【文章內(nèi)容簡介】 課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。四、教學研究：(1)備課組認真學習有關教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。聽課評課，互相學習，取長補短一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務水平。狠抓常規(guī)教研教學活動，提高實效本學期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。教師集體備課心得體會13本學期在趙繼峰老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發(fā)揮。集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內(nèi)容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。集體備課的優(yōu)點是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的39。目的?？傊w備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。教師集體備課心得體會14在學校教導處的組織下語文組對學校語文教師進行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現(xiàn)將檢查情景小心得如下：一、主要優(yōu)點大部分教師備課態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。教師大都能提前超三課時備課，課時量充足。教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時更正銷錯。很多教師能結(jié)合學生實際和課堂得失，認真撰寫課后反思。二、不足之處。個別教案簡單，沒有按照備課考評表上的資料完成。部分教師教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強。個別教師上交的教案仍然存在格式問題。有的教師作文批改的過于簡單。教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。有的教師教學后記過于簡略，三言兩語，不夠深入，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。以上是對本次備課檢查的小結(jié)，期望教師們在今后的`備課中，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，到達不斷提高課堂教學效果的目的。教師集體備課心得體會15我于20xx年3月2日參加了小學三年級語文下冊教材培訓。培訓中，指導老師認真耐心地講解、分析教材，談了看法、說了感受，交流了教法并指導參加培訓的老師們分組進行了《長城》一課的說課磨課。本次培訓使我對語文教學有了更深的認識，使我進一步了解了教學中應注意的一些問題，總之，我們通過這次培訓學習，無論從教學思想還是對新教材的認識上都有了很大的提高。下面是我參加培訓以來幾個方面的學習體會：一、我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過去我們只重視教學實踐，忽視了教學理論上的39。升華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。二、通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。在此之前，我的理論知識很膚淺，對案例的認識不是那么深刻，當然反思就不會那么確切了，只不過是自己的理解罷了。他們的點撥講解讓我豁然開朗。三、通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠,即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。總之，這次小學語文教材培訓為我們完善自己，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發(fā)展之中，在新學期的教學中，我將不斷更新觀念，鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材。擴展資料：初中英語教師集體備課心得體會初中英語集體備課反思幾年來我們學校實行了集體備課，尤其進入初三以來，我們更是把集體備課落到實處。每周我們用兩節(jié)課的時間認真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析，對下單元的重點、難點達成共識。通過幾年的實踐，使我對集體備課有了充分的認識，現(xiàn)就集體備課的優(yōu)點談幾點認識。一、備課是教學過程的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。在初中英語教學中，傳統(tǒng)的 “ 單兵作戰(zhàn) ” 的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要，集體備課方式逐漸被一些學校所采用，它可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以形成充分開發(fā)學校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質(zhì)量的整體提高。