【文章內容簡介】 教科書課文一課后練習的“聽力練習”。2．老師講述一個民族大家庭團結、和睦的故事，突出和諧、歡樂的家庭氣氛，然后讓學生就其內容回答問題，做練習，達到提高聽力的目的。在聽力訓練上，對不同的學生應有不同的要求，聽力基礎好的學生，要求他們說出老師改編課文的地方；聽力基礎不太好的學生能夠回答出老師的提問即可。二、說話訓練 1．復述課文。每位同學在小組中復述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復述，盡可能做到完善。復述課文有困難者，其他同學可以幫助，直到他們能夠基本上講出課文的內容。2．進行朗誦表演。（1）以小組為單位作準備，學生可以個人朗誦，也可以集體朗誦。（2）進行小組朗誦表演，小組之間進行評比，看哪一個小組朗誦得好。3．分析課文結構，歸納段意和中心思想。課文分為三段，第一至第二自然段為第一段，第三至第四自然段為第二段，第五自然段為第三段。請學生總結各段的意思?！拔覀儭奔沂且粋€和睦的民族大家庭一“我們”一家人歡度除夕夜一“我們”一起唱起民族團結歌?！拔覀儭奔沂且粋€多民族組成的大家庭，在平時的生活中，在過春節(jié)時，家里都充滿了歡樂、喜慶和祥和的氣氛。板書設計： 第十二課：民族團結之家一、聽力訓練 1．復述課文二、說話訓練三、布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟練地復述課文。書面作業(yè)：寫一寫“我們”家的幸福和諧氣氛 課后反思：教學題目： 第十二課：民族團結之家 第三課時 教學目標：知識與智能：，熟讀課文內容，讀懂每句話，理解課文內容。，能結合情景實際運用。，并能獨立完成課后練習。過程與方法：，講解，小組互相討論的方法理解每個句子的意思，并理解課文內容。，通過聽說讀寫訓練，: 讓學生學會感恩，使學生體會到友善，寬容，如何對待比自己強的人。教學重點： ，理解課文內容。，并能獨立完成課后練習。教學難點：學習本課句型，能結合情景實際運用。，并能獨立完成課后練習教學手段：教科書插圖，課件。教學方法：領讀法，講解法，討論法，合作學習法。教學過程：一、用情景法學習詞語：不知是誰把我的東西碰到了地上。2.。得跟。一樣。：他說得跟真得一樣，我可不會上當。：我們班的板報是古麗娜設計的。二、用組合法學習句子第一步：用提問的方式，引出要學習的詞語；第二步：設計情景，運用詞語進行表達。第三步：設計情景運用詞語。例如： 和睦師：鄰居李大嬸是怎樣夸“我們”家的？生l：她說，你們家真是一個和睦的民族大家庭??！師：我們班和睦嗎？生2：我們班很和睦，大家相親相愛，互相幫助，團結得像一個人一樣。師：你們家和睦嗎？ 生3：我們家當然很和睦。生4：我們家特別和睦。無比師：大家為什么喜歡三嬸的祝酒歌？生1：她那優(yōu)美動聽的歌聲給全家人帶來了無比的歡樂和喜悅。師：聽了民族團結的報告后，你們有什么感想？ 生2：我們無比高興。生3：我們無比珍惜民族團結。一、用情景法學習詞語：不知是誰把我的東西碰到了地上。2.。得跟。一樣。：他說得跟真得一樣，我可不會上當。：我們班的板報是古麗娜設計的。二、用組合法學習句子先明確關聯(lián)詞語“不僅??而且”“雖然??但是”的意義和作用，然后運用它們把下面的句子連成復句。例如： 師：二嬸怎么樣？生1：二嬸性格溫順，待人熱情，而且總是把家里收拾得千干凈凈。師：用“??而且”把下面的句子連結成復句。（1）夏天到處是綠色，空氣好。好玩的地方也多。（2）在學校學習大家可以互相幫助。老師還可以指導我們。（3）我們要學好漢語。我們還要用漢語學好數(shù)學和科學課。（4）在學習上他經(jīng)常幫我。他還經(jīng)常帶我去公園玩。師：漢族和滿族的風俗相同嗎？生2：滿族和漢族的風俗雖然差不多，但是也各有特點。師：用“雖然??但是”把下面的句子連結成復句。（1）天氣很熱。球賽仍舊按時舉行。（2）考題有一點難。同學們還是做對了。