【文章內(nèi)容簡介】 明我國對民族知識的教育途徑還過于單一，而且只有16%的同學(xué)主要是因為自身興趣等原因而自主學(xué)習(xí)，這說明我們對大學(xué)生的教育引導(dǎo)水品較差，不能使其自主學(xué)習(xí)我國的優(yōu)秀文化知識。北京農(nóng)學(xué)院毛概調(diào)查報告對民族精神態(tài)度冷淡市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響著我們的價值觀，為了追求物質(zhì)上的滿足，更多的人本著現(xiàn)實的原則來為人處事，而大學(xué)生作為準(zhǔn)社會人，也深受這一思想的影響。針對出國、考公務(wù)員這與我們息息相關(guān)的兩件問題的調(diào)查中，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為國外更有助于自身發(fā)展，國內(nèi)由于競爭壓力比較大，科研環(huán)境較好等原因，很多人都熱衷于出國，而另一方面，63%的同學(xué)認(rèn)為公務(wù)員的工作是鐵飯碗，工作收入比較安定，所以才拼勁全力去考公務(wù)員。在這兩個問題上，大學(xué)生表現(xiàn)出對自身發(fā)展以及將來生活的物質(zhì)質(zhì)量的極大關(guān)心，而將民族精神等放在了次要的位置。21世紀(jì)以來，全球更加趨向于信息化、開放化，我們并來自世界各地的信息文化所包圍，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及更是縮短了開闊了我們的視野，從圖13關(guān)于大學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁新聞報道情況知道，在被調(diào)查的200個同學(xué)中，有84位同學(xué)比較關(guān)注娛樂，這其中以女生為主，另外男生中由于有很多同學(xué)對NBA等比較關(guān)注，所以有68位同學(xué)經(jīng)常瀏覽體育的新聞，而對于涉及到國家大事等的政治財經(jīng)新聞，僅有為數(shù)不多的同學(xué)感興趣。民族意識不夠理智大學(xué)生正處于世界觀、人生觀建立時期，情感豐富但情緒波動大，常不能理智的解決問題，加上對于信息了解的方便快捷，導(dǎo)致其做出一些偏激的行為，例如宣傳國貨運動，拒絕購買某些國家的東西，拒絕觀看某些國家的電影等。本次問卷中，當(dāng)問及對于國貨運動看法時，26%的同學(xué)認(rèn)為這與愛國精神無關(guān)，有將近一半的同學(xué)覺得這是狹隘的民族主義，針對日前出現(xiàn)的釣魚島、黃巖島事件，有53%的同學(xué)北京農(nóng)學(xué)院毛概調(diào)查報告覺得應(yīng)該通過抵制該國產(chǎn)品獲商家來回?fù)暨@些領(lǐng)土糾紛，更有一些同學(xué)覺得可以攻擊該國大使館或領(lǐng)事館的網(wǎng)站，這些行為都是比較偏激的，都是不正確的。二、北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生了解民族精神低存在的問題客觀存在的中國文化斷裂年青一代缺乏對民族文化深入、系統(tǒng)和本質(zhì)的了解，由不了解催生不自信，又不自信演變成全盤否定，從而消泯民族精神產(chǎn)生的文化土壤；另一方面就是西方發(fā)達(dá)國家暫時領(lǐng)先的科技水平和生活水準(zhǔn)，我們暫時還落后的社會經(jīng)濟(jì)文化狀況，計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期面臨的種種困難，由此帶來的中西文化沖突所造成。外來民族文化影響嚴(yán)重在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兒芏喽歼^一種吃著肯德基，看著美 國大片，討論著NBA的生活，我們的生活受外來文化的影響日益嚴(yán)重，同時，對于本國的重要民族文化遺產(chǎn)等，一方面，政府并這不關(guān)注，例如前不久出現(xiàn)的故宮文物失竊以及損壞事件等說明國家在這方面投入資金不夠；另一方面，我們很多人出現(xiàn)崇洋媚外的心理，出于好奇等原因，我們對外來的事物更加的感興趣，在對最愿意過的節(jié)日的調(diào)查中傾向于過西方節(jié)日的大學(xué)生較喜歡過中國傳統(tǒng)節(jié)日的大學(xué)生還要多，這一現(xiàn)象折射出我們對本國的民族文化遺產(chǎn)繼承存在嚴(yán)重問題，亟待教育改善。三、北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生更好了解民族精神改進(jìn)措施學(xué)生為本，緊貼實際，因材施教針對學(xué)生個性特點、緊貼學(xué)生思想實際努力解疑釋惑，切實強化課堂教學(xué)主渠道，變封閉灌輸為開放互動，在提高學(xué)生的接受度上狠下功夫；制定相應(yīng)規(guī)章與方案，納入教育教學(xué)全過程、貫通各年級學(xué)生考核評優(yōu)眾環(huán)節(jié)，適度灌輸與情感教育相結(jié)合，增強思想政治工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，著力于內(nèi)化學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，是改進(jìn)和加強大學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。