【文章內(nèi)容簡介】 兒園也沒有哭。第二篇：幼兒戶外活動觀察記錄表幼兒戶外活動觀察記錄表觀察對象：張涵宇記錄者：張歡時間10月10日地點操場班級小三班觀察環(huán)節(jié)體育游戲現(xiàn)象記錄張涵宇運動能力發(fā)育很好，特別喜歡運動。但在今天我組織的《小山羊吃青草》的游戲中，我發(fā)現(xiàn)，別的小朋友都能遵守規(guī)則在25cm寬的線之間走，而他卻一會兒跑，一會蹦，一會跳的，而且根本不看線，直管自己高興就好?，F(xiàn)象分析這說明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識很差，自律能力也很差。實施措施及效果雖然他總是第一名，但我沒有肯定和表揚他，并在小朋友面前對比了張涵宇和其他小朋友的做法，讓孩子們?nèi)ピu定，應(yīng)該去表揚誰，批評誰。之后我和他互換角色，讓他來當遵守規(guī)則的好寶寶，我當不遵守規(guī)則的張涵宇，結(jié)果我贏了，但是他很不服氣，這時候，我就跟他講道理，他很認真的聽。幼兒戶外活動觀察記錄表觀察對象：李明朗記錄者：張歡時間10月8—21日地點操場班級小三班觀察環(huán)節(jié)早操現(xiàn)象記錄李明朗每天來幼兒園的時候都要強調(diào)說：“媽媽再見！我不要做操?！苯裉煸绮贂r間，我特意又觀察了一下他，今天的李明朗情緒很高漲，做操做得特別認真呢！但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會停下來，等過一會兒覺得我不再看他時，他才會繼續(xù)做操?，F(xiàn)象分析我覺得李明朗并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢在別人面前表現(xiàn)自己。因為我不看他時，他做得很好，一看他，他就會下意識地停下來，身體扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不動。實施措施及效果對于李明朗這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵和肯定他，讓他在小朋友面前樹立起勇氣和自信。特別是在運動方面，因為他是男孩子，更應(yīng)該是那種愛表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)李明朗現(xiàn)在會主動做操了，每當我看到他認真做操就給他一個甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個甜甜的笑，而且會做得更帶勁了！幼兒戶外活動觀察記錄表觀察對象：朱嘉良記錄者：劉捷時間10月8日地點操場班級大二班觀察環(huán)節(jié)體育游戲現(xiàn)象記錄朱嘉良小朋友運動技特發(fā)展特別好，跑的特別快。今天在戶外游戲“跳繩”中發(fā)現(xiàn)，他竟然可以跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達不到手與腳的配合！現(xiàn)象分析這說明朱嘉良小朋友彈跳性特別好，但手和腳的配合卻缺乏鍛煉！實施措施及效果分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動作。其次，學(xué)習(xí)腿部的跳躍動作，不需要跳的很高。再讓他手腳配合練習(xí)，幫助他掌握正確的跳繩方法。老師并時常給予鼓勵，讓他充滿自信。幼兒戶外活動觀察記錄表觀察對象：候宇晨記錄者：劉捷時間10月10日地點操場班級大二班觀察環(huán)節(jié)游戲活動現(xiàn)象記錄候宇晨小朋友在我們班算是大哥哥了，年齡大，個子也高，身體也壯實。但在“墊子上的游戲”活動中，我才發(fā)現(xiàn)他其實膽子挺小的，不敢單獨上前來和小朋友做游戲和比賽！但在自由活動中并無此現(xiàn)象！現(xiàn)象分析我覺得候宇晨小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)！因為在其它活動中并無此膽怯現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯的！由于這次是他代表他們隊與另一隊小朋友的比賽，怕輸，怕給自己隊丟分才不敢上前來！實施措施及效果請隊員們鼓勵他，告訴他比賽不一定就會輸啊，棄權(quán)就會丟分，參與還有可能會贏得一分！教師安排一個相對于較弱的幼兒，幫助其勝利這場比賽打破其心理障礙！慢慢建立其信心！幼兒戶外活動觀察記錄表觀察對象： 王可欣記錄者：常銀環(huán)時間10月8日—20日地點操場班級中三班觀察環(huán)節(jié) 戶外游戲現(xiàn)象記錄今天戶外活動時，我組織孩子們在玩呼啦圈，先是讓孩子們自己探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個小朋友一起的玩法?？墒?