【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)則走向更加獨立、更加豐富、更加多變的生活內(nèi)容和生活天地，這是“第二次社會性斷奶”，這一次更重要，因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。小學(xué)里，孩子要學(xué)會自己做作業(yè)，自己打掃教室，自己整理書包，小學(xué)的老師主要職責(zé)是教學(xué)，不會像幼兒園的老師那樣更多關(guān)注孩子的生活，二隨著孩子年齡的增長，只要你敢于放手，孩子總是會學(xué)會做事情的。如果你到進(jìn)入一年級之前還舍不得的話的，那么你的孩子就會比能做會想的孩子差掉一大截，因為這個差異，孩子也將失去更多的表現(xiàn)自己的機會。那么進(jìn)入小學(xué)之前，我們孩子要有這些能力，能自己整理自己的小書包，能把自己的書桌整理干凈，會自己穿衣服、穿鞋子，會自己又快又好地吃飯，會干簡單的家務(wù)活，尤其是掃地和拖地。千萬不要說孩子不會，只要你敢于放手，愿意看得慣孩子剛開始學(xué)習(xí)時候的馬虎，臟亂你的孩子就能學(xué)會，只要你愿意想辦法幫助孩子去學(xué)習(xí)做事情，而不是替代孩子做事情的，孩子總會變得能干的。勞動能夠改造人的，我們在遠(yuǎn)古時代都是猿人，是勞動，讓猿人學(xué)會了直立行走，學(xué)會了創(chuàng)造農(nóng)具，當(dāng)你的孩子學(xué)會了自己的事情自己做后相信你會發(fā)現(xiàn)孩子的種種緊隨其后的變化，他也許改掉了丟三落四的毛病，也許變得大膽了，也許變得敢于交流交朋友了，也許還學(xué)會了自己處理身邊的一些小矛盾和小困難??接下來想講講當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后將要面臨的幾個變化：師生關(guān)系的變化。孩子入學(xué)后,就要離開像媽媽一樣的幼兒園教師,而去接受嚴(yán)格要求、學(xué)習(xí)期望高的小學(xué)教師。在幼兒園的老師更多照顧生活，像媽媽一樣，小學(xué)的老師由于要完成教學(xué)任務(wù)，她就要把主要精力放在教學(xué)上,對學(xué)生生活關(guān)心的機會較少,老師與學(xué)生的交往,主要在課堂上,師生個別接觸的時間很少,新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受,甚至感到生疏和壓抑，這些要用暑假的兩個月時間幫助孩子逐漸適應(yīng)，從家庭要求開始，逐步給孩子增加一點作業(yè)上的要求。課堂教學(xué)的變化。小學(xué)中與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別,在幼兒園,粗淺的知識技能傳授貫穿于幼兒的一日活動中,教學(xué)具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性。而小學(xué)以書面語言為主,強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練,課間休息和游戲時間很短,孩子面臨的是每天上午三節(jié)課,下午三節(jié)課的課堂教學(xué),而且由于小學(xué)教育要求的知識性、系統(tǒng)性比較強,所以大多是以老師的講解為主,除了老師的講解,孩子還必須完成一定量的作業(yè)。,在小學(xué)不再被重視，在幼兒園,孩子有許多自選活動的時間和權(quán)利,而到了小學(xué),學(xué)生的自選活動就很少,大部分時間必須服從統(tǒng)一的要求。人際關(guān)系的變化。孩子入小學(xué)后與在幼兒園朝夕相處的同伴分離,來到一個新的環(huán)境,這就需要重新建立新的人際關(guān)系,結(jié)交新朋友,尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級所認(rèn)同。家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間,家長和老師主要考孩子在幼兒園吃好、玩好、學(xué)習(xí)好、與同伴相處好，而一旦孩子入了小學(xué),家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化,對孩子給予新的期望和壓力,為了學(xué)習(xí)而減少了孩子游戲、看電視的時間等。面對這些變化，我們可以做哪些準(zhǔn)備工作？思想上的準(zhǔn)備。激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。孩子上小學(xué),：“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你！”其實，這一時期的孩子對小學(xué)生活處于一種朦朧的狀態(tài)，他們對小學(xué)的了解都是通過成人的介紹和他們的一些參觀活動，而家長對孩子這樣說，會引起孩子對小學(xué)的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會產(chǎn)生自卑心理，更不能適應(yīng)小學(xué)生活。平時,家長在和孩子的聊天中,要不時傳遞這樣的信息你長大了,就要上小學(xué)了,爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了,我們真開心”,讓孩子知道,父母為自己的成長高興,對小學(xué)的認(rèn)識依賴于表面,如上小學(xué)可以背書包、戴紅領(lǐng)巾、自己到學(xué)校等??家長還應(yīng)幫助孩子正確了解學(xué)校,知道小學(xué)是學(xué)習(xí)的地方,小學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主的,要做作業(yè),還會考試,要認(rèn)真學(xué)習(xí)??遇到一些特殊的日子為孩子拍照留念，讓孩子知道爸爸媽媽對自己要上小學(xué)了很重視，上學(xué)是一件很開心的事，如：開學(xué)第一天，帶上相機到學(xué)校門口為孩子照相，留下一個美好的“第一天”；要戴紅領(lǐng)巾了，特意去到學(xué)校拍上幾張，為孩子留下一份特殊的光榮，讓這鮮艷的紅領(lǐng)巾掛在脖子上時時激勵他，催他奮進(jìn)。在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識的孩子,而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣,興趣旺,能力強呢?我想我們有必要了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì),孩子如果具備了這些能力和素質(zhì),就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用1)思考的能力。,養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣,是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的源泉。新課標(biāo)要求培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,提倡發(fā)現(xiàn)問題比解決問題是重要,作為家長,有時面對孩子的問題適當(dāng)?shù)刭u一下關(guān)子,讓孩子自己去想,會比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果（如我班幾位家長，做得比較好??）2)閱讀的能力。