【文章內(nèi)容簡介】 。ABCD中說法不正確的是 D。5經(jīng)過很有壓力的一天，你準(zhǔn)備好好睡一覺，可是你躺在床上時(shí)，盡管很疲憊，但就是睡不著，這問題可以描述為失眠癥。5“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評價(jià)過低”主要描述的是抑郁癥。5神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)是容易疲勞、自我壓迫、睡眠障礙。5娜娜曾目睹外科醫(yī)生的手術(shù)，很怕刀和血，她很有可能患有廣泛性焦慮障礙5小明在車站或擁擠的商場或在電梯等公共交通工具里都會(huì)堅(jiān)持要求家庭成員或朋友的陪伴，他很有可能患有廣場恐懼癥。5一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于強(qiáng)迫癥心理障礙。60、我們往往用四面楚歌”來形容同時(shí)性疊加壓力。6高興，憤怒、恐懼，悲傷屬于基本表情。6情感是在人的認(rèn)識過程中產(chǎn)生的。6情緒包含了情緒體驗(yàn)、情緒喚醒、情緒行為和對情緒刺激的復(fù)雜成分。6考試焦慮主要屬于情緒方面的問題。6閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時(shí),頭腦中形成“阿Q形象”的過程稱為再造想象。6判斷“謝謝啦”這句話的準(zhǔn)確意思主要依賴于表情。6有些家長對兒童進(jìn)行了軀體的虐待，當(dāng)別人對他進(jìn)行勸阻時(shí)，他卻說“玉不琢不成器，樹不伐不成材?！睆闹形覀兛梢钥吹郊议L的這種做法相對于他自己而言是一種合理化的防御機(jī)制。6鴕鳥把它的頭埋在沙子里，它以為這樣那些不可接受的東西不存在了。這是反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)生活中人們的一種否認(rèn)的防御機(jī)制。6所謂的“以小人之心，度君子之腹”是投射作用的防衛(wèi)機(jī)制。70、與情緒相聯(lián)系的主要是安全的需要。7當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過想象自己達(dá)到了目的或獲得成就的方式屬于心理防御機(jī)制的幻想表現(xiàn)。7認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是關(guān)系妄想。7人們提到天安門就會(huì)想到人民大會(huì)堂，人民英雄紀(jì)念碑，這種聯(lián)想主要屬于接近聯(lián)想。7個(gè)體在估計(jì)事件后果是總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是理想化偏見。7某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)。7根據(jù)希波克利特的體液說黑膽汁多的人的表現(xiàn)是有毅力。7意識有主觀性、統(tǒng)一性、流動(dòng)性、能動(dòng)性這四個(gè)基本特征。7第一個(gè)正式的智力測驗(yàn)的編制者是(比內(nèi)和西蒙)。7斯滕伯格的智力三元論將智力分為成分智力、經(jīng)驗(yàn)智力和情境智力。80、提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鼋ㄖ牧?、當(dāng)打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問題思維的方式是發(fā)散思維。8根據(jù)兩個(gè)對象之間某些方面的相同或相似而推出它們雜其他方面也可能相同或相似的思維方法稱為類比。8有的人判斷客觀事物是容易受外來因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于場依存型。8規(guī)則學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度比概念學(xué)習(xí)高。8當(dāng)一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于負(fù)強(qiáng)化。8班杜拉將強(qiáng)化分為直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。8憑經(jīng)驗(yàn)解決的問題的策或方法是啟發(fā)法。8我國古代的思想家王充所說的“施用累能”是指：（社會(huì)實(shí)踐對智力的影響。8有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因?qū)儆趦?nèi)部而不穩(wěn)定的歸因。8關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇難度適中的任務(wù)。90、9一個(gè)學(xué)生平時(shí)在集體場合中不敢發(fā)言，當(dāng)他一旦主動(dòng)發(fā)言時(shí)，教師就表揚(yáng)他，這種影響學(xué)生行為改變的方法，稱之為強(qiáng)化法。