。要注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德、能力、個(gè)性方面的發(fā)展，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線(xiàn)索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。（2）在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。09年9月第五篇：高二研究性學(xué)習(xí)報(bào)告篇一：高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告 高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告研究課題：現(xiàn)代流行語(yǔ)的背后、生活垃圾的處理與回收利用、學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究、我眼中的孔子。其中任選其一寫(xiě)出其研究目的、意義、內(nèi)容、結(jié)論 謝謝謝謝?。【W(wǎng)友完善的答案：合肥市第七中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題研究方案 課題名稱(chēng)：香水制作的研究 指導(dǎo)老師：吳國(guó)權(quán)組長(zhǎng)：邱立言成員：田逸峰、周華捷、宗劍、張旭、趙武廣、方章健背景：對(duì)芳香素的提取、香水的制作有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解了香水制作的初步方法，以及怎樣進(jìn)行芳香素的提取。目的與意義：初步認(rèn)識(shí)香水的成分以及制作方法。目標(biāo)：學(xué)會(huì)進(jìn)行玫瑰精油的提取，以及香水底料的制作 主導(dǎo)學(xué)科：化學(xué)相關(guān)學(xué)科：生物 具體研究計(jì)劃 任務(wù)分工 任務(wù) 責(zé)任人 任務(wù)責(zé)任人 搜集資料 田逸峰 做實(shí)驗(yàn) 趙武廣 打印整理 周華捷 做