閱讀能使孩子接觸并掌握大量的詞匯,提高其分析能力,所以,有必要培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣,來幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅持念故事給孩子聽。還可為孩子準(zhǔn)備一些圖文并茂的、有意義、有童趣的圖書,增加幼兒的閱讀機會,使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書,這是增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識吸收的良好途徑?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)提倡讀寫分開,就是要求認(rèn)識的字,不一定要求會寫,目的是為孩子構(gòu)建立體的閱讀構(gòu)架。比如一年級的第一冊教材,本著多認(rèn)少寫的原則,要求認(rèn)識400個常用的漢字,會寫其中的100個,這就突出了識字這個重點,這么多的字怎么讓學(xué)生記住呢,只有多閱讀,讓孩子在不同的語言環(huán)境中鞏固復(fù)習(xí)。所以,我們家長平時要注意培養(yǎng)孩子的識字興趣,讓孩子在生活中識字,在游戲中識字,在閱讀中識字。能認(rèn)識更多的字,能看更多的書,是對一年級孩子的教育目標(biāo)。3)傾聽的能力。聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生,他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣，經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播。聽得多,勢必積累得多,在表達(dá)時就有了豐富的素材與較強的組織能力。在這里,還要切忌:大人在與孩子說話時,不要羅嗦反復(fù)地說，一句話說的多了則成了可聽可不聽的話，同樣的話說了第二遍,第一遍就顯得不那么重要了。如果有第二遍第四遍,那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了，這樣的羅嗦重復(fù),對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利,孩子很難直接辨別出哪些是要聽的,哪些是可以不聽的,結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽,對什么都不認(rèn)真聽,一只耳朵迸,一只耳朵出，這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負(fù)面影響。家長要相信孩子的能力,不要過多重復(fù)自己的話。4)提高孩子對語言的理解水平。在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天,常常會出現(xiàn)這樣的插曲:家長叮囑孩子下課放后早點回家,不要在學(xué)?；蝰R路上玩,孩子竟然一節(jié)課后就背起書包田家了。老師讓學(xué)生回家寫三個生字,每個生字寫五遍,孩子竟寫成五花八門的格式,有三個字寫三遍的,有一個字寫三編的,五遍的,甚至一個字寫滿一頁紙,有的孩子干脆一個字不寫,不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象,是因為孩子不理解老師的語言,只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因比,父母沒有事可以和孩子多交談,不要再有重疊祠,如飯飯、覺覺等,語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜。閱讀故事時,不要孩子一問就停下來解釋,要讓孩子能聽過全文,自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、語匯,多讓孩子談?wù)勊娝?給孩子適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?wù),為理解任務(wù)性、,請你去拿一張小凳。請你去拿高的小凳。請你去廚房的陽臺上拿小凳......5)培養(yǎng)孩子的注意力。注意主要有兩種,一種是無意注意,靠的大多是有意注意。36歲的孩子,無意注意占優(yōu)勢地位。例如,孩子對新奇而有趣的事物都會注意去看,注意去聽,只要他感興趣,就會較長時間地進(jìn)行這項活動，這是無意注意。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意,在有意注意時,人的大腦會處于一種緊張狀態(tài),時間長了會感到疲勞。因而,對年幼的孩子來說,不加以指引和訓(xùn)練,不提出必須遵守的行為規(guī)范和完成任務(wù),無意注意是很難轉(zhuǎn)變成有意注意的。因此,在入學(xué)以前,應(yīng)該幫助孩子發(fā)展有意注意,使孩子逐步學(xué)會控制自己的注意。開始,讓孩子看12分鐘,然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去,你拿掉其中一個玩具,再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來,要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度,如玩具的數(shù)量多一點,拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下。觀察的時間可以逐步縮短。做游戲時,如果你和孩子輪流出題目,家長還可以故意出錯,讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正,這樣,孩子的積極性會更高。一般孩子都比較喜歡聽故事,所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意，在聽故事前先提出幾個問題,讓他帶著問題聽,聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容,然后把故事復(fù)述給你聽。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會很快提高。6）計算的能力，會熟練地做十以內(nèi)的加減法，因為十以內(nèi)的分與合這是幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，同時嘗試教孩子做一做二十以內(nèi)不要退位的加減法。很多在第一塊內(nèi)容中已經(jīng)講過，另外要提醒的是幫助孩子調(diào)整生物鐘。幼兒園的孩子因為沒有學(xué)習(xí)上的任務(wù)，因而很多家長對孩子的生活作息時間可能會沒有規(guī)律，大部分是按照大人的生活方式的。比如晚上睡得遲，早上起得遲；早上入園也很遲，幾乎在傳達(dá)室大門即將要關(guān)的時候才姍姍來遲；遇到天冷或不算特殊的日子里就對孩子說：“今天我們不去了吧？”這樣在孩子的心里就有了一種“上學(xué)可以遲到，不去也無所謂”的錯誤心理；同時幼兒園的孩子中午有兩小時的午睡時間，上下午還配有點心，在小學(xué)里顯然已經(jīng)沒有了這種待遇，因此大班的孩子要慢慢調(diào)整這種生活方式，逐漸減少午睡時間，兩小時、一小時半、一小時、到最后不睡，家里要讓孩子吃飽吃好，尤其是早餐、中餐，否則長長的一天里要學(xué)習(xí)、要活動，小孩子的身體又怎么受得了？最后要同家長