（3）超市的人很多。購買東西還是很方便。（4）你說得都很對。他恐怕還是不肯接受。盡量設計情景，讓學生結合自己熟悉的生活和學習內容，用所學句子進行造句。口語好的學生結合自己的實際，運用詞語、句子說話； 沒有口語基礎的學生，在老師的指導下，能夠用這些詞語、句子進行替換、模仿訓練即可。板書設計： 第十二課民族團結之家：一、用情景法學習詞語二、用組合法學習句子作業(yè)：朗讀課文（三遍）。按課文內容提出三個小題。課后反思：第十二課：民族團結之家 第四課時教學過程：一、導入談談我們的學校，包括學生的民族成分、大家的學習情況、課外活動氣氛、同學之間的團結和友誼等。下面我們來閱讀課文，了解一所山區(qū)的民漢合校的學習生活吧。二、閱讀理解課文1．小組合作學習，同學之間互幫互學，共同理解課文的意思。邊讀邊思考老師提出的問題。（1）早晨大家是怎樣來上學的？（2）校園被什么打扮得更加美麗？（3）課堂上學生們在做什么？為什么說窗外格外安靜？（4）課文寫了哪些動物、植物？為什么要這樣寫？（5）下課后同學們是怎么玩的？為什么又寫鳥兒、動物趕來湊熱鬧呢？（6）民漢合校的生活怎么樣？（7）課文既寫學生的生活，同時又寫動物、植物的情況，為什么要這樣寫？2．回答問題。（1）老師提問，學生回答。這種方法只適用于學生口語能力差的班級。（2）在小組中作準備，學生自由提問和回答，獲得完善的答案。（3）小組作準備，由一個小組的同學提問，其他小組的同學回答，答對者記分，并獲得提問權。3．概括課文的主要意思。課文分為三段，第一自然段為第一段，第二至第三自然段為第二段，第四自然段為第三段。請學生總結各段的意思。各民族小學生來到學校上學一不同民族的小學生在一起上課、做游戲一他們在民漢合校學習、生活得很快樂。課文講述了一所山區(qū)的民漢合校學生們的校園生活，突出了學生們在學校生活的和諧、有趣和歡樂。三、朗讀課文每位同學在小組中朗讀課文，達到正確、流利的程度。老師可以抽查學生進行朗讀，幫助學生糾正讀音的錯誤。學生口語較差的班級，可以由老師領讀、學生跟讀，或是跟錄音讀，最終達到正確、流利地朗讀課文的目的。老師領讀時，要按正常語速讀，要求發(fā)音清楚、停頓得當，以利于學生整句模仿讀，直到學生看著課文能夠自己讀。板書設計： 第十二課：民族團結之家閱讀課文 按課文內容討論并回答問題，按自然段分析課文 作業(yè)：口頭作業(yè)：熟讀課文二。書面作業(yè)：寫一寫這所民漢合校同學們的學習生活情景。課后反思：第十二課：民族團結之家（練習）第五課時教學過程：一，導入： 復習上節(jié)課內容導入（按課文內容回答問題）二，講授新課把練習題先一個一個的讓學生在書上和練習本上自己獨立做做，老師檢查學生做的練習題，然后做對的學生上黑板做，做完師生一起判斷正誤。一、聽力訓練把課文改編成一篇聽力短文，突出民漢合校中各民族學生學習在一起、玩在一起、歡樂在一起的主題。聽后做練習，回答問題。二、說話訓練 1．復述課文。每位同學在小組中復述課文。復述課文有困難者，其他同學可以幫助，直到他們能夠基本上講出課文的內容。2．進行朗誦比賽。（1）分小組作準備，學生可以個人朗誦，也可以集體朗誦。（2）各小組的同學參加朗誦比賽。然后由學生自己評價，評出優(yōu)勝小組。三、布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟練完整地復述課文。書面作業(yè)：寫一寫同學們在一起的歡樂和諧場面。關于第六節(jié)課的安排第六節(jié)課用于機動，可以結合前五節(jié)課的學習，發(fā)現(xiàn)學生的不足，通過本課學習進行彌補。此外，還可以安排疑難字詞和句子的強化訓練。如果漢字多，也可以安排專門的漢字學習。四年級的漢字學習以熟悉漢字結構和運用漢字結構組字為主。板書設計：第一課：校園里的畫（練習）一、聽力訓練把課文改編成一篇聽力短文，突出民漢合校中各民族學生學習在一起、玩在一起、歡樂