二、集體備課是初中英語教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。俗話說，“ 三個臭皮匠，合成一個諸葛亮，作為一個教師，只是教學中的 “ 個體 ”，知識和能力都是有限的，看法、觀點也難免失之偏頗，甚至造成更大的失誤，對教學帶來不利，因此，應該注重集思廣益，互相交流、共同探討、共同進步。三、集體備課是提高教師教學能力的重要途徑之一。古語道： “ 三人行，必有我?guī)熝??！奔热?“ 有我?guī)?”，倡導集體備課，有百利而無一害，何樂而不為？四、集體備課是推進教學改革行之有效的重要手段。教學改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起，這是明智之舉，因為備課是教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)，備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié)，因此，有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段。五、集體備課是適應新形勢下教學研究新要求的必然趨勢。教學研究離不開教師，教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料，進行反復的推敲，多次的取舍，更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動，而集體備課正是這種活動的一種形式。篇二：初中英語教師集體備課之我見小學英語集體備課之我見集體備課是指教師以教師團隊為紐帶，既有分工，又有合作，設計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到資源共享的生態(tài)教育理念的文案。在備課尤其是集體備課方面，我們進行了大量實驗和探索，摸索出了一套切實可行的方法。一、在“精”字上下工夫集體備課可縮短教師的備課時間，有效提高工作效率。傳統(tǒng)的備課中，每一位教師都要獨立研究教材、確定教學方案、編寫教案，需要查閱大量資料，耗費大量時間。而初中英語集體備課一般分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思等環(huán)節(jié)。第一步，集體研討，分配任務。第二次備課，每人談自己的設計思路，其他教師給予補充和建議，會后各位備課者再進行修改，形成集體備課資源。第三次備課重點是針對學生在課堂中出現(xiàn)的問題及時進行討論與整改。這就使備課組全體成員節(jié)約了很多時間和精力，從而能在“精”字上下工夫。二、注意發(fā)揮個人潛能集體備課建立在獨立備課的基礎之上。每位教師在參加集體備課之前，都需盡力提出獨到的設計方案，以便資源共享。我們要求每次集體備課都要有一個主題發(fā)言人。一位參加集體備課的教師說，輪到做主題發(fā)言人時，他會提前幾天準備，查找資料，考慮每個環(huán)節(jié)，落實每道習題，確保課堂質(zhì)量，因為這是一次在同事面前展示自我的機會。相反，單獨一個人備課時，因為缺乏集體活動中的相互約束和相互幫助，往往惰性較大，容易敷衍了事。同時，集體備課時要求大家圍繞本周共同關心的教學問題以及下一步的教學方案各抒己見，營造出很好的交流與研討的氛圍。教師也會自覺地融入到討論中去，依靠大家的智慧和經(jīng)驗，對教學中的疑點、難點以及大家關心的問題，認真細致地研討，從而有效地澄清疑點、突破難點，使教師對教材有更加深刻的理解與把握。三、打造和諧團隊集體備課有助于學校和諧，教師團結(jié)。由于來自教學效果、教學成績以及評優(yōu)評先等方面的壓力，教師隊伍中，尤其是同級同科教師之間，容易形成一道無形的“墻”。集體備課的實施，不僅為英語教師營造了濃厚的教研氛圍，而且促進了教師之間的團結(jié)交流，可以一起分享大家的進步與收獲。這樣的集體備課，既使得教學教研工作生機勃勃，又悄無聲息地打破了教師之間的“壁壘”，增強了團隊意識，促進了和諧學校建設。四、提升青年教師素質(zhì)我們這個隊伍都是年輕的老師，教法都比較新穎，誰都有自己的想法和經(jīng)驗。在集體備課時，中青教師可以相互學習，共同提高。筆者認為，集體備課對剛上任的教師的成長與發(fā)展更為有利。對于剛上崗的青年教師來說，由于缺乏教學經(jīng)驗，大部分都采取“摸著石頭過河”的備課方式，他們對教學重點、難點的突破，切入點的選擇，教法的設計往往感到力不從心。同樣的教材，類似的學生，接近的教案，為什么資深教師上起課來得心應手呢？通過集體備課，年輕教師就可以領悟到“備好教材，心中有書；備好學生，心中有人；備好教法，心中有術”的真諦。從這個意義上講，集體備課可以說是廣大年輕教師成長的“搖籃”。另外，老教師也會被年輕教師的激情活力所感染，保持年輕的心態(tài)，為自己的知識注入一池活水。五、成就高效課堂集體備課能加深對教材的理解和教育靈感的激發(fā)，從而取得意想不到的教學效果。在一次市級英語教學競賽中，一位農(nóng)村初中女教師的授課深深吸引了大家，獲得了聽課者的一致好評。那節(jié)課的內(nèi)容是讓學生用已學過的幾個英語動詞和詞組fly a kite,play the guitar,swim,cook food,sing a song擴展成句子：can you fly a kite? yes, i , i can’ you fly a kite? who can fly a kite?然后進行這些句型的變化和擴展。通常情況下，一般采取單個句型以問答對話