【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 百萬(wàn)年前，我們的祖先沒有房子住，沒有衣服穿，茹毛飲血，安全也沒有保障。一步一步的，人類學(xué)會(huì)了制造工具，學(xué)會(huì)了建筑房屋，學(xué)會(huì)了用火，學(xué)會(huì)了種地、養(yǎng)牲口，大約在一萬(wàn)年前發(fā)明了文字，進(jìn)入了文明時(shí)代，近幾千年來又有了許多發(fā)明創(chuàng)造，才有了電燈、電話、汽車、火車、飛機(jī)、電視，才有了電腦、手機(jī)等。我們今天生活中享用的一切成果，包括可以到學(xué)校讀書，都受惠于整個(gè)人類世世代代的創(chuàng)造。人的一生就是和人類一起走過的一段歷程。在這段歷程中，如何充分吸取和運(yùn)用人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)成果和精神成果，如何做出自己的一分或大或小的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，就要學(xué)會(huì)做人。為此，就要目中有人?？吹靡娝?，包括自己的父母、親人、同學(xué)、鄰居、鄉(xiāng)人、族人、社會(huì)、國(guó)家和世界，看得見他人的需求。為此，就要目中有事。各種需求都是通過事表現(xiàn)出來的。油瓶倒了，看不見就不會(huì)知道去扶，自己的存在對(duì)這件事和相關(guān)的人都沒有價(jià)值。為此，就要目中有自己?？吹靡娮约耗軌驌?dān)負(fù)起什么樣的責(zé)任，這種能力怎樣才能提高。從這里開始，我們的生命就會(huì)越來越有價(jià)值，越來越有意義，越來越有光輝。為中華騰飛而讀書 余XX 1910年到1913年，少年周恩來到沈陽(yáng)東關(guān)模范小學(xué)讀書。有一天，魏校長(zhǎng)給學(xué)生上修身課。他問大家：“諸生為什么而讀書??！”有的學(xué)生回答：“為明禮而讀書”；有的回答：“為做官而讀書”；有的回答：“為家父而讀書”；有的回答：“為了不受欺負(fù)”。魏校長(zhǎng)都不滿意。當(dāng)問到周恩來時(shí)，他清晰有力地回答說：“為中華崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽了高興地稱贊：“有志者，當(dāng)效周生?。　?00年前的周恩來只是個(gè)12歲的少年。但是他說的不是大話、空話。在當(dāng)時(shí)的沈陽(yáng)，他看到外國(guó)人占了中國(guó)的地方做租界，中國(guó)人不能隨便去。他看見日俄戰(zhàn)爭(zhēng)的遺跡，知道兩個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家為了爭(zhēng)奪利益，在中國(guó)的土地上打仗，殺的是中國(guó)人。他看見外國(guó)人的汽車軋死了中國(guó)人，揚(yáng)長(zhǎng)而去。中國(guó)的警官不但不敢扣留肇事者，反而訓(xùn)斥死者的家屬妨礙交通，說這是治外法權(quán)。事實(shí)使他認(rèn)識(shí)到，只有國(guó)家獨(dú)立、富強(qiáng)了，才能有個(gè)人的前途。周恩來為中華之崛起奮斗了一生。經(jīng)過全國(guó)人民長(zhǎng)期的奮斗，現(xiàn)在社會(huì)主義的中國(guó)已經(jīng)屹立在世界的東方，我們的衛(wèi)星上了天，登了月，國(guó)家欣欣向榮，經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)達(dá)到世界第二，我們讀書的目的是不是還應(yīng)該“當(dāng)效周生”呢？ 應(yīng)該的。因?yàn)槲覀冸m然發(fā)展得很快，經(jīng)濟(jì)總量不小，但是人多，被13億人一平均，人均國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值就很少了。到2014年還只排在世界上的第84位，和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距還大得很。我們的勞動(dòng)生產(chǎn)率只有人家的1/5到1/8。我們的鋼產(chǎn)量不低，但是優(yōu)質(zhì)鋼還要靠進(jìn)口。我們還有幾千萬(wàn)貧困人口。我們糧食生產(chǎn)十一年連增。但還要進(jìn)口才能補(bǔ)足，如果遇到大的災(zāi)害就不好辦。