幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-21 00:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以慢點，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。（3）請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。嘗試以客體為中心區(qū)分左右（1）請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。（2）游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。（3）引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。操作活動一人一份動物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分?；顒友由熳層變涸诨丶业穆飞嫌^察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。教學(xué)反思一、備課時我考慮了活動內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。二、針對本次活動，我進(jìn)行了以下的反思：對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎?，通過這節(jié)課，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識方面得到全面的，自主的發(fā)展。對教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗水平，學(xué)習(xí)特點和大班幼兒的個性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，促進(jìn)了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。三、本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。四、如果重新上這節(jié)課，我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計多層次的游戲幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案7教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。在操作過程中能積極嘗試，主動學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小長方形、三角形若干教學(xué)過程：一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》二、進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢?三、過程提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認(rèn)為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗證哪一張大哪一張小嗎?師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?利用小長方形，形成初步的面積守恒概念1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個小長方形呢?2)小結(jié)：如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形，說明它們是一樣大的。幼兒操作，鞏固概念。1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)四、游戲《數(shù)格子》教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。五、課堂小結(jié)六、課后延伸請幼兒完成生活數(shù)學(xué)p1617頁的內(nèi)容。七、活動結(jié)束八、活動評價幼兒園數(shù)學(xué)幼小銜接教案8活動目標(biāo)：能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在小組活動中能邊做邊講操作過程?；顒訙?zhǔn)備：教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數(shù)字1—10。活動過程：集體活動。認(rèn)識單、雙數(shù)?！百N絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數(shù)字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字?！澳阍趺磾?shù)得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。”帶領(lǐng)幼兒依次說出每排圓片的數(shù)目?！靶A片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊?！苯處熓痉秲蓛膳帕小７椒ㄊ前炎钌厦嬉粋€圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數(shù)會有一個不能成對?！艾F(xiàn)在5的圓片已經(jīng)兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對以后沒有單的叫雙數(shù)?！眳^(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1