9觀察學(xué)習(xí)是指個(gè)人通過觀察他人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反應(yīng)。9社會(huì)角色是個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方法及相應(yīng)的心理狀態(tài)9“男女同化”人格是指男性女性化 女性男性化。9人們遭遇不良情緒時(shí)，正確的處理方式為向朋友傾訴。9利他主義的表現(xiàn)是辛苦我一個(gè)，幸福十萬家。9有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性。9“三個(gè)和尚沒水喝體現(xiàn)了社會(huì)懈怠作用9幾個(gè)人騎車會(huì)比一個(gè)人騎車快,這種現(xiàn)象稱為社會(huì)助長作用。100、在網(wǎng)上，你的社會(huì)地位沒有任何作用，你是否受歡迎主要取決于你的話語是否吸引人，這體現(xiàn)了網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上能得到平等感。10 ABCD中下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是B。10“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于情境因素。10古詩中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”所表達(dá)的人際吸引是指兩個(gè)人在經(jīng)歷方面的接近。10逢人只說三分話，未可全拋一片心的假意逢迎行為違反了人際關(guān)系的原則誠信原則。10青少年異性交往的原則是自然適度。11人們在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是社交能力。10吳明認(rèn)為自己再班級中屬于“尖子生”，這種對自己在群體中地位的意識成為社會(huì)自我。10青春期學(xué)生與老師之間的關(guān)系表現(xiàn)為對老師開始評頭論足。10青春期的年齡范圍是112歲―116歲。10自我意識的第二次飛躍發(fā)生在青春期。1精力旺盛、感情豐富、認(rèn)識能力高，看問題全面是青少年的主要心理特點(diǎn)。11就現(xiàn)實(shí)來看，小學(xué)教育背離基本宗旨是少年產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因。11兒童的攻擊行為有三種，分別是自衛(wèi)性攻擊、非自衛(wèi)性攻擊、強(qiáng)迫性攻擊11心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是面對面咨詢。11對于有深層次心理問題的求助者，應(yīng)該采取個(gè)體心理咨詢。11夢是無意想象的特殊形式，它是一種生理——心理現(xiàn)象。11來訪者告訴他的治療師，她想離婚是她發(fā)現(xiàn)他發(fā)現(xiàn)丈夫?qū)λ恢?，她的推理體現(xiàn)了心理學(xué)的哪個(gè)目標(biāo)：解釋。二、判斷題某人到精神科對醫(yī)生說，醫(yī)生，我有精神病，我病的不輕，怎么辦呀！表示他確實(shí)病的不輕。（錯(cuò)）智商又稱EQ,是表示天資智力程度。（錯(cuò)）人格的穩(wěn)定性事異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)之一。（是）對他人的第一印象形成就不會(huì)再改。（錯(cuò)）“江山易改，秉性難移”說明人的性格是不可能改變的。（錯(cuò)）人的性格是先天形成。（錯(cuò)）健康是指軀體與一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（錯(cuò)）大學(xué)生心理健康日是每年的 5月25日。(對)心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（是)去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（錯(cuò)）1每年的10月10日定為“世界精神衛(wèi)生日。（對）1新環(huán)境的適應(yīng)力弱是“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因。（是)1學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、感情等問題上。（對）1弗洛伊德認(rèn)為“夢是一種愿望的達(dá)成”。（對）1夢游和夢話與做夢有關(guān)。（錯(cuò)）1任何人都可以被催眠。（錯(cuò)）1睡眠時(shí)一種無意識的狀態(tài)。（對）1痛哭一場可以減輕甚至消除人的壓抑情緒（是）1人際關(guān)系的核心成分是情感，即對人的好惡喜厭。（是）吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為文飾。