【文章內容簡介】 6日，數(shù)學教研組在學校領導和教務處的指導下，開展了校級優(yōu)秀教師及優(yōu)秀年級組評選活動，本次活動為期一天?；顒忧捌诮萄薪M安排學習活動方案，并要求每個年級組選出一人上課，上課前要集年級組力量集體議課、試講、再議?；顒舆^程中要求全體教師參與聽課?；顒雍笥稍u價組5位成員根據(jù)市教研室下發(fā)的“生本”課堂教學評價細則而結合我校實際制定的《xxx學校課堂教學評價用表》進行評價，優(yōu)秀教師有xx、xxx、xxx三人，其所在的年級組（六年級、五年級、二年級）為優(yōu)秀年級組。通過本次活動，我們聚焦課堂，發(fā)現(xiàn)課改實踐中的一些變化：（一）、教學理念和教學行為的轉變首先，在數(shù)學教學活動中，教師能“向學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會”，鼓勵學生參與合作尋求解決問題的方法。促使“不同的學生在數(shù)學上得到不的發(fā)展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟學習數(shù)學的樂趣。其次，學生的學習方式有所轉變?！缎抡n標》中提到“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！比鐇xx、xx老師的課堂中就體現(xiàn)了鼓勵學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學知識這點。（二）、重視教學反思，將其看作是教學的“助推器”。教師們在反思中不僅能找出優(yōu)點與不足，而且能找出出現(xiàn)這種優(yōu)點與不足的原因，從學生角度、自身角度、“生本”角度、教材分析、學法分析、活動設計等方面進行再思考，促使自身教學水平的提高。本次活動中值得我們深思的問題：課改中，教師都很重視對學生的尊重、信任、賞識和肯定，這很有必要；但也的確看到這方面存在誤區(qū)。有的不管學生表現(xiàn)如何一律給予夸獎，即使是一個十分簡單的回答都表揚為“真了不起！真聰明??”，有的還誤認為當前不能批評學生，批評就是否定，就會刺激學生，影響其上進心，對課上的一些不良行為視而不見，名曰“保護學生的積極性”。以上種種，會給學生的全面成長帶來不可忽視的消極影響。應該指出，表揚與批評都是對兒童行為的一種強化手段，恰如其分、實事求是的強化，并得到學生的認同，對于學生行為的規(guī)范、學習態(tài)度的轉變和學習習慣的養(yǎng)成都是必不可少的。通過本次活動，每位教師都從中收獲很多，也吸取了很多經(jīng)驗，為下次的活動提供了很多寶貴經(jīng)驗。三、片區(qū)活動2012年3月31日xx市小學數(shù)學xx片區(qū)以xxx學校為重點開展“生本教育”課例研討活動?；顒又黝}為 “深入開展生本教育思想下的，‘聚焦課堂、關注成長、追求實效’的案例研究活動”，活動分為三個部分,內容包括：“兩節(jié)生本教育研討課、片區(qū)骨干分點評課、生本教育專題培訓”。（一）、生本教育研討課由榆樹溝鎮(zhèn)中心小學“生本教育”實驗中期教師xxx執(zhí)教的六年級《成反比例的量》一課。教師們在課前設計好課前小研究，能關注學生的先學，而在課堂上，又盡量給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、互相質疑，展示成果，孩子們在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力得到了極大的培養(yǎng)。在她的課堂教學過程中，教師的主導作用不僅存在，而且發(fā)揮的更為得體，課堂教學中教師完全處于——“幫學”地位，教師扮演的是“大智若愚”的角色。聽課老師們似乎悟到了教師角色定位改變后，給我們的課堂帶來的啟示：“教師逞能，學生無能，教師扮傻，學生才能?！?。有人說“蛻變是痛苦的，但蛻變后更精彩，而生本教育真的就是讓師生們去蛻變，并體驗蛻變后的精彩”。在xxx老師的課中我們就深切感受到，經(jīng)過生本教育改革的實踐，課堂中學生的個性得到充分張揚，潛能也得到充分發(fā)揮，學生學習興趣非常濃厚。但同時也提醒廣大教師，在生本教育課堂中，教師要想在瞬息萬變的孩子思維的變化中，自如把握課堂命脈，還需教師們深入研究教材，這樣才能使我們的課堂教學做到收放自如。由xxx小學“生本教育”實驗初期教師xx執(zhí)教的四年級的《小數(shù)的讀法和寫法》一課，從xx老師的課堂教學來看，經(jīng)過一個多月的“生本教育”實驗，老師的教學方式、手段、方法方面有明顯改變,已不再是單純的教師講，學生被動的接受，效仿，而是學生通過前置性作業(yè)先做、先學，再在小組內交流，全班匯報，在交流過程中可以看出學生已經(jīng)逐漸學會傾聽、糾錯、質疑、補充了，雖然提出的問題不是最關鍵的，但學生已經(jīng)敢于質疑了，對于實驗初期教師來說，這算是教學改革進程中取得的不小的進步。（二）、片區(qū)專家分點評課分點評課環(huán)節(jié)主要有兩部分組成，首先由兩位執(zhí)教教師談反思，兩位教師反思均能結合“生本教育”理念直奔主題，從自己授課的優(yōu)點、不足兩方面進行反思，反思的都比較到位，中肯。如：xxx老師談到“反比例的意義這部分內容比較抽象，學習難度比較大，是六年級教學內容的一個教學重點也是一個教學難點，講例3時孩子耽誤的的時間有點長，而且有反復重復的現(xiàn)象，這時我應該適時找機會收一收，點一點。分點評課環(huán)節(jié)，由xx老師、xx老師和xxx老師分別就兩節(jié)課的學習內容、學生活動、教師活動方面以《xx市中小學“以生為本”課堂教學評價要點》為指導進行評課。