學會生存(編輯修改稿)
2024-10-21 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不斷提高職高生的創(chuàng)業(yè)能力，我們經(jīng)常鼓勵學生參加創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過勞技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的熱愛，對自身潛能的挖掘和對未來的信心。我們還帶領(lǐng)學生深入公司、企業(yè)、超市、酒店等，追蹤師姐、師兄的實踐腳印，讓學生親身領(lǐng)略創(chuàng)業(yè)的艱辛和收獲，積累經(jīng)驗，提高技能，增強自己的創(chuàng)業(yè)能力，讓學生成為各行各業(yè)的可造之才！5發(fā)揮德育課程的主渠道作用學校將職業(yè)指導工作納入德育工作，作為一個重要組成部分，根據(jù)培養(yǎng)目標，教育、引導學生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，開展提高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力自覺性的教育活動，幫助學生根據(jù)社會需要及其身心特點努力學習，順利就業(yè)、升學，并在適應社會、融入社會的同時得到全方位的發(fā)展。學校認真貫徹落實教育部《關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程設(shè)置與教學安排的意見》，開設(shè)《職業(yè)道德與職業(yè)指導》課，充分發(fā)揮該課程在進行職業(yè)指導教育中的主渠道作用，通過課程的學習，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的職業(yè)理想，并在學生的思想上作好自主謀業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的精神準備；使學生掌握一定的求職就業(yè)、開拓創(chuàng)業(yè)的知識、技能和方法；指導學生進行求職、就業(yè)、升學以及自身發(fā)展方向的選擇，并為他們順利實現(xiàn)就業(yè)與升學提供具體的服務與幫助。德育課教師在教學中對學生進行長期的耐心細致的職業(yè)指導教育，使畢業(yè)生認識到一個人在一個單位的一個崗位上工作一輩子的可能性越來越小，樹立“雙向選擇、競爭上崗，多次就業(yè)”的觀念。在當前職業(yè)指導工作中，我校尤其重視對學生進行職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則。良好的職業(yè)道德是從業(yè)人員事業(yè)成功的基石。職業(yè)道德涵蓋了愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等方面的內(nèi)容。教育學生一個從業(yè)者，不愛崗就會下崗，不敬業(yè)就會失業(yè)。使學生認識到敬業(yè)、誠實、守信是維系良好市場經(jīng)濟秩序必不可少的道德準則。結(jié)合我國已經(jīng)加入了WTO，針對市場經(jīng)濟和國際經(jīng)濟交往必須遵守誠實守信的道德準則，反對不擇手段的欺詐行為、毀約行為，反對不公平競爭。教育學生“真誠贏得信譽，信譽帶來效益”，誠實守信是為人處世的基本準則，也是一個單位從事經(jīng)營活動的基本準則，更是從業(yè)者對社會、對人民所承擔的義務和責任。我校的學生從職業(yè)教育的開始就進行相關(guān)的職業(yè)道德教育，畢業(yè)生有良好的從業(yè)道德和行為習慣，深受用人單位的好評。作為職業(yè)學校的一員，我深信，創(chuàng)業(yè)教育是為職校生指路，導航的一盞明燈；是溝通學校與社會的重要橋梁；是教育與就業(yè)的金鑰匙；是學生求生存，求發(fā)展的有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育對每一位教育工作者來說，任重而道遠。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。讓我們用辛勤的勞動和智慧續(xù)寫新的篇章吧！第二篇：學會生存學會生存“學會生存”要求我們要增強生存的意識，提高生存的能力，以適應世界和時代的發(fā)展和變化。主要指學會生活，學會關(guān)心，學會學習，學會競爭。珍愛自己與他人生命和生活，關(guān)心自己與他人的生命和生活，是一個人最基本的品質(zhì)。讓我們從小培養(yǎng)生存生活意識、基本的生存生活習慣和能力，為將來自身的生存與發(fā)展，更為中華民族的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。學會生存，現(xiàn)在中國許多父母只顧溺愛孩子們，都是飯來張口，衣來伸手的小皇帝，小公主。導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。但是，我們這些在溫室中的小羊，怎能想到在當今社會中，那些虎視眈眈的狼呢？我們應該學會自我生存，去勇于和那些兇悍的狼做斗爭。我們這個社會不需要只有高學歷，而連人類最基本的生存都不會的人。所以，我們要學會生存，我們要做環(huán)境的主人，我們要主宰自己。這是一個真實事例，一年前冬天的一個雙休日，某校學生鄒某在家休息，中午2時左右，不幸鄰居家失火殃及她家，等她發(fā)現(xiàn)火情時，火勢已非常迅猛，慌亂中她未采取任何有效的自救措施，被濃煙嗆倒，最后窒息而死。一個18歲的生命在瞬間就消失了，多么令人痛惜呀！我不禁想起：假如學校真正實施了生命教育，并進行了相應的生存技能訓練；假如鄒某未受到過度保護，也許是另外一種結(jié)局。類似的事例其實并不鮮見，有女大學生在下鋪的蚊帳著火后，竟嚇得坐在上鋪不知所措而導致毀容；有女研究生被人販子拐賣到異地而過著惡夢般的生活；有學生被歹徒追殺卻不知向路人呼喊求救而導致傷害，這一幕幕悲劇都在提醒我第三篇：學會生存讀《智慧之花》有感“學會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。國際教育委員
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