【文章內(nèi)容簡介】 mustn’t smoke here because they sell don’t have to pay for ’s spite of , apart from 和 except for（Unit 33）選詞填空：In spite of the rain and the wind, he came on part from Polly, they all frank red neither, nor, not… either, so（Unit 35）把下面的句子翻譯成英語： 我不抽煙，他也不抽煙。I don’t smoke, neither does ，Marry也丟了相機(jī)。Tim lost his camera, so did ：在你的筆記本上積累下面的語言點(diǎn)。開放英語（2）形成性考核冊作業(yè)3答案 第一部分 交際用語 第二部分 詞匯與結(jié)構(gòu) 第三部分 句型變換 26—30小題：根據(jù)括號里的提示或利用括號里的詞語改寫下列句子。 stole the laptop.（改為被動語態(tài)）The laptop was stolen(by him). didn’t go to work the next cleared up the flat.（用instead of 將兩句合成一句）Instead of going to work the next day, Tim cleared up the .“I can’t find my notebook,” she said.（改為間接引語）She said she couldn’t find her was a wanted to go there.（用where將兩句合成一句）It was a place where he wanted to has lost his have lost my camera.（用so 將兩句合成一句）Tim has lost his camera and so have 閱讀理解 第五部分 翻譯 ,（2）形成性考核冊期末自測答案 第一部分 交際用語 第二部分 詞匯與結(jié)構(gòu) 第三部分 句型變換26—30小題：根據(jù)括號里的提示或利用括號里的詞語改寫下列句子，并將答案寫在答題紙上。 was too couldn’t open the window.（用but將兩句連成一句）I was too hot, but I couldn’t open the it rained, the visit was a success.（用In spite of鍵兩句連成一句）In spite of the rain, the visit was a ’m tall and mother is too.（用so將兩句連成一句）I’m tall and is my are going to look after the cat.（用What針對 the cat改寫句子）What are they going to look after? disturbed the burglars.（用被動語態(tài)改寫句子）The burglars were disturbed(by him).第四部分 閱讀理解 34。B 第五部分 翻譯,第三篇：2016電大教育學(xué)形成性考核冊答案《教育學(xué)導(dǎo)論》(?？?形成性考核冊參考答案(省管)教育學(xué)作業(yè)1（緒論——第2章）一、填空題示范性、公眾性、教育性國家法律把自然人所固有的或潛在的素質(zhì)自內(nèi)而外引發(fā)出來，以成為現(xiàn)實(shí)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。有目的、有計劃、有組織口耳相傳并結(jié)合實(shí)際動作的示范和模仿禮、樂、射、御、書、數(shù)多元化價值標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存最近發(fā)展區(qū)1第二次斷乳期1學(xué)生觀1教師中心論、學(xué)生中心論1專業(yè)化1全民教育二、選擇題ABCD；ABCD；ABCEFG；AD；ABCDABCD；ABCD；ABCD；BC；B1ABCD；1ABD；1B；1C；1D三、判斷題1；√；√；4；√；6；√；8；√；四、簡答題當(dāng)代中國教師的職業(yè)特點(diǎn)。（P4—8）中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范。（P9—10）我國現(xiàn)階段教師的主要義務(wù)。（P14）當(dāng)代形態(tài)的教育的主要特征。（P28—34）教育的功能。（P40—41）人的發(fā)展過程的特征。（P47—48）五、論述及案例分析題P20—21P39—40P45—46P48—53P53—55P55—62P64—70P77—79P74—76教育學(xué)作業(yè)2（第3—5章）一、填空題人力資本物力投資階級性、政治文化原始教育平等、教育特權(quán)、現(xiàn)代教育平等教育事業(yè)、增長速度身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)農(nóng)村女童環(huán)境教育 20世紀(jì)70年代環(huán)境教育1教育目的1教育目的1人的全面發(fā)展1定向作用1社會本位1目的、教育保障、教育內(nèi)涵1智力、體力1學(xué)校教育制度1“九年一貫，六三分段” 課程2結(jié)構(gòu)主義2瓦根舍因2教學(xué)促發(fā)展2學(xué)科課程2知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀二、選擇題ABCD；ABC；ABC；B；ABCDAC；A；C；D；ABD1A；1BCD；1BC；1D；1A1B；1CD；1ABC三、判斷題1；√；√；√；√；6；√；8；9；11；1四、簡答題人力資本理論的基本觀點(diǎn)。（P89—90）簡述二戰(zhàn)后各國在教育平等方面表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)。（P96—97）簡述維護(hù)國家文化安全的教育對策。（P103—104）造成男女受教育機(jī)會差異的主要原因。（P107）個體本位的教育目的和社會本位的教育目的的關(guān)系。（P118—119）為什么要堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合？（P130）我國高中階段教育結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（P142—143）、10簡述綜合課程的優(yōu)缺點(diǎn)。（P154—155）簡述課程計劃及其組成，（P158—159）簡述教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)及其區(qū)別。（P159—160）1簡述我國的基礎(chǔ)教育課程體系的內(nèi)容。（P164—165）1簡述教材編寫的原則。（P163）五、論述題P84—88P89P93—96P99—102P125—129P136—141P141—143P142—143P152—1541P1561P164—172 教育學(xué)作業(yè)3（第6—8章）一、填空題教學(xué)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向知識掌握、能力發(fā)展、思想教育教學(xué)目標(biāo)分類理論行為主體、行為動詞、情境或條件、表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生身心發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容杜威認(rèn)知活動1主導(dǎo)作用1教學(xué)原則1教學(xué)目標(biāo)、教與學(xué)1布魯納1贊科夫1《大教學(xué)論》1上課1單一課、綜合課二、選擇題B；ABCD；ABD；C；BCACD；C；B；C；C；1ABC；1C；1ABCD；1D；1ABCD1ACD；1ABCDF；1BCD；三、判斷題1；2；3；√；√；6；7；四、簡答題為什么說學(xué)校的中心工作是教學(xué)？（P178）簡述蘇聯(lián)的傳統(tǒng)教學(xué)論和美國的現(xiàn)代教學(xué)論的關(guān)系。（P199）簡述教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智能的關(guān)系。（P199—201）簡述應(yīng)如何理解教學(xué)的教育性？（P201—202）簡述應(yīng)如何理解教為主導(dǎo)，學(xué)為主體？（P203）簡述教學(xué)原則制定的依據(jù)。（P210—211）簡述講授法的含義及其基本要求。（P230—231）簡述討論法的含義及其基本要求。（P231）簡述備課的基本要求。（P241）簡述上課的基本要求。（P242）五、論述題P179—180P199—201P206—209P211—222提示：體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則提示：分小組討論（小組合作學(xué)習(xí)）參考P242P227—229P223—235 教育學(xué)作業(yè)4（第9章—結(jié)語）一、填空題教學(xué)目標(biāo)、價值判斷泰勒客觀性、主觀性高效度、全面性、適應(yīng)性人格養(yǎng)成知、情、意、行全面發(fā)展教育、品德教育性活動學(xué)生生活“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”1班級組織1教育學(xué)1教育理論、教育思想、教育實(shí)踐1《學(xué)記》、《大學(xué)》1杜威、兒童二、選擇題BD；BCD；ACD；ABCD；AC 4ABCD；B；ABD；ABCD；ABCD1BCD；1ABD；1BCD；1ABC；1A；1B三