，我發(fā)現(xiàn)王可欣小朋友只是一個人拿著呼啦圈在操場上跑來跑去，也不玩。我就問她：“你怎么不玩呼啦圈啊，去和好朋友一起玩吧！”她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自己跑到一邊去了?，F(xiàn)象分析每個孩子的性格都不同，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，在平時不管是上課、游戲或者是和她談心時發(fā)現(xiàn)她都不專心，只是自己玩或是自言自語的，不知道她在說什么？實施措施及效果我和家長進行了溝通，她媽媽說她在家也是喜歡自己玩，有時候叫她十幾聲她就像沒聽見一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認真聽我把話說完，還告訴她：“如果有人和你說話時，要看著人家的眼睛，認真去聽人家說什么，那樣才是一個懂禮貌、尊重人的乖孩子，誰見了都會喜歡你。”她看看我點點頭。自從和她談心后，我也不時的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長在家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要專心。過了幾天家長高興的告訴我：“王可欣變化可大了，現(xiàn)在叫她一聲馬上就跑過來”。通過這件事，使我意識到：在我們以后的工作中如果遇到這樣的孩子時，就要多和孩子溝通和家長溝通，那樣一定會取到事半功倍的效果。幼兒戶外活動觀察記錄表觀察對象：劉卓軒記錄者：常銀環(huán)：時間10月16號地點操場班級中三班觀察環(huán)節(jié)體育課現(xiàn)象記錄今天體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)攀爬，鍛煉孩子們的膽量。我把器械擺好讓孩子們排成一排進行練習(xí)，老師在旁邊進行保護，可是我發(fā)現(xiàn)劉卓軒馬上到他了，他又把后面的小朋友往前讓，就是不去攀爬。于是，我就走到他跟前問他：“軒軒你為什么不去爬啊？”他怯生生地說：“老師，我不敢，我害怕摔下來?！爆F(xiàn)象分析每個孩子的發(fā)展能力都不同，劉卓軒平時動作也不像別的孩子那么靈活，我在這節(jié)課中只預(yù)設(shè)到了大多數(shù)孩子能達到的能力，沒有關(guān)注到個別幼兒的能力范圍。實施措施及效果和家長交流溝通中了解到，劉卓軒平時在家就膽小，小狗小貓小蟲子他都怕，更別說爬高爬低了。于是我采取措施，首先我鼓勵他，告訴他不要怕，我先扶著他慢慢地爬過去，讓他消除心理害怕和緊張。結(jié)果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自己完成了攀爬，我鼓勵他：“真棒！真是一個男子漢，老師相信你是最棒的！”第三次，我沒有扶他，他竟然自己完成了，他成功了?？粗_心的笑容我也笑了。幼兒戶外活動觀察記錄表觀察對象：許子萱記錄者：程玉梅時間10月10—20日地點戶外場地班級大四觀察環(huán)節(jié)體育活動現(xiàn)象記錄在戶外活動中，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲，在介紹一系列玩法后，我讓幼兒找自己的好朋友兩人一組開始玩。別的幼兒很快找到了自己的好朋友并開始了游戲，而子萱卻站在那里不動。我發(fā)現(xiàn)后就走過去，問：“子萱，你怎么不找你的好朋友玩游戲呢？”聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動不動。我又問：“你怎么啦？不想玩嗎？”她搖搖頭，“他們不愿和我玩?！薄芭?，是嗎？你想和誰游戲你就去主動邀請他，你再試試看，好嗎？”原來他沒有朋友是因為沒有人主動來找她玩。這時，我讓王玥琪小朋友去找她，并和她一組玩游戲。她看看我，不說話，我笑著點點頭，走到了孩子們的身邊。當我再注意她的時候，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了。玩的很開心！現(xiàn)象分析從這個案例中可以看出，子萱她在交往方面缺乏勇氣，很是被動，內(nèi)心的需要和希望總不敢去實現(xiàn)。而我對她的點頭和微笑給了她很大的鼓舞。她在交往方面不是不想交往，而是不敢去主動和別人交往，在這方面她需要老師更多的關(guān)注和愛。而在交往過程中她卻不善于用語言與別人進行溝通。當別人主動找她玩時，她就能夠和小朋友友好相處，且玩的很開心。但讓她主動找小朋友玩，卻很難邁出這一步。她可能還沒有形成主動找小朋友交流的意識，也許是因為長期在家獨自游戲，沒有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往能力較弱。實施措施及效果《綱要》提出教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵孩子參與交流活動。教師的支持是幫助孩子實現(xiàn)交流的保障，鼓