【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、工作目標(biāo)。這是小學(xué)一年級(jí)重要的教育任務(wù)，學(xué)校應(yīng)尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)加強(qiáng)與幼兒園教育的銜接，積極探索實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育，幫助兒童逐步適應(yīng)小學(xué)生活?！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴(yán)禁以各類(lèi)考試等作為招生依據(jù)，堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。，做好家校共育。學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式加強(qiáng)宣傳外，開(kāi)展多種形式宣傳科學(xué)的育兒觀念，鼓勵(lì)家長(zhǎng)不要把孩子送到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)人培訓(xùn)班，正確引導(dǎo)社會(huì)輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，取得家長(zhǎng)支持，為做好幼小銜接工作，創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。確保兒童擁有良好的學(xué)校生活開(kāi)端，實(shí)現(xiàn)有效銜接。三、組織領(lǐng)導(dǎo)幼小銜接工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：袁學(xué)民副組長(zhǎng)：王海俠組 員：楊松林 麻景海 霍恒賓四、工作任務(wù)“零起點(diǎn)”教學(xué)。學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)。幼兒升入小學(xué)時(shí)，學(xué)校不組織任何形式的入學(xué)考試。學(xué)校要把入學(xué)適應(yīng)教育作為低年級(jí)課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容，課程和教育教學(xué)方式注重與幼兒園教育相銜接。新一年語(yǔ)、數(shù)教師要分別做好認(rèn)字、拼讀、數(shù)數(shù)、10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算等學(xué)生的新知前測(cè)，以便更好地做好“零起點(diǎn)”教學(xué)。九月份為一年級(jí)新生入學(xué)的關(guān)鍵適應(yīng)期，學(xué)校要防止超快初始階段的教學(xué)進(jìn)度，著重從作息時(shí)間、課程安排和教學(xué)方法等方面與幼兒園對(duì)接，積極做好入學(xué)適應(yīng)教育活動(dòng)。（1）要開(kāi)展好“新生入學(xué)”主題活動(dòng)。在一年級(jí)新生中開(kāi)展“熟悉校園環(huán)境”“認(rèn)識(shí)同伴和老師”“了解學(xué)習(xí)科目”等主題教育。要以豐富多彩的主題活動(dòng)為載體，開(kāi)展一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)。（2）改革一年級(jí)的教育教學(xué)方式，國(guó)家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實(shí)施，強(qiáng)化兒童的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，減緩幼小街接坡度，幫助兒童順利完成環(huán)境、生活、社會(huì)性和學(xué)習(xí)等方面的適應(yīng)和過(guò)渡。學(xué)校要求一年級(jí)教師在每節(jié)課的課中至少要進(jìn)行一次律動(dòng)活動(dòng)，在前兩個(gè)月如果上午沒(méi)有體育課，語(yǔ)文教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一節(jié)戶(hù)外活動(dòng)。堅(jiān)決防止和糾正忽視入學(xué)適應(yīng)，盲目超綱、超進(jìn)度教學(xué)的做法。（3）重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中要特別重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、專(zhuān)注閱讀、大膽發(fā)言、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。（4）重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力。經(jīng)常提醒學(xué)生及時(shí)整理學(xué)習(xí)用品、合理安排時(shí)間、及時(shí)增減衣服、按需喝水、洗手如廁、熟記家人聯(lián)系方式等，保證孩子的睡眠、運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)間。，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)。學(xué)校開(kāi)學(xué)初要制定幼小銜接工作方案，對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并提出相關(guān)要求。開(kāi)學(xué)后要加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)聽(tīng)課、巡課等指導(dǎo)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與一年級(jí)教師溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)。確保幼小科學(xué)銜接，平穩(wěn)過(guò)渡。第四篇：幼小銜接實(shí)施方案古交市向陽(yáng)幼兒園 幼小銜接實(shí)施方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)太原市扭轉(zhuǎn)幼兒園教學(xué)小學(xué)傾向的會(huì)議精神，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想：我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。二、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：2012年3月—6月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期?；顒?dòng)班級(jí)為幼兒園大班。三、活動(dòng)內(nèi)容和要求：（一）從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等），養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注做事的習(xí)慣在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注做事的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情；老師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完。做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩，做完事情再去玩；做完一件事，再去做另一件事；在老師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉；養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度，追求良好的結(jié)果；堅(jiān)持把一件事做完，不半途而廢，做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人，努力把事情做好。