其次，注重學(xué)科滲透。民族精神應(yīng)貫穿于各門課程的教學(xué)中，每一位任課教師都要有意識地結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，將民族精神教育貫穿于教學(xué)全過程。任課教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮育人作用，教師自身的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)智慧及其人格魅力等會對學(xué)生產(chǎn)生重大的影響和熏陶，也會對民族精神培育工作產(chǎn)生積極的作用。北京農(nóng)學(xué)院毛概調(diào)查報告解放思想，勇于創(chuàng)新。針對大學(xué)生高度關(guān)注的熱點、難點問題，緊跟形勢從理論與實際結(jié)合上努力做出有說服力的回答，并在實踐中深化理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用；積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展成果，通過看錄像或VCD，進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步講授引導(dǎo)，提倡大學(xué)生去了解原文原著，并通過學(xué)習(xí)了原文原，結(jié)合所學(xué)知識靈活運用著手寫調(diào)研報告、心得論文等多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)交流，不斷探索弘揚和培育大學(xué)生民族精神的內(nèi)容、技術(shù)、手段與方法之創(chuàng)新，是改進(jìn)和加強大學(xué)生素質(zhì)教育的有力杠桿。其次，高校的思想政治理論課和中國傳統(tǒng)文化等課程，不僅能夠傳遞優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而且能夠通過培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造出新的文化。因此，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，突出民族性、導(dǎo)向性，注意發(fā)掘其中所蘊涵的民族精神的深刻內(nèi)涵，著重發(fā)揮課程所擁有的豐富的教學(xué)資源，通過學(xué)習(xí)使大學(xué)生對民族精神有一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，讓民族精神成為大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要內(nèi)容。宣揚本土民族文化，引導(dǎo)大學(xué)生塑造民族精神校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要空間和場所，優(yōu)美高雅的校園文化環(huán)境能潛移默化地影響大學(xué)生健康成長，充實大學(xué)生生活，培育大學(xué)生的民族精神和高尚人格。校園文化是指以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，在特定的校園環(huán)境中創(chuàng)造的，與社會時代密切相關(guān)且具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境，它對學(xué)生人格的塑造、學(xué)生精神追求的引領(lǐng)有著重要意義。良好的民族文化氛圍和育人環(huán)境，可以起到陶冶情操、塑造美好心靈的作用。校園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造，是師生賴以學(xué)習(xí)、工作、生活的外部條件，是校園內(nèi)在精神的外化，體現(xiàn)了一所大學(xué)的文化內(nèi)涵。從這個意義上講，校園文化的引導(dǎo)教育和潛移默化功能決定了它對培育大學(xué)生民族精神的特殊意義，要將對大學(xué)生民族精神的培育貫穿于高校的各種教育內(nèi)容體系之中。學(xué)校要注重通過積極健康的育人環(huán)境、輿論氛圍以及豐富多彩的校園文化活動培育大學(xué)生的民族精神。比如，通過舉辦人文知識講座，增強大學(xué)生的人文精神，提高大學(xué)生的文化品味、提升審美格調(diào)和情感。利用形勢報告會、專題講座、文化節(jié)、科技節(jié)