xx老師評價到：《成反比例的量》這節(jié)課課前小研究體系完整，目標定位準確；教師在教學設計上一改過去引入的做法，教學環(huán)節(jié)清楚，環(huán)環(huán)相扣；建議在前置性作業(yè)結構上補充一點“我的問題與困惑”，另外前置性作業(yè)中第4題可以整合在一起（如：什么樣的兩種量是成反比例的量，舉例說明）這樣，質疑、碰撞的內容就多了，較為開放?！缎?shù)的讀法和寫法》這節(jié)課老師設計前置性作業(yè)中“小數(shù)的讀寫法”時讓學生隨意舉例實際上是降低了難度；在小數(shù)數(shù)位教學部分應設計一問“小數(shù)數(shù)位中哪個是最大的？”更妥。xx老師評價到：兩節(jié)課中學生表現(xiàn)自然、自信；組內交流時間充分，分工明確；學生基本都能當小老師，臺上臺下都能舉例，并且會傾聽、會補充，呈現(xiàn)自然；建議兩節(jié)課中都涉及學生獨立完成的練習；板書中也要讓學生板書要點，教師指導補充。xxx老師評價到：對照《xx市中小學“以生為本”課堂教學評價要點》中教師活動要求，兩節(jié)課的老師都基本做到了，xxx老師課中共有6個打斷1個評價，無論是點撥或是評價都比較到位、有效，而xx老師課堂教學中欠缺及時的點撥；在課堂教學中，教師的作用就是“點”與“撥”，“點”是內功，“撥”是外功，這就要求老師在學生思維堵塞處及時點撥與提醒，在知識的關鍵點加以暗示與強調，發(fā)揮教師在學生學習中的“指導者”作用。其次，xxx老師也在評價中提到了備課環(huán)節(jié)中要注意的一個問題：“前置性小研究后的備課，全部是小組交流、小組評價、小結，這樣的備課行嗎？課堂教學的主要重點內容教師要不要在備課中備出？”（三）、生本教育專題培訓本次活動中首先是由xx市教研室數(shù)學教研員xx老師針對《小學數(shù)學生本教育課堂教學的基本流程》作專題講座，xx老師談到小學數(shù)學生本教育課堂教學的基本流程為：第一個環(huán)節(jié)：課前兩分鐘（小喇叭）第二個環(huán)節(jié)：前置學習（個體學）第三個環(huán)節(jié)：組內交流（小組學）第四個環(huán)節(jié)：組間交流（全班學）第五個環(huán)節(jié)：師生評價（老師幫）第六個環(huán)節(jié)：自我挑戰(zhàn)（練一練）針對以上六個環(huán)節(jié),xx老師進行展開、舉例講解，最后，xx老師還強調：數(shù)學生本課堂教學的流程也可以在上述的流程中根據(jù)課型的不同進行刪減，但生本教學的核心部分應在教學中體現(xiàn)出來。（重點突出以下四步：個體學、組內學、全班學、老師幫）。接著由xx市xx教師針對《生本教育實驗中需要注意的幾個問題》 作專題講座，xx老師主要從教會學生先學的方法、課前小研究的設計要求、教師在小組活動中有七件事情要做、小組交流出現(xiàn)的問題及無效交流的解決策略等這幾個方面進行展開、舉例講解。通過兩位專家的引領，讓我們獲得了啟示，同時也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進程中的一些問題，受益非淺。最后，本次活動的策劃者、組織者、xx片區(qū)的組長xxx老師從活動的準備、活動組織、活動主持、活動質量，下次活動要求等幾方面對本次活動進行了總結，總結語言精練，簡潔，且面面俱到。本次活動集聽課、說課、評課、交流和培訓輔導為一體，使大家提高了對新課改的認識水平，從優(yōu)秀教師的身上學到了好的教學方法，明確了今后教學的努力方向，是一種務實高效的教研形式。四、下學期的努力方向課堂教學的宗旨是提高學生的素質，完成教學向自學的過渡。要提高學生的素質，最重要的是培養(yǎng)其自學能力。教師必須清楚，課堂教學不只是教知識、教理論，更重要的是教思想，教學法。為此，就要把過去那種教師單純解釋教材，學生從教師的講解中學習知識的封閉式教學模式，轉變?yōu)閷W生與教材直接發(fā)生關系，從教材中獲取知識，教師作必要的引導、輔導、講評工作的開放式教學模式，真正實現(xiàn)以教為主向以學為主的轉變，學生從接受知識變?yōu)楠毩⒓庸か@取知識，教師從知識授體變?yōu)閷W生消化教材的積極指導者?；仡櫼粚W期的教學工作，在教育局、教研室、學校的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離我們的目標還相差甚遠，展望新學期，我們滿懷信心，相信在學校領導的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步?！钡谖迤旱诙W期初中數(shù)學組教研工作總結第二學期初中數(shù)學組教研工作總結20142014學年第二學期初中數(shù)學組教研工作總結 一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數(shù)學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量?，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結如下：一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質，增強集體意識，更好的服務教學。繼續(xù)開展了《義務教育初中數(shù)學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動，使教研活動活躍在校園中。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都符合學校教學常規(guī)要求，積極促進課堂教學的有效開展。嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。認真做好期中、期末考試成績質量分析，對出現(xiàn)的問題及時反思，深刻吸取教訓。開展教學常規(guī)檢查，更好的督促教師的教