【文章內(nèi)容簡介】 。創(chuàng)業(yè)教育重給學生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法，實質(zhì)是使受教育者“愿創(chuàng)”、“敢創(chuàng)”、“會創(chuàng)”，通過創(chuàng)業(yè)意識的引發(fā)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的熏陶、創(chuàng)業(yè)知識的傳授，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，逐步形成謀職、創(chuàng)職的能力。創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)機遇一過即逝，比爾蓋茨如果沒有對軟件開發(fā)經(jīng)年累月的投入和敏銳的市場洞察力，他是不可能建成微軟帝國的。教師要善于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，要提高學生的經(jīng)濟敏感度，增強緊迫感，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的進取心。告訴他們?nèi)松钤谏鐣铮紫鹊蒙?，生存有了保證才能發(fā)展。小時候由父母哺育和撫養(yǎng)，但不能一輩子躲在“大樹”下乘涼。一個正常人在結(jié)束學生時代以后，總得尋找一個“飯碗”，并依靠自己的勞動收入獨立生活。目前社會就業(yè)形勢不容樂觀，勞動力市場中一個就業(yè)崗位可以引來十幾個甚至幾十個人競爭，這就逼得我們不能依靠國家和政府的安排，而要靠自己去謀生、去創(chuàng)業(yè)、去走自己的路。使學生牢固樹立“不找首長找市場”、“不靠上帝靠自己”的創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)造者事業(yè)成功的內(nèi)驅(qū)力，缺乏創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)就成為一句空話。創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重要性，已越來越被人們所認識。職校生要早日成為一個獨立的經(jīng)營者，不僅是自己創(chuàng)業(yè)，還要能為別人創(chuàng)造就業(yè)崗位。數(shù)學家華羅庚、著名學者費孝通、中央電視臺節(jié)目主持人倪萍都曾經(jīng)是職業(yè)學校的畢業(yè)生，香港首富李嘉誠的創(chuàng)業(yè)生涯從店鋪學徒開始，商界女杰吳士宏當初也只是一名中專畢業(yè)的護士。我用紡織業(yè)奇商陳壽亭、香港“領帶大王”曾憲梓等知名人士抓住機遇，果斷決策，誠信做人，與人為善，在困難中起步，備嘗艱辛，終于贏得成功的案例鼓舞學生，引導學生早日形成創(chuàng)業(yè)意識，爭取在日后踏入社會，成就一番事業(yè)。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的熏陶職高學生都是中考的失敗者或逃脫者，他們在人生第一次大考中敗下陣來，以失落自卑的心態(tài)走進校園，經(jīng)歷了太多的負面感受。這些生活在義烏經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的新一代，與其父輩相比較，他們?nèi)狈h大的理想，也沒有心中的偶像（娛樂偶像除外），沒有人想當科學家，也沒有人愿意做英雄，問及他們的目標，大多數(shù)人的回答是：“在XX歲之前賺到XXX身價。”許多學生對學習的艱苦，就業(yè)的艱難都有所體會，有的學生也具有坐享其成的觀念和條件，想融入社會，但不想到實踐中去艱苦鍛煉，“眼高手低”的矛盾明顯存在。口頭上自以為是，但實際能力大打折扣。面對這樣的學生，我在平時的教學中是提出了“育人以立品為先的育人觀，不求個個升學，但求人人成材，以全面提高學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿，開展因材施教，有的放矢地進行創(chuàng)業(yè)心理教育，不斷培養(yǎng)職校生的獨立性、創(chuàng)新性、吃苦耐勞和敢于冒險的精神，不屈不撓的堅強意志和必勝的信念。我們通過心理咨詢和心理輔導，糾正學生的心理偏差，排除學生的心理障礙，塑造健全人格，保持健康心理，使學生養(yǎng)成樂觀開朗、積極進取、奮力拼搏的精神，為日后成功創(chuàng)業(yè)，戰(zhàn)勝路途中遇到的各種艱難險阻，夯實基礎。讓學生從困惑中走出來，成為自信、自尊、自強的健全學生。以開發(fā)潛能，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長為宗旨的文學社、體育、歌舞、美術、電腦、環(huán)保、航模等眾多社團活動，為學生提供了樹立自信，找回自我，嘗試成功的舞臺，學生在活動中成長起來，在實踐中不斷提高與人合作的能力，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的精神，培養(yǎng)強烈的使命感和事業(yè)心。傳授創(chuàng)業(yè)知識創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)成功的必備前提。為了日后的成功，必須掌握牢固的專業(yè)知識。但創(chuàng)業(yè)的獲得要有一個積累過程。要引導學生在學習期間根據(jù)本專業(yè)的特點，有針對性地、有層次地進行知識的積累。針對自己日后準備從事的職業(yè)，打好專業(yè)基礎。其次，要指導學生學好相關知識。同時，還要學生注意外圍知識的學習。盡量拓寬學生的知識面，不斷拓寬學生的視野，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，為學生在日后的創(chuàng)業(yè)積蓄強大的后勁，增強可持續(xù)發(fā)展的能力，為使學生成為復合型、實用技能的創(chuàng)業(yè)型人才，打下堅實的基礎。為了使學生在職校畢業(yè)后能找到一條生存之道，職校應重視對學生職業(yè)技能的訓練，使他們盡量多掌握一些技術、掌握創(chuàng)業(yè)的本領。要充分發(fā)揮各學科教師的積極性，充分利用學科的整體優(yōu)勢，充分利用社會職業(yè)技能培訓資源，培養(yǎng)學生的多種創(chuàng)業(yè)技術。針對不同學生各異的興趣愛好，引導他們掌握盡可能多的職業(yè)技能，以迎接明天的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力人類進入21世紀以來，國際經(jīng)濟、科技和綜合國力的競爭日趨激烈，世界眾多的跨國公司已經(jīng)把競爭的擂臺擺在了我們的家門口，競爭的焦點是人才。國家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。目前我國社會技能型人才緊缺，這正是職校畢業(yè)生可以大展拳腳的絕好機會。我是這樣教導學生的。第一：在應聘求職的過程中，要注意形象，善于傾聽，展現(xiàn)自信，善始善終。先就業(yè)，后擇業(yè)。要珍惜自己的勞動崗位，先求生存，再謀發(fā)