在教學(xué)中，教師有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練。A、視覺(jué)注意力訓(xùn)練：在語(yǔ)言教學(xué)中，讓孩子看一些照片或圖片，并提出一些問(wèn)題。比如看照片觀察人物、地點(diǎn)、事件、動(dòng)作、表情??教師要注意讓孩子觀察的東西要不斷地變換，不然孩子很容易就會(huì)沒(méi)有興趣。B、聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練：給孩子講故事，在講故事前或者講完后問(wèn)孩子一些相關(guān)的問(wèn)題，訓(xùn)練孩子捕捉聽(tīng)覺(jué)信息的能力。C、動(dòng)作注意力訓(xùn)練：即通過(guò)讓孩子完成特定的動(dòng)作來(lái)達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。教師教孩子做一些體操動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作或一些游戲動(dòng)作。D、混合型注意力訓(xùn)練：把眼睛看、耳朵聽(tīng)和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，比如舞臺(tái)表演。這種訓(xùn)練難度大，教師可以邊說(shuō)邊示范，讓孩子跟著做。培養(yǎng)孩子思考、務(wù)求甚解，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣心理學(xué)研究表明，思考不但能促進(jìn)理解，而且能增強(qiáng)記憶。所以，養(yǎng)成善于動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)在是大有益處。在學(xué)前期，教師應(yīng)要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言，允許孩子提出不同的見(jiàn)解，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，孩子的思維能力得以培養(yǎng)。A、鼓勵(lì)孩子刨根問(wèn)底的積極性———在日常教學(xué)中，幼兒對(duì)許多事情總愛(ài)刨根問(wèn)底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說(shuō)明孩子愛(ài)動(dòng)腦子。教師切不可冷漠對(duì)待，最好跟孩子一塊兒刨根問(wèn)底，能解決的自己解決，不能解決的請(qǐng)教他人或查閱資料。在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一兩個(gè)“為什么”的習(xí)慣，動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。B、孩子考教師，教師考孩子，孩子考孩子安排一節(jié)課，全班幼兒及教師就某一方面的問(wèn)題孩子和教師互相考一考。內(nèi)容可事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰(shuí)出題，誰(shuí)必須有準(zhǔn)確的答案。C、注意小事，改變孩子拖拉的壞習(xí)慣剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生大多數(shù)有磨蹭、拖拉的毛病。教師平時(shí)就要注意幫助孩子從許多小事上養(yǎng)成習(xí)慣。像日常的算數(shù)、畫(huà)畫(huà)都要講究習(xí)慣。要求孩子在做數(shù)學(xué)題、畫(huà)畫(huà)要注意坐姿及握筆姿勢(shì)，并且給幼兒規(guī)定好時(shí)間，要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。（二）以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。教育活動(dòng)：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題“我上小學(xué)了”要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。（3）向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識(shí)：通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。（4）指導(dǎo)幼兒學(xué)寫(xiě)數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。6月份組織幼兒“坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)”的比賽。再如，使用適度的紀(jì)律加以約束，盡量在活動(dòng)后喝水，上洗手間。集體活動(dòng)要求專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法，而使用討論評(píng)價(jià)法、語(yǔ)言夸獎(jiǎng)法進(jìn)行鼓勵(lì)。一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師還要從各方面加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類(lèi)游戲，做詞語(yǔ)接龍、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的有意注意，引起幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)事物的專(zhuān)注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。（5）為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間由30變?yōu)?5分鐘，延長(zhǎng)了5分鐘時(shí)間，在集體活動(dòng)時(shí)間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）注意改變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級(jí)式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。（2）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開(kāi)展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。日常生活的管理：（1）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，要求幼兒早晨在8：00前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。（2）通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長(zhǎng)和老師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、自立，逐漸減少成人的直接照顧，會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管、整理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，懂得自我保護(hù)。4月份我們組織幼兒整理書(shū)包及穿脫衣服的比賽活動(dòng)。（4）增強(qiáng)幼兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語(yǔ)；能使自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī)，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