我們的手機(jī)產(chǎn)量世界第一，但是每一臺(tái)手機(jī)7090%的錢都是別人賺走的，我們只能拿微薄的加工費(fèi)。我們也能造汽車，但是高級(jí)車造不了。我們也能造飛機(jī)，但是大飛機(jī)還在試造過程中，飛機(jī)的心臟——發(fā)動(dòng)機(jī)還得用高價(jià)向別人買。我們的科學(xué)技術(shù)水平和世界先進(jìn)水平差距不是一點(diǎn)點(diǎn)。想要中華騰飛于世界，只能靠大家特別是今天的少年共同努力。不然什么問題都解決不了。所以，為中華騰飛而讀書，正是今日中國(guó)少年的響亮回答。有什么問題嗎？ 余XX 有什么問題嗎？有。螞蟻怎么睡覺？趴著睡還是仰著睡？ 黃瓜明明是綠的，為什么不叫綠瓜？ 買東西為什么不說買南北？鳥在樹枝上睡覺，睡著了為什么不掉下來？ 類似的問題我們從小就有，數(shù)都數(shù)不完。上學(xué)了，老師講課，講了一段，問大家：“有什么問題嗎？”開始，我們踴躍舉手提問。后來，我們的提問少了。為什么？別人都明白了，就你不明白，顯得自己比別人笨，多不好意思。在家里，我們常問媽媽，這是為什么？有時(shí)媽媽被問煩了，有時(shí)媽媽也回答不出來，就說你長(zhǎng)大了就明白了。我們逐漸認(rèn)為有那么多問題是幼稚的表現(xiàn)。于是問題也就越來越少了。這是一個(gè)悲哀。這些問題真沒有用嗎？牛頓小時(shí)候問：蘋果熟了，為什么不掉到天上，而要掉到地上？ 瓦特小時(shí)候問：水壺里的水燒開了，為什么壺蓋會(huì)往上跳？愛迪生小時(shí)候問：母雞孵雞蛋可以孵出小雞，我去孵雞蛋，能不能孵出小雞來？李四光小時(shí)候問：操場(chǎng)上有塊大石頭和周圍山坡上的石頭都不一樣，它是從哪里來的？ 這些問題都是推動(dòng)歷史前進(jìn)的重大發(fā)明的萌芽。愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更有價(jià)值。問題提出來了，總可以一步步去解決。如果連問題都沒有，還怎么前進(jìn)呢？問題產(chǎn)生在已知和未知之間。如果畫一個(gè)圈，圓內(nèi)是已知的知識(shí)，圓外是未知的知識(shí)。已知的知識(shí)越多，圓越大，圓周越長(zhǎng)，和未知的接觸越多，問題也就會(huì)越多。所以，能提出新的問題不是幼稚，而是走向成熟的必經(jīng)之路?？追蜃拥慕?jīng)驗(yàn)就是“每事問”。毛澤東要求我們要學(xué)習(xí)孔夫子的每事問。華裔科學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道給北京的中學(xué)生題詞：“求學(xué)問,需學(xué)問。只學(xué)答,非學(xué)問?！北３帜愕暮闷嫘?，多提幾個(gè)好問題，不斷向未知的領(lǐng)域前進(jìn)。你對(duì)媽媽知多少 余XX 有一年，在雞公山夏令營(yíng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：《不知道的世界——我的媽媽》。一張大轉(zhuǎn)盤，包括了50多個(gè)有關(guān)媽媽的問題，每位同學(xué)轉(zhuǎn)一次，轉(zhuǎn)到什么問題回答什么問題。同學(xué)們都很有興趣。媽媽是我們最熟悉的人，她身上有什么秘密我們不知道呢？ 結(jié)果卻大大出乎許多同學(xué)的意料之外。許多同學(xué)對(duì)許多問題都回答不出來，或者回答不完全。是不是這些題目特別難呢？也不是。這些題目包括媽媽的生日、屬相，媽媽小時(shí)候住的房子、用的交通工具、穿的衣服、吃的食品、用的文具、得到過的獎(jiǎng)勵(lì)，媽媽現(xiàn)在的工作、上班路上花多少時(shí)間、一天的作息時(shí)間、要做多少家務(wù)，媽媽生我時(shí)候的痛苦、喂奶時(shí)的辛苦、我生病時(shí)的焦慮，媽媽有什么病、什么時(shí)候什么情況容易不舒服、需要得到什么照顧，媽媽的興趣、愛好、愛吃什么、不愛吃什么，什么時(shí)候高興，什么時(shí)候苦惱，什么時(shí)候生氣，媽媽對(duì)我的期望和不放心，等等。這些都不是什么秘密?？墒俏覀冇性S多卻不知道。媽媽是最愛你的人?？墒撬秊榱藧勰憧朔^多少困難，付出過多少犧牲，費(fèi)了多少心思，甚至還流過眼淚。這些你大概不知道或者不完全知道。媽媽是你最愛的人，你也真心希望她快樂和幸福。可是她究竟有什么需要，而你又能幫她做什么？怎樣才能減輕她操勞的負(fù)擔(dān)，怎樣才能讓她安心、放心、開心？怎樣才能避免當(dāng)她累得直不起腰的時(shí)候你還在催她“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”媽媽給了你生命，哺育你成