（是)2遺忘對于人們來說一定是有害的。（錯(cuò)）2態(tài)度決定行為。（錯(cuò)）2動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，事情的成功率就越高。（錯(cuò)）2自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（錯(cuò)）2恐懼有時(shí)對自己來說是一種保護(hù)機(jī)制。（對）2弗洛伊德創(chuàng)立了精神分析學(xué)派。（是)2心理學(xué)是一門自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的交叉科學(xué)。（是)2心理咨詢又名心理治療。（錯(cuò)）2心理學(xué)一詞源于古希臘語，意即“靈魂之科學(xué)”。（對）組織團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)優(yōu)先錄取比較有經(jīng)驗(yàn)的人這樣可以有效推動(dòng)團(tuán)體活動(dòng)的開展。（錯(cuò)）三、填空題古人有云:愛人者,兼其屋上之烏．心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為移情效應(yīng)馬斯洛的需要層次包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（自我實(shí)現(xiàn)的需要）。根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)該包括身體健康、心理健康氣質(zhì)的四種類型分別是：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。面對壓力時(shí)，人的肌體常常產(chǎn)生一種自發(fā)的神經(jīng)反應(yīng)，是（應(yīng)激反應(yīng)）人的心理健康可以分為三個(gè)等級，分別是（一般常態(tài)心理者、輕度失調(diào)者心理者、嚴(yán)重病態(tài)心理者）病人將墻上的衣服看成是一只張牙舞爪的老虎，這屬于錯(cuò)覺?！叭f綠從中一點(diǎn)紅”知覺的選擇性感覺有外部感覺和內(nèi)部感覺，外部感覺一般指視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺。1剛剛能引起新感覺的兩個(gè)刺激物的最小差別量叫做（差別感覺閾限）。1記憶的過程包括：（識記、保持、再認(rèn)、回憶）1短時(shí)記憶容量有限，一般為（7﹢﹣2）個(gè)組塊。14.、（德國艾賓浩斯遺忘曲線）：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。1心理學(xué)家把記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)階段。第四篇：心理知識競賽題目一、比賽時(shí)間及地點(diǎn)：2009年12月6日（周日）下午2：30 地點(diǎn)確定后另行通知二、競賽方式及競賽內(nèi)容：：獸醫(yī)學(xué)院全體本科生（主要以班級為單位.，3人為一隊(duì)參加競賽，每班至少派一隊(duì)參加）：普通心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理學(xué)史以及心理學(xué)的咨詢范疇。%將來自于題庫。，題型包括：單選題、多選題、填空題（難度不同會(huì)有不同的分值）。三、比賽流程：（一）、主持人介紹各支參賽隊(duì)伍，并宣布本次競賽開始。（二）、必答題環(huán)節(jié)（共10題，每題10分，總100分）主持人說完“請回答”后開始倒計(jì)時(shí)，15秒內(nèi)每組參賽隊(duì)伍必須舉出答案（超時(shí)作答無效）。答對加10分，答錯(cuò)不扣分。（三）、心理測試（必答題計(jì)分環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)僅為帶動(dòng)全場人員參與到活動(dòng)中，本環(huán)節(jié)不計(jì)分）（四）、選答題環(huán)節(jié)A組題（難度指數(shù)★）【答對加20分，答錯(cuò)不扣分】 B組題（難度指數(shù)★★）【答對加30分，答錯(cuò)不扣分】 C組題（難度指數(shù)★★★）【答對加40分，答錯(cuò)不扣分】 每組題各有N道題（N為參賽隊(duì)伍數(shù)）（五）、觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)主持人提問，觀眾舉手搶答，答對可選擇給其指定隊(duì)伍加10分，同時(shí)有小禮品贈(zèng)送，若答錯(cuò)后不扣分，并可繼續(xù)搶答。（六）、命運(yùn)題環(huán)節(jié)A組題（難度指數(shù)★）【答對加50分，答錯(cuò)扣分】 B組題（難度指數(shù)★★）【答對加60分，答錯(cuò)扣分】 C組題（難度指數(shù)★★★）【答對加70分，答錯(cuò)扣分】 D組題（難度指數(shù)★★★★）【答對加80分，答錯(cuò)扣分】說明：命運(yùn)題為四種難度，選之后才知分?jǐn)?shù)，題目隨機(jī)抽取。四、比賽規(guī)則：；比賽開始前5分鐘仍未簽到，則視為棄權(quán)。、小靈通等通訊工具，文曲星、快譯通等電子詞典以及工具書籍資料上臺；不得以任何其他方式方法作弊，違者做棄權(quán)處理。，保證賽場秩序；按規(guī)定位置就坐；不得在比賽時(shí)隨意走動(dòng)；不得在主持人提問、參賽者答題時(shí)喧鬧；不得向臺上選手作任何提示（提示后作答無效）。若違反規(guī)則，至少扣10分。，主持人說“請回答”后方可作答，15秒后主持人說“時(shí)間到”各隊(duì)必須亮出答案，超時(shí)作答無效。，則須進(jìn)行一輪附加賽。，命運(yùn)題有一次機(jī)會(huì)。五、頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)、二等獎(jiǎng)二隊(duì)、三等獎(jiǎng)三隊(duì)（一等獎(jiǎng)綜合測評可加1分，，），由最終比分確定。：最佳人氣獎(jiǎng)（由觀眾最多，最熱烈的一組獲得）。選擇題 1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“心理學(xué)之父”是（A）。A、馮特 B、梅奧 C、萊維特 D、勒溫下列不屬于人際關(guān)系心理成分的是（D）A、認(rèn)知成分B、情感成分 C、行為成分 D、意志成分人際關(guān)系的分類按照需求的性質(zhì)，可以分為哪兩類？（B）A、支配性關(guān)系和平等性關(guān)系 B、情感關(guān)系和工具性關(guān)系 C、吸引性關(guān)系和排斥性關(guān)系 D、長期性關(guān)系和臨時(shí)性關(guān)系人際關(guān)系心理學(xué)的研究始于（B）A、19世紀(jì)末 B、20世紀(jì)20年代 C、1933 D、20世紀(jì)60年代人際關(guān)系心理學(xué)研究的實(shí)踐任務(wù)中最根本的任務(wù)是（D）。A、正確地處理人際關(guān)系 B、有效地調(diào)整人際關(guān)系 C、不斷地改善人際關(guān)系 D、發(fā)展新型有人際關(guān)系在良好人際關(guān)系的形成過程中，由注意逐漸向情感探索、情感溝通的輕度心理卷入階段轉(zhuǎn)向的階段是（B）。A、注意階段 B、接觸階段 C、融入階段 D、終止階段以一個(gè)成員或信息為中心，向四面八方傳遞的人際溝通模式是（B）。A、圓形傳遞 B、輪式傳遞 C鏈?zhǔn)絺鬟f D、Y式傳遞把信息有選擇地告訴自己的朋友或有關(guān)的人的藤式溝通模式是（B）。A、單線型 B、集中型 C、偶然型 D、流言型在非正式群體中，一個(gè)人主動(dòng)將信息傳播給所有與他接觸交往的人的人際交往模式是（D）。A、單線型 B、集中型 C、偶然型 D、流言型謠言的產(chǎn)生采用的人際溝通模式通常是（D）。A、單線型 B、集中型 C、偶然型 D、流言型1參加比賽中的對手之間形成的人際關(guān)系是屬于（C）的人際關(guān)系。A生活型 B、勞動(dòng)型 C、活動(dòng)型 D、學(xué)習(xí)型1無論遇到什么人，在什么場合下，首先會(huì)想到“他喜歡我嗎？“在得到肯定的或否定的答案后，再采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)的人是屬于人際關(guān)系類型中的哪一類型？（A）A、馴順型 B、進(jìn)取型 C、分離型 D、包容型1小蔣在單位里經(jīng)常頤指氣使，指揮別人做這做那，爭權(quán)奪利，使得他人際關(guān)系非常緊張。按照修茨對人際需要的觀點(diǎn)，小蔣可能是哪方面的人際需要比較強(qiáng)烈？（B）A、包容的需要 B、控制的需要 C、情感的需要 D、尊重的需要1美國心理學(xué)家莫雷諾提出的用來測量群體成員之間人際關(guān)系的一種人際關(guān)系測量方法是（C）。A、實(shí)驗(yàn)法 B、調(diào)查法 C、社會(huì)測量法 D、參照測量法1“情人眼里出西施“，這名話說明了態(tài)度成分中哪一因素對態(tài)度的重要作用？（B）A、認(rèn)知成分 B、情感成分 C、行為成分 D、意志成分1按（C）劃分態(tài)度，可以把態(tài)度分為外顯的態(tài)度和內(nèi)隱的態(tài)度。A、認(rèn)知評價(jià) B、情感體驗(yàn) C、行為傾向 D、功能特性1態(tài)度能幫助個(gè)體擺脫自己內(nèi)部的緊張狀態(tài)，這是態(tài)度的哪一功能在發(fā)揮作用？（D）A、順應(yīng)功能 B、認(rèn)識功能 C、防御功能 D、調(diào)節(jié)功能1蘭波特以大學(xué)生為對象做了耐痛忍耐力的實(shí)驗(yàn)研究說明了態(tài)度具有（D）。A、順應(yīng)功能 B、認(rèn)識功能 C、防御功能 D、調(diào)節(jié)功能1