講誠信與善意的謊言推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-10-21 02:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處處有善意的謊言，請對方辯友不要談“謊”而色變?！卑l(fā)表完后還神氣十足地掃視一圈，像個打架勝利的雄雞。最后老師和同學們一致認為正方理由充足、形象、生動，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對方心理上一個壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來，說到：“誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上“善意”二字，也是謊話，就算是脫掉乞丐服穿上旗袍也受人之唾棄！”盧睿涵的精彩發(fā)言，觀眾還未來得及說個‘好’字，對方張嘉驥又站起來反駁。一時間，教室里充滿了火藥味，相互望著對方辯友，平時情同手足的好友此時此刻也誰也不肯讓誰。雙方唇槍舌劍、針鋒相對。就在這群雄激戰(zhàn)，不分勝負之時，老師及時的一個手勢，教室里頓時便鴉雀無聲了。老師見此便評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接著又開始的群辯中，我方是遍地開花、熱情涌動，特別是李奕昂和齊創(chuàng)，把對方辯的更本來不及還口，教室里群儒舌戰(zhàn)，到處都是智慧和智慧的較量！就在這時，下課鈴不爭氣地響起來了，孟老師打斷了我們的“戰(zhàn)爭”，總結道：“首先，我宣布本次辯論，正方獲勝！其實人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些”善意“的謊言，它有時也起著不可估量的作用??”她慈祥的眼神打量著每一個人，大家都會心地點點頭。真是一次激烈的辯論會??！第四篇：講誠信與善意的謊言《講誠信與善意的謊言》反思性說課稿韓愛敏一、說教材：《口語交際》是人教版小學語文第十一冊第三單元口語交際課。該單元以關愛為主題展開。這次口語交際課的內(nèi)容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學生的搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作的精神。根據(jù)辯論的話題可引導學生組成正反兩方進行辯論。正方：人要講誠信不能撒謊。反方：生活中需要善意的謊言。這次口語交際為以后的口語交際打下基礎。二、說學情：六年級的學生，已經(jīng)具備了一定的分辨是非曲直的能力，懂得什么是真善美，什么是假丑惡；具備了搜集資料和整理資料的能力，如能通過生活中一些案例，以及報刊雜志、新聞媒體等，搜集辯論的素材；能通過上網(wǎng)查資料，小組合作等方式進行探究性學習。但在辯論的過程中，如何使用詼諧幽默的語言機智地戰(zhàn)勝對手，怎樣從對方的語言中找到漏洞和突破口來反擊對方，組織語言和應變能力等方面，還需要教師進一步加以指導。三、說教學目標辯論是一門充滿思辯魅力的學問，辯論會中正反雙方你來我往，唇槍舌劍，不時碰撞出智慧的火花，使人拍案叫絕。而辯手們鮮明的觀點，嚴密的論證以及那條“三寸不爛之舌”都是辯論會的魅力所在。但六年級的孩子們還達不到大專辯論會的水平，這次口語交際的目的只是借助于這種辯論的形式，盡力營造一種寬松和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生踴躍發(fā)言的積極性，徹底打開學生的“話匣子”，所以這次口語交際的目標如下：了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。能選擇支持自己觀點的事例進行辯駁。辯手能根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點要言之有理等。四、說教法和學法根據(jù)本次口語交際的特點和學生情況，我制定以下教法學法： 教學時采用以下思路：實例導入，引入兩種不同的觀點。師生交流，掌握辯論方法。展開辯論，運用資料。教師總結，達成共識。在自由辯論階段，學生可能會天馬行空地瞎跑，教師一定要成為辯論會主席，到時候需要隨機應變。五、說教學重難點根據(jù)本次口語交際內(nèi)容和學習目標，我確定以下學習重難點：重點：，但有時也需要善意的謊言。難點：，多角度，多方位看待問題和分析問題。，引導學生靈活運用。六、說教學流程根據(jù)本單元教學特點
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