小學品社學習心得(編輯修改稿)
2024-10-21 00:37 本頁面
【文章內容簡介】 問題，真正做到“用科學深思的目光、追求真理的激情去感染學生，用聰明智慧的火花點燃每一位學生。第三篇：小學品社課程標準學習心得學習《品德與社會課程標準》心得體會上次教研，我們組一起學習了品德與社會課程標準，受益匪淺。品德與社會是在品德與生活的基礎上，以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程。感受最深的是課程的教學活動方式太多樣性了，如閱讀、討論、辯論、參觀、調查、訪問、游戲、角色扮演、模擬活動、兩難問題辨析，以及撰寫報告書、制作圖表等，每一種活動都有其使用范圍和價值。教師要根據(jù)不同的教學目標、教學內容、教學對象和教學條件加以選擇，最大程度地發(fā)揮每一種教學活動的效用，而不宜在一節(jié)課內展現(xiàn)多種教學活動方式。我們要特別重視以下幾種教學活動方式：。體驗學習是學習者通過身體的各種感官進行學習的一種方式，重要價值在于每個人在活動中獲得的真實感受，這種內心體驗是形成認識、轉化行為能力的原動力。探究學習是通過探索性活動，使學生獲得探求知識的學習方式。經(jīng)過探究把握的結論，往往比學習和記憶知識結論更有價值。問題解決學習是使學生直接面對實際問題，學習、研究并嘗試提出某種解釋問題或解決問題方案的學習方式。學生在解決問題過程中，能夠學會綜合地、關聯(lián)地、多角度地、切合實際地分析和思考問題，通過提出問題、查詢資料、訪問調查，提出有針對性與合理性的解決問題方案。小組學習是調動所有學生參與學習，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識的途徑，提供了開展探究學習所必需的交流平臺。教師應指導小組成員進行合理分工、平等討論，并讓每個學生輪流擔任組長，負責組織小組的活動、交流和匯報，使小組學習成為培養(yǎng)合作交流能力的過程。品德與社會課程標準還有很多東西值得學習，值得探究，只要我們認真學習，鉆研教材，將來一定可以帶好這門科目。第四篇：品生品社學習心得品生品社學習心得9月18日，參加了《品德與社會》送課下鄉(xiāng)活動，聆聽了三位教師的課堂教學，感覺三節(jié)課都很精彩，很有新意，每節(jié)課都有精彩與獨到之處，在看到教師用真情演繹精彩的課堂的同時，我更能看到老師再課前付出的無數(shù)心血和汗水。在付信梅老師的《多彩的民族風情》，老師與學生間，學生與學生間信息和相互溝通不是 單向的，不僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的。這節(jié)課教師善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神，手勢和表情向學生傳遞信息。教師在教學過程中，創(chuàng)造性的組織主題活動，不照本宣科，不照圖講圖，思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考，利用教材中典型的歷史故事來進行研討，不完全撇開教材，又不能拘泥于教材，教師充實拓展了教學內容，是很值得學習的！在劉鳳俠老師、孟令中老師的《快樂其實很簡單》和《我和我們》課中，導入都很吸引學生和老師的眼球。教師充分的講解，體現(xiàn)了教師的地理知識雄厚，執(zhí)教基本功扎實，駕馭課堂能力極強。課上教師使學生有自己的興趣，自己去選擇，教師一方面幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并討論達到目標；另一方面，給學生提供了一個更為寬松，更為開放的學習空間，給學生們發(fā)放了世界地圖，讓學生能夠暢所欲言。授課教師在教學中不同程度的重視了學生對資料的搜集和整理能力培養(yǎng)，在引導學生廣泛的搜集有價值的資料的同時，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)學生。聽了三位老師的課，發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，有的時候把我的想法代替了學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠，在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，積極引導學生自主，合作，探索學習，真正讓學生學會生活，學會做人！第五篇：小學品社論文對小學品德與社會教學的生活化的思考石門中小xiao尹 摘要：江總書記曾說過：“要說素質，思想政治素質最重要”。小學思品課作為小學課程體系中一門重要學科課程，既要讓學生了解一些品德知識和規(guī)范要求，懂得道德思維方式方法，更要讓學生學會在生活中如何待人接物，如何規(guī)范行為，即學會做人，最終實現(xiàn)教育的本質，即促進人的社會化，將自然人培養(yǎng)成對社會有用的人。對品德與社會的重視與否，課程上得好與壞，是德育教育能否取得良好效果的重要前提。提高認識，就要從思想上教育要重視，加強品德與社會的教育教學工作，讓品德與社會觸及兒童的內心世界，影響他們的心靈。關鍵字：教學策略生活化教學品德與社會現(xiàn)在的新課標給教育教學帶來了全新的理念，小學思品課作為小學課程體系中一門重要學科課程，既要讓學生了解一些品德知識和規(guī)范要求，懂得道德思維方式方法，更要讓學生學會在生活中如何待人接物，如何規(guī)范行為，即學會做人，最終實現(xiàn)教育的本質，即促進人的社會化，將自然人培養(yǎng)成對社會有用的人。而《品德與社會》更使人耳目一新，它突出的表現(xiàn)了其生活性、開放性和活動